■ 吳勇林

臨川八一希望小學，前身為唱凱鎮(zhèn)中心小學，創(chuàng)建于1958年，2017年更名，位于撫州市臨川區(qū)北大門，地處“井泉故里”。臨川八一希望小學在六十年發(fā)展歷程中，特別是改革開放四十年來，始終堅持厚植紅色基因，“紅色引擎”提供著強大恒久的力量，鑄就了“紅色教育”特色品牌。

理念引領，為德育特色發(fā)展把關定向

參觀李景泉圖片展

唱凱鎮(zhèn)是老一輩無產(chǎn)階級革命家李井泉的故鄉(xiāng)，臨川八一希望小學深挖這塊得天獨厚的紅色資源，將革命傳統(tǒng)精神與社會主義核心價值觀融合，逐步形成了“弘揚紅色文化，構建幸福校園”的辦學理念。

走進臨川八一希望小學，濃郁的革命傳統(tǒng)氣息撲鼻而來，“弘揚紅色文化，構建幸福校園”的辦學理念入眼入心。微型紅色圖書館開進每個班級，學生作品進入校園櫥窗、文化長廊，“古風社”里誦讀經(jīng)典書聲瑯瑯，“辯論社”里激揚文字指點江山，“英語角”里親切交談思維碰撞，“模擬社”里“各國代表”發(fā)言……教室、走廊、宣傳欄等地方張掛大量具有革命色彩的格言警句。一部分錄自偉人，另一部分是從師生中征集的紅色名言。每個班都以英雄人物命名，如雷鋒班、黃繼光班、董存瑞班等。新建的運動場成為紅色廣場，每周一，師生在鮮艷的五星紅旗下誦讀紅色誓詞，傳唱紅色歌曲，追憶先人事跡，反思自身不足。西邊校舍一片圍墻上印有老一輩革命家的家風、家訓、家書，字里行間激勵著年輕一代對國家富強和人民幸福孜孜追求，教育師生要養(yǎng)成信念堅定、艱苦奮斗的品質(zhì)。

學校充分挖掘當?shù)刭Y源，把紅色文化做得又“紅”又“活”。校內(nèi)建有校史館，分五個展區(qū)，生動再現(xiàn)南昌起義偉大歷程，深情回顧開國元勛李井泉同志主要生平事跡，真實記錄少先隊紅色活動的軌跡等。校外以李井泉墓地、李井泉故居為載體，建立紅色教育基地。不定期組織師生祭掃烈士墓，緬懷革命先烈，講紅色經(jīng)典故事，談參觀感受。飽滿的本土化元素，使得師生更樂于與紅色文化親密接觸，地方紅色文化資源得到了有效利用，又使學校營造出良好的紅色文化氛圍。

在紅色文化的熏陶下，臨川八一希望小學不斷強化師生的道德教育。將每年四月確定為學校“師德建設月”，開展師德征文、教師志愿服務、黨員教師同讀一本書、師德演講比賽以及優(yōu)秀黨員評選等活動。在學生中，大力實施“童心向黨”工程，組織愛國演講、“德行好少年”“紅領巾先進崗”評選等活動。以師生看得見、聽得明、學得懂、用得上的形式，將社會主義核心價值觀、八一起義革命精神融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。在潛移默化中，用社會主義核心價值觀培育出優(yōu)良的校風、教風、學風。

關于留守兒童的問題，臨川八一希望小學留守兒童高達70%，如何破解留守兒童的新問題？臨川八一希望小學依托紅色教育的優(yōu)勢，通過“紅二代”“紅三代”的模范帶頭作用，積極破解。臨川區(qū)教體局在全區(qū)教育系統(tǒng)選拔特長導師、德育導師、學業(yè)導師和情感導師168名，每位導師幫助5—8名留守兒童，通過不定期談心、家訪、輔導等方式，做好留守兒童的引路人。在上級和愛心人士的關心支持下，臨川八一希望小學建有“鄉(xiāng)村少年宮”，從讀書、書法、寫作、文藝、體育等多個方面入手，開展全覆蓋的活動，讓留守兒童不再孤單。

課程支撐，為德育特色發(fā)展蓄勢發(fā)力

近幾年來，臨川八一希望學校先后獲得江西省基礎教育十佳校、江西省提升質(zhì)量年活動先進單位、撫州市義務教育課程改革工作先進集體、撫州市名學校等殊榮。這主要得力于創(chuàng)新構建特色課程體系，以課程為引領，以教師幫扶為抓手，全面實施素質(zhì)教育。

