□劉 霖 廖 娟 魏小欽 張 倩 阮 靜（四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 四川 雅安 625000）

前言

在2015年《關(guān)于深入開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動的指導(dǎo)意見》以及2016年《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》的國家政策指導(dǎo)下，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)積極響應(yīng)國家號召，大力開展校園體育活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院根據(jù)學(xué)校實際情況創(chuàng)建大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心（以下簡稱“中心”），為進一步保證學(xué)生以及老師科學(xué)的體育鍛煉和有效提升學(xué)生體育技能。但是，該中心是一個新生事物，還處于不斷探索發(fā)展階段。本研究沿著大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心已開展的工作，了解中心工作產(chǎn)生的效果和價值，分析其在發(fā)展過程中運行機制的成敗得失，使中心得到更好的發(fā)展。

1、大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心的涵義和管理模式

高校大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心是以學(xué)生體育組織形式成立從事體育專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作的體育部門。中心利用學(xué)?，F(xiàn)有體育軟件和硬件設(shè)施，圍繞開展的體育項目，為學(xué)生和老師提供體育指導(dǎo)和服務(wù)，并在活動中擔(dān)負(fù)競賽、組織、裁判等不同角色，使體育活動、訓(xùn)練、競賽一體化的體育組織模式。中心指導(dǎo)和服務(wù)項目眾多，包括籃球、排球、足球、田徑、羽毛球、網(wǎng)球等，以及一些新的體育項目，如攀巖、定向越野等。通過中心指導(dǎo)和服務(wù)，在師生現(xiàn)有運動水平上進一步提升他們的運動技能，使師生能積極主動的參與到體育學(xué)習(xí)和運動中，提高體育活動質(zhì)量，建設(shè)體育文化，也為學(xué)生提供展示專業(yè)技能的舞臺。

體育學(xué)院大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心目前運行的管理模式是中心主任由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。中心設(shè)秘書部，部長由黨委辦公室主任擔(dān)任。項目部長由專業(yè)老師擔(dān)任，下設(shè)專業(yè)項目組，項目組包含各專項隊的老師以及學(xué)生。志愿者服務(wù)隊，隊長由團委老師擔(dān)任，隊員包括全體學(xué)生會成員、入黨積極分子。中心實際運行過程中，學(xué)院專業(yè)老師都是中心成員。中心主任負(fù)責(zé)審核項目、協(xié)調(diào)；秘書部負(fù)責(zé)存檔、具體執(zhí)行協(xié)調(diào)工作；項目部負(fù)責(zé)活動的策劃和執(zhí)行；志愿者服務(wù)隊負(fù)責(zé)后勤保障、宣傳保障、人員保障。

2、大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心活動開展

體育學(xué)院大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心自成立以來已承接大小體育活動近40次，其中有學(xué)校體育部門、學(xué)校其他工作部門以及各學(xué)院的體育部門的體育活動，活動內(nèi)容和項目多樣化，活動包括籃球、排球、足球、運動會、武術(shù)等傳統(tǒng)的項目，還組織開展了定向越野、網(wǎng)球等一些新的項目。（表1）

表1 大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心活動開展表

中心在承接活動主要分為主辦和承辦兩個角色，中心主辦活動工作包括活動的策劃、組織、人員協(xié)調(diào)以及實施等，也要為比賽提供裁判、賽事工作人員和賽事所需的器械。承辦活動工作包括提供裁判人員、賽事所需器械以及某些新興項目的指導(dǎo)人員。中心是由體育學(xué)院創(chuàng)立的，主辦的活動是體育學(xué)院自行籌備舉辦的，承辦活動的活動就是由學(xué)校體育部門、學(xué)校管理部門和其他學(xué)院籌辦的體育活動。

中心承接的活動廣泛，涉及范圍廣，涉及人群多，幾乎覆蓋退休教職工在內(nèi)學(xué)校的師生。在承接活動中，籃球、排球、足球等傳統(tǒng)項目中心就只需提供賽事器材、工作人員以及裁判人員，而定向越野這種新興的體育項目，學(xué)校師生幾乎不了解，中心會委派專業(yè)指導(dǎo)人員隊參與活動的師生進行教授如何完成這項活動任務(wù)。中心在開展指導(dǎo)與服務(wù)的工作中也具有一定的影響力，根據(jù)對參與活動的學(xué)生調(diào)查，9.3%的同學(xué)滿意中心的指導(dǎo)與服務(wù)工作，39.53%對工作滿意，48.84%的同學(xué)覺得一般，2.33%的同學(xué)不滿意，結(jié)果表明，中心的工作是大家認(rèn)可的，廣受學(xué)校師生的贊許。

