李柏華

前一段，“外賣小哥”雷海為打敗北大才子逆襲奪冠第三季《中國詩詞大會》的消息刷屏了朋友圈。他并非少年天才，也不是詩酒文人，他再一次印證了“英雄不問出處”。連一向才華橫溢的董卿，都忍不住感嘆：“你所有在日曬雨淋，在風吹雨打當中的奔波和辛苦，你所有偷偷地躲在那書店里背下的詩句，在這一刻都綻放出了格外奪目的光彩?！笔撬小霸姾瓦h方”的意念，讓他扎扎實實地扎根在了央視舞臺上。

我們，70后的中師生，不敢說有雷海為“厚積薄發(fā)”的文學底蘊，但是我們這一代卻的確是當今中國教育的中流砥柱，可以說我們奮斗的20年，也正是祖國教育輝煌的20年。我們中的絕大多數(shù)早已經(jīng)成為了教育專家，學者，走上了率領教育大軍的領導崗位。所以，今天的我，作為一名一線的小學班主任，站在這里談成為名師的心路歷程，實在是渺小之極，不敢提自己的成功，只是回顧一下漫長而幸運的成長歷程而已。

成長——要從人格的完善起步

從走出校門的稚嫩學子到登上講臺的為人師表。青蔥歲月里，有著不服輸?shù)钠沸?，從二十幾個灰頭土臉農(nóng)村娃兒的頭兒，成長為五十幾個城里娃的領頭羊。工作中有偏激，固執(zhí)，不撞南墻不回頭的執(zhí)拗。更有與熊孩子們同玩同樂，同喜同悲的歡愉。而真正的人格完善，還是從做了媽媽開始。一下子覺得每個孩子無論優(yōu)秀與否，都是他們那個家庭的一切。于是我的人生觀、教育觀被徹底顛覆，能夠靜下心來去聽孩子們的告“羅圈狀”，能夠n遍手把手地去教學困生量三角形的高。品學兼優(yōu)的尖子生固然能吸引老師的眼球，而能夠包容差生關注他們點滴的進步，這才是一個名師應該有的胸懷，才是為人師真正意義上的人格完善。在我的教學生涯中，我最喜歡向孩子們傳遞的是一種精神：“每天進步一點點”，集小成大，從身邊的每一件小事做起，把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。說到這里，我想給大家講一個故事：

有兩個和尚住在相鄰的兩座山上，他們每天都會在同一時間下山去溪邊挑水。就這樣，時間在每天挑水中不知不覺己經(jīng)過了五年，突然有一天大和尚沒有下山挑水，小和尚心想：他大概睡過頭了。便不以為然，哪知第二天大和尚還是沒有下山挑水，第三天也一樣，一個星期，一個月，小和尚終于受不了了。他心想：我的朋友可能生病了，我要過去拜訪他看看能幫上什么忙。

于是他便爬上了左邊這座山，等他到達廟前，大吃一驚，因為大和尚正在廟前打太極拳，一點也不像一個月沒水的人，他好奇地問：你已經(jīng)一個月沒有下山挑水了，難道你可以不用喝水嗎？大和尚說：來來來，我?guī)闳タ础?/p>

于是他帶著小和尚走到后院，指著一囗井說：這五年來，我每天做完功課后都會抽空挖這囗井，即使有時很忙，能挖多少就算多少，如今終于讓我挖出井水，我就不必再下山挑水，可以有更多時間練我喜歡的太極拳了。

故事講完了，這個故事的題目叫：“挖一口屬于自己的井”。大和尚他有長遠的眼光，有自己的理想，并且為了實現(xiàn)這個理想，他每天都去做一點事。我們教師，日復一日，年復一年，不也是再幫孩子們挖屬于他們的那口井嗎？