2015年以來，在北京師范大學的引領下，臨川八一希望小學進一步梳理德育特色辦學思路，著力打造新的課程體系，將紅色活動進課程作為重要抓手，開展新形勢下的德育教學。

校本課程根深葉茂。在北京師范大學手牽手、面對面的指導下，歷時兩年，學校建立了完整的紅色文化校本課程體系。一年級是紅色繪本，二年級是紅色歌詞，三年級是紅色故事，四年級是紅色詩詞，五年級是紅色家書，六年級是紅色經(jīng)典名著。另外用“塑造紅色—環(huán)境建設篇，唱響紅色—紅歌傳唱篇，傳承紅色—感悟展示篇，追憶紅色—校史誦讀篇，敘述紅色—精彩故事篇，實踐紅色—實踐活動篇，亮閃紅色—校榮我榮篇”七個篇章串起學校紅色教育的系列活動，開辟學校思想道德教育新空間，深化“以德勵志，以德育行，以德陶美，以德歡心，以德健體，以德育智”德育體系，培養(yǎng)追求理想、勤奮學習、體魄強健、勇于創(chuàng)新的一代新人，為把學校打造成以紅色文化特色為主的德育生態(tài)園發(fā)揮了重要作用。

圍繞學生道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、健康素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，各學科教研組團結互助、百折不撓，現(xiàn)已開發(fā)出《經(jīng)典誦讀》《紅色家書》等校本教材。

縱觀臨川八一希望小學在校本課程教育方面所作出的努力和探索，主要是以紅色教育理念為核心，立足本地紅色沃土，開發(fā)完備的紅色教育校本教材，讓紅色教育落地課堂，輔之“紅二代”“紅三代”的模范帶頭作用、教師的牽手幫扶，有效地讓紅色理想、紅色情操和紅色信念植根于每位師生的心田，讓紅色精神走出校園，生生不息。

機制保障，為德育特色發(fā)展保駕護航

為了學校德育工作持續(xù)快速發(fā)展，臨川八一希望小學在全區(qū)率先出臺了學校章程，在教師中，組織黨員、教師簽訂“教師職業(yè)道德承諾書”，制定“師德公約”。圍繞“紅色教育”主心軸，逐步完善現(xiàn)代學校制度。

建立健全黨建統(tǒng)籌機制。學校以“黨建+紅色教育”創(chuàng)建工作統(tǒng)領學校工作全局，創(chuàng)建了微信、QQ群等信息平臺，以黨組織帶動群團組織，以黨員帶動職工群眾，堅持組織聯(lián)建、隊伍聯(lián)抓、活動聯(lián)推、工作聯(lián)動、陣地聯(lián)用，努力構建黨、工、婦、少“四位一體”工作格局，不斷提升黨群組織的號召力、凝聚力和向心力。將“紅色教育”縱深推進，以少先隊為平臺（設立紅領巾監(jiān)督崗、成立紅領巾藝術團和廣播站等）、以校史館為陣地（組織黨員教師帶領學生參觀校史館）、以特色課程為載體（制定了特色課程、編制了紅色校本教材），開展了系列工作，效果明顯。全省教育系統(tǒng)基層黨組織書記學習班成員到臨川八一希望小學觀摩學習，2018年全省鄉(xiāng)村學校少年宮現(xiàn)場會在我校舉行。

建立健全家校合作機制。學校精心遴選社會各屆人士參與學校辦學理事會建設，實現(xiàn)自主與開放結合、民主與科學結合，保證了學校發(fā)展的正確方向。同時，由學校相關負責人、教師和家長等組成校務委員會，并由校方、家庭、社會三方組成家長委員會，提高成員的參與度、覆蓋面，不斷拓展紅色教育途徑，促進家校共建，形成育人合力，促進學?！皟晒_”制度規(guī)范化、常態(tài)化。在學校擴建征地中，許多村民在紅色文化感召下，主動做好群眾工作，短時間內(nèi)就完成了征地工作。在校史館建設中，李井泉后人積極捐贈一些珍貴的老照片。紅色文化主導的道德教育，營造出全社會濃濃的尊師重教氛圍。

建立健全培訓提升機制。按照分類培訓的原則，規(guī)范完善教育培訓機制，分類、分層次地開展教育培訓。其中，對黨員干部，突出民主集中制和黨風、黨紀教育，增強黨性觀念和廉潔自律意識；對黨員教師，突出理想宗旨、敬業(yè)愛崗教育，牢記宗旨，樹立無私奉獻精神。通過多層次、立體式培訓，克服固化思維局限，切實解決“兩張皮”的問題，實現(xiàn)立德樹人這一根本點上的協(xié)同發(fā)展。通過“黨員示范崗”建設，深入推進“領雁工程”“青藍工程”，大興教改教研之風。一項項新制度新舉措，如源頭活水，為學校發(fā)展注入了無限的生機和活力。