吳英霞 王楊

摘 要 微信已經成為大學生社交的主要手段。高校在德育素質教育開展的過程中，既要使大學生全面認知到微信對其社交行為的影響，又要把微信作為一種教育方法來開展德育素質教育，以達到提升高校德育素質教育效果的目的。

關鍵詞 微信；大學生社交；德育素質教育

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）17-0039-02

1 微信及其特點

1.1 微信功能

微信是一款通信軟件被廣泛地應用于手機。在功能方面，微信的主要功能涉及到發(fā)送圖文和視頻內容、微信可以提供定位搜索、可以進行群聊、實時視頻與講話、支持多項插件功能。目前隨著微信的升級，微信支付功能也被充分地利用起來。由于微信強大的功能，使得微信得以廣泛地推廣開來。從某種程度上，我們進入了微時代，微信儼然成為我們生活的一部分。

1.2 微信特點

1）具有語音性的特點。微信具有語音功能，使用者可以隨時隨地通過語音功能來進行有效溝通。由于微信具有理想化的語音識別功能，使得微信的語音性成為微信的明顯特點。

2）具有社交性的特點。微信所具有的功能能較好的滿足使用者社交的需要。一方面，微信的社交性使得使用者的溝通突破了時空的局限性，做到隨時隨地溝通。另一方面，微信社交功能可以被視為一種社交的手段，使用者可以充分地利用這一社交手段開展社交活動。

3）具有群體性的特點。利用群聊功能，使用者在微信上可以進行群聊。微信群聊功能不但簡化了發(fā)起群聊的程序，而且便于人們之間的溝通與互動。

1.3 微信給大學生社交行為提供的支持

1）提供社交平臺。一方面，微信可以為大學生建構社交平臺。微信為大學生提供網絡社交的功能，實現(xiàn)大學生社交溝通。另一方面，微信為大學生社交提供傳播平臺。大學生可以通過多元化的手段在微信上進行信息傳播。

2）提供社交支持。微信為大學生的社交提供全方位的支持。一方面，微信使得大學生形成自主性的社交意識，大學生可以依據自己的實際情況開展社交。另一方面，微信不但使大學生的社交行為更加直接，而且使得大學生在社交中處于平等交互的關系。

2 微信對大學生社交行為的影響

從目前大學生使用微信開展社交行為的實際情況考察，微信對大學生社交行為的影響處于兩個角度，既有積極影響，又有消極的影響，我們只有全面地看待微信對大學生社交行為的影響，才能使大學生更好地利用微信進行社交。

2.1 微信對大學生社交行為所產生的積極影響

1）大學生可以創(chuàng)建自己的朋友圈。大學生利用微信功能的支持，為自己的社交活動創(chuàng)建朋友圈。一方面，微信朋友圈可以與大學生現(xiàn)實的朋友圈進行有機融合，使得大學生能增強與現(xiàn)實社會朋友之間的聯(lián)系。另一方面，微信朋友圈能突破現(xiàn)實朋友圈的局限。通過微信朋友圈，大學生可以建構社交人脈網，使得大學生的社會人脈得以有效拓展。

2）大學生可以進行自主展示。一方面，大學生可以利用微信這一手段進行內心的情感抒發(fā)與對問題的看法，既可以有效地緩解大學生的心理壓力，又可以使大學生找尋到心靈層面溝通的知己，開展深度化的社交溝通。另一方面，大學生可以利用微信來樹立自我形象，把微信作為宣傳自我的手段之一。利用微信，大學生不但能使更多的人認知自己，而且能使大學生在樹立自我形象的過程完善自己。

3）大學生可以增強自主意識。大學生在社交行為中應用微信可以起到增強自我意識的積極作用。一方面，微信促進大學生形成交往中的平等意識，有效改變大學生社交行為的陋習。另一方面，微信促進大學生主動表現(xiàn)自我，以增強大學生在社交中的自我意識。

