吳昊鵬、余航

（湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 442000)

高職院校各專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，將頂崗實(shí)習(xí)設(shè)為學(xué)生理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)有效結(jié)合，鍛煉與強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力及職業(yè)素養(yǎng)的主要渠徑。教育部推行的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見》中，也對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間做出明確規(guī)定。本文結(jié)合汽車專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)有效管理辦法進(jìn)行研究。

1 積極調(diào)整實(shí)習(xí)模式，迎合就業(yè)變化形勢(shì)

結(jié)合汽車專業(yè)課程教學(xué)相關(guān)規(guī)范，學(xué)生實(shí)習(xí)期間一定要找到和汽車專業(yè)相關(guān)的單位，這是維護(hù)專業(yè)教學(xué)鏈條完整性的有效辦法。但很多學(xué)生對(duì)自己發(fā)展價(jià)值的定位缺乏科學(xué)性與明確性，以至于在實(shí)習(xí)過(guò)程中，沒有按照學(xué)校設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)去“專業(yè)對(duì)口”單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，還有一些學(xué)生受多樣化因素的影響，畢業(yè)后從事和本專業(yè)無(wú)關(guān)的工作[1]。為有效扭轉(zhuǎn)上述局面，決定在汽車專業(yè)現(xiàn)實(shí)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中采用如下幾種管理措施。

1.1 集中專業(yè)實(shí)習(xí)

該種實(shí)習(xí)方式的優(yōu)越性是為實(shí)習(xí)管理工作的開展創(chuàng)造諸多便利條件，以提升汽車專業(yè)教學(xué)有效性與連續(xù)性。該種實(shí)習(xí)管理方法就是將學(xué)生派遣到和本學(xué)院存在合作關(guān)系的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，該類單位通常具有很好的社會(huì)信譽(yù)，并已取得一定的運(yùn)營(yíng)效益，在規(guī)模擴(kuò)張與業(yè)務(wù)發(fā)展過(guò)程中，需要大量職員的加入，這也為新員工入門奠定良好基礎(chǔ)。采用該種實(shí)習(xí)方式，能夠大幅度提升汽車專業(yè)管理與教育效率。

1.2 零散實(shí)習(xí)模式

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景中，國(guó)內(nèi)汽車企業(yè)數(shù)量增長(zhǎng)迅速，汽車4S店及汽車大賣場(chǎng)等隨處可見，汽車修理廠等零散化企業(yè)也有日益興起的趨勢(shì)。若汽車專業(yè)無(wú)法順利推行集中專業(yè)實(shí)習(xí)模式，可以組織學(xué)生到零散企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)一直被視為汽車專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，專業(yè)對(duì)口是眾望所歸。

2 強(qiáng)化學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)關(guān)系的協(xié)調(diào)性

關(guān)于學(xué)生校外實(shí)習(xí)問(wèn)題，學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)各方做出的見解是存在差異性的，這與其立場(chǎng)、發(fā)展需求相關(guān)。學(xué)校重視的是提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，企業(yè)側(cè)重點(diǎn)是采用校企合作方式挑選或錄用具備較強(qiáng)職業(yè)能力的新員工，并在合作過(guò)程中創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)生參與實(shí)習(xí)活動(dòng)的目的是縮減與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)的差距，并積極融合到企業(yè)文化中，為畢業(yè)后順利就業(yè)與實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值奠定有效基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校與企業(yè)各方發(fā)展目標(biāo)，在對(duì)頂崗實(shí)習(xí)形式管理過(guò)程中，可采用如下幾種策略。

2.1 建設(shè)穩(wěn)固性的實(shí)習(xí)基地

汽車專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，應(yīng)具有一定穩(wěn)定性，并遵照互利共存的原則進(jìn)行建設(shè)與發(fā)展。汽車專業(yè)在建設(shè)穩(wěn)定型實(shí)習(xí)基地過(guò)程中，可以與部分單位進(jìn)行長(zhǎng)期合作，為學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)鋪路墊石[2]。

2.2 明確學(xué)生與企業(yè)間的關(guān)系

學(xué)生和企業(yè)間的關(guān)系，為準(zhǔn)雇傭與雇傭勞動(dòng)關(guān)系。學(xué)生扮演著實(shí)習(xí)生與企業(yè)勞動(dòng)者的雙重角色，在不斷鍛煉與磨煉中，對(duì)企業(yè)文化有更為深入、全面的了解。企業(yè)要培養(yǎng)并對(duì)學(xué)生的業(yè)務(wù)技能水平進(jìn)行考評(píng)，若能順利通過(guò)考評(píng)，企業(yè)可將其視為正式員工，并施行薪酬機(jī)制。

3 對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控

學(xué)校要參與到校外實(shí)習(xí)教學(xué)管理工作中，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，派遣校外相關(guān)人員對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行生活和教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況推行全程跟蹤機(jī)制，與企業(yè)共同對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行考核。并定期開展安全文明生產(chǎn)教育、日常生活以及心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，每周進(jìn)行工作匯報(bào)，能夠確保指導(dǎo)教師動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。

4 結(jié)束語(yǔ)

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的一種有效辦法，也是教育管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理工作的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)要有所認(rèn)識(shí)，在后續(xù)管理中，應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)化管理措施，確保學(xué)生有效提升職業(yè)能力，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

[1]何感先.中職汽車專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)改革研究與實(shí)踐[J].未來(lái)英才, 2016(22):315-316.

[2]馮順利,姜凌麗.淺析高職院校汽車專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的管理[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2014,12(8):243.