3、大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心的優(yōu)勢

3.1、有利于保持體育課內(nèi)外一體化

高校體育教育大多數(shù)采用的一年或者兩年制教育，其余時間就是自我鍛煉狀態(tài)，僅靠每周90分鐘的學(xué)校體育課程無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，需要課堂教學(xué)和課外體育活動有機結(jié)合共同達到體育教學(xué)目標(biāo)。因此，大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心成為結(jié)合點，使課內(nèi)課外體育學(xué)習(xí)一體化。中心開展體育活動，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好和特長參與到自己喜歡的體育活動中，學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)理論和技能，掌握基本技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的自主性、積極性。學(xué)生還可以通過開展的豐富多彩的體育活動來培養(yǎng)體育興趣，獲得體育活動能力，最終樹立終身體育鍛煉的思想和習(xí)慣，保持身體健康。同時，學(xué)生參與活動促進理論實踐化，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.2、有利于組織學(xué)生開展專業(yè)的體育活動

在高校中，非體育專業(yè)學(xué)生占大多數(shù)，并且非體育專業(yè)學(xué)生自主開展體育活動缺乏體育專業(yè)方面的理論和技能。調(diào)查分析顯示，學(xué)校有57.14%的學(xué)生知道大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心并且85.71%的學(xué)生支持該中心的存在，14.29%的學(xué)生覺得無所謂。也由此可見，學(xué)生希望有一個專業(yè)的體育指導(dǎo)和服務(wù)的團隊為學(xué)校的體育活動提供專業(yè)的指導(dǎo)，可以在專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)下進行體育鍛煉。大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心可以在學(xué)校體育活動指導(dǎo)與服務(wù)的工作中擔(dān)負(fù)重任，為活動提供專業(yè)體育理論和技能指導(dǎo)，全面、高效的體育服務(wù)，讓各體育活動可以在專業(yè)的指導(dǎo)下，科學(xué)條理的進行，保證每一個體育活動的順暢開展。

3.3、有助于帶動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性

在對學(xué)生參加體育鍛煉的調(diào)查數(shù)據(jù)分析看，45.24%的學(xué)生十分喜愛體育鍛煉，35.71%的學(xué)生喜愛鍛煉，19.05%感覺一般，沒有人反感體育鍛煉。在每周的體育鍛煉次數(shù)上，4次以上占33.33%，2-4次和1-2次的均占30.95%，但還有4.76%從來不參加體育鍛煉。由此可以看出，雖然學(xué)校大部分學(xué)生有體育鍛煉意識，而且喜愛鍛煉并且經(jīng)常參加鍛煉，有一部分同學(xué)不愿意參加體育鍛煉，但是大部分學(xué)生沒達到學(xué)校教育的要求。導(dǎo)致原因：（1）大部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重導(dǎo)致沒有體育鍛煉時間；（2）部分學(xué)生由于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，大部分課余時間放在打游戲上面導(dǎo)致沒有參加體育鍛煉。大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心圍繞學(xué)生興趣和愛好開展具有趣味性、競技性的體育活動，也要開展一些新興的體育項目，為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生主動參與到體育活動中，以此激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

4、結(jié)論

體育學(xué)院大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心表面的運行狀況良好，但是隨著承接的活動增加，逐漸出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在：中心的組織結(jié)構(gòu)不完整，中心的固定人員過少，組織結(jié)構(gòu)設(shè)置顯得不完善、不合理，過于單一，不利于中心的管理以及工作的具體落實。中心對外工作調(diào)研不足，隨著中心承接的活動增加，顯現(xiàn)出中心在對外工作調(diào)研方面的不足，中心提供的指導(dǎo)與服務(wù)不能滿足其他體育部門的需求，中心的項目不能滿足學(xué)生的體育興趣和體育鍛煉需求。在組織管理方面，中心缺乏應(yīng)有的規(guī)章制度，人員配備不齊全，活動開展流程不夠完善，中心一些消耗品補充不及時。中心在不斷在運行中進行改善，但是加強組織管理，完善相關(guān)制度成為中心發(fā)展的重心。因此，體育學(xué)院大學(xué)生體育指導(dǎo)與服務(wù)中心應(yīng)該借助學(xué)校的優(yōu)勢建立完善的組織結(jié)構(gòu)機制，通過多方的協(xié)調(diào)管理，帶動中心的良好發(fā)展。明確工作流程機制，提高工作效率。完善制度機制，使中心成員責(zé)任明確、分工明確、相互溝通，更加高效的實現(xiàn)中心的運行，保障體育活動的高質(zhì)量。