荊棟、鐘仕旺

（32148部隊(duì) 463200)

0 引言

汽車駕駛技能作為汽車上路行駛的首要條件，其對于汽車行駛安全性與穩(wěn)定性具有重要作用。汽車駕駛專業(yè)教學(xué)作為培養(yǎng)汽車駕駛技能重要手段，其對于駕駛技能的培養(yǎng)具有重要作用。針對當(dāng)前汽車駕駛專業(yè)教學(xué)中存在的問題提出合理化建議，提高駕駛技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 當(dāng)前汽車駕駛專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1 汽車駕駛專業(yè)教學(xué)中學(xué)員普遍存在心理問題

汽車駕駛專業(yè)教學(xué)中，學(xué)員由于各種問題，心理普遍的存在一些問題，其主要可以：過度緊張，過度自信以及厭學(xué)逃避學(xué)習(xí)心理。

過度緊張。學(xué)習(xí)汽車駕駛專業(yè)課程之前，大部分新訓(xùn)駕駛員學(xué)員只有地方小型機(jī)動(dòng)車駕駛執(zhí)照，當(dāng)進(jìn)入軍用運(yùn)輸車駕駛室時(shí)，每一位學(xué)員都會(huì)有緊張的問題。稍微的緊張是正常的，隨著學(xué)習(xí)的深入會(huì)慢慢克服，但是過度緊張對于學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，會(huì)造成學(xué)習(xí)過程中，手忙腳亂，往往會(huì)掛錯(cuò)變速器擋位，踩下加速踏板時(shí)踩得確實(shí)加速踏板等問題，對于駕駛技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果。

盲目自信。部分學(xué)員自認(rèn)為駕駛技術(shù)學(xué)習(xí)非常簡單，其可能有駕駛經(jīng)歷以及其他原因，導(dǎo)致其在駕駛技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，忽視了專業(yè)技術(shù)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)或者忽視了動(dòng)作的規(guī)范性。在學(xué)習(xí)過程中完全不聽教練員的教導(dǎo)，只按照自己的理解來學(xué)習(xí)，往往造成老是成績不合格甚至干擾了其他學(xué)員的學(xué)習(xí)。

厭學(xué)逃避學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中很多學(xué)員由于不能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)要領(lǐng)、考試成績不合格等原因而產(chǎn)生厭學(xué)逃避學(xué)習(xí)的情緒。在學(xué)習(xí)過程中消磨時(shí)間，并沒有真正的學(xué)習(xí)到技術(shù)[1]。

1.2 安全措施不完善不規(guī)范

在汽車駕駛教學(xué)過程中，很多司訓(xùn)大隊(duì)并沒有足夠的安全措施，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)場地并沒有安全保護(hù)措施，在很大情況下存在安全隱患。在教學(xué)過程中駕駛員坐在副駕駛位置，防止出現(xiàn)由于學(xué)員操作失誤而引起的汽車突然加速而造成的事故的問題。例如北京某駕校曾經(jīng)出現(xiàn)教練車翻車實(shí)踐，對學(xué)員與教練員的身心造成極大的損害。但是這并不能保證行車的安全性，當(dāng)汽車行駛在訓(xùn)練場以外的道路時(shí)，此時(shí)交通安全存在很大隱患，交通狀況復(fù)雜，道路行駛安全性降低，需要學(xué)員與教練員格外注意。

2 汽車駕駛專業(yè)教學(xué)存在問題的解決策略

2.1 解決安全措施不規(guī)范不完善問題

首先從政府機(jī)關(guān)層面建立詳備的安全駕駛規(guī)范制度，從法律層面為駕駛教學(xué)的安全問題提供法律支持。其次在汽車駕駛訓(xùn)練場地要配備足夠且完善的安全保護(hù)設(shè)施。當(dāng)要進(jìn)行場外駕駛訓(xùn)練時(shí)，要選擇道路情況良好、車輛少的道路進(jìn)行練習(xí)，要先進(jìn)性場地模擬練習(xí)，然后在城市挑選的外部訓(xùn)練道路進(jìn)行練習(xí)。外部練習(xí)時(shí)，交警部門應(yīng)該給予特殊對待，教練員在跟車過程中要打起12分精神，不斷提醒學(xué)員要安全規(guī)范操作駕駛，保證行車安全性[2]。

2.2 解決學(xué)員普遍存在的心理問題

在學(xué)習(xí)過程中要緩解學(xué)員的緊張情緒。當(dāng)學(xué)員由于緊張而產(chǎn)生操作失誤等問題，教練員應(yīng)該有足夠的耐心，要溫和的對學(xué)員進(jìn)行講解，從學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)與技巧入手，慢慢的讓學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法來緩解緊張的情緒。

因材施教。學(xué)習(xí)過程中要營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要根據(jù)學(xué)員自身在性格特點(diǎn)、接受能力的高低、動(dòng)手能力的強(qiáng)弱等不同，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，充分提高教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)束語

汽車駕駛專業(yè)教學(xué)中，心理問題是常見并且很難解決的問題，其對于駕駛教學(xué)效果有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)又有學(xué)員在心理承受能力、學(xué)習(xí)接收能力、動(dòng)手操作能力以及應(yīng)急處理能力上有較大的差異，其同樣影響著教學(xué)質(zhì)量與效率。在教學(xué)過程中，教練員一定要幫助學(xué)員克服緊張的心理，并且根據(jù)不同學(xué)員的特點(diǎn)因材施教，采取不同的教學(xué)方法來教授。同時(shí)要加強(qiáng)安全保護(hù)措施建設(shè)，保護(hù)每一個(gè)人的安全。

[1]黃少波.汽車駕駛教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)員交通安全性格的培養(yǎng)[J].中國科技信息,2008(3):193-194.

[2]郭勇.淺談如何提高汽車駕駛教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[J].河南科技,2013(17):267-268.