2.2 微信對大學生社交行為所產生的消極影響

1）影響到大學生現(xiàn)實中社交能力的發(fā)展。目前，多數(shù)大學生是通過微信這一虛擬化的平臺開展社交活動。因為虛擬化的社交平臺與現(xiàn)實社會的社交存在較大的差別，導致在一定程度上微信會影響到大學生在現(xiàn)實社會社交能力的發(fā)展與完善，主要體現(xiàn)在大學生會出現(xiàn)對現(xiàn)實人情冷淡的現(xiàn)象，并且涌現(xiàn)出具有時代特征的詞匯，如“宅男”和“宅女”等。

2）危及到大學生人身安全。受到不法分子的影響，使得大學生在通過微信來擴展社交時會受到威脅隱患。一方面，不法分子會利用微信騙取大學生的錢財，給大學生造成經濟上的損失。另一方面，不法分子會利用微信在取得大學生信任的前提之下，采取不法行為以危及到大學生的生命安全。因此，大學生在使用微信進行社交時要有一定洞察力，保護自己的利益不受侵犯。

3）影響到大學生的時間安排。大學生通過微信進行社交，會出現(xiàn)大學生把大量的時間使用在微信上，出現(xiàn)大學生以微信為生活和學習的中心。這種情況極易導致大學生對學業(yè)所投入的時間減少，并且大學生的學習精力也會受到直接的影響。

3 微信對大學生德育素質教育實施的策略

3.1 在大學生德育素質教育實施中應用微信公眾號

在大學生德育素質教育實施中，高?？梢允褂梦⑿殴娞?。一方面，使用微信公眾號，高?？梢园芽刈〈髮W生德育教育的內容。高?？梢酝ㄟ^微信公眾號向大學生發(fā)布有關德育素質教育的多元化的資料，以對大學生的德育素質教育產生積極的影響作用，促進微信對大學生社交行為的積極影響。高?？梢酝ㄟ^高質量的內容來達到為微信公眾號吸粉的作用。另一方面，通過微信公眾號，高校既可以提升大學生對相關內容的關注度，又可以通過微信中的分享功能，來提升德育素質教育的影響力。一是高?？梢栽谖⑿殴娞杻乳_展德育素質教育，以利用大學生碎片化的時間。二是通過微信公眾號，高?？梢詽撘颇叵虼髮W生進行德育素質教育，以降低大學生對高校德育素質教育的抵觸情緒。

3.2 在大學生德育素質教育實施中應用微信群

在大學生德育素質教育實施中，高?？梢允褂梦⑿湃?。一方面，高校使用微信群為德育素質教育的開展創(chuàng)造新的教學形式。在微信群中，高校可以指導學生對相關的問題進行廣泛地討論。在討論的過程中，師生不但能進行有效的互動與溝通，而且?guī)熒幱谄降鹊牡匚?，做到教學相長，如在討論的過程中，大學生也可以提供案例展開分析與談論，成為微信群中的教師角色。微信群有利于大學生對德育素質教育進行自主性的學習。另一方面，高校使用微信群實施德育素質教育要遵循定期性的基本原則。高校要定期組織學生在微信群進行主題式談論，使微信群成為高校實施德育素質教育的重要教學手段。

3.3 在大學生德育素質教育實施中應用微信朋友圈

在大學生德育素質教育實施中，高?？梢允褂梦⑿排笥讶ΑＲ环矫?，教師可以通過朋友圈及時了解大學生的思想動態(tài)。大學生通過微信開展社交從某種程度上會存在從眾的心態(tài)。教師可以利用大學生從眾的心理，向大學生分享德育素質教育的文章，以對大學生通過微信進行社交行為產生的積極影響。另一方面，教師可以通過朋友圈讓學生了解到高校德育素質教育發(fā)展的動態(tài)。教師可以通過朋友圈向學生宣傳正確看待微信的功能，指導學生掌握通過微信進行社交的知識與能力，既引導學生認知到微信對大學生社交行為所產生的消極影響，又引導學生建構自我保護的思想意識，防止自身利益受到侵犯。

4 結束語

微信已經成為大學生開展社交的重要途徑，并且對大學生的社交行為產生影響。高校在德育素質教育中，要從微信入手，利用微信對大學生實施有針對性的教育，不但使大學生能從中受益，而且能有效提升高校德育素質教育的效果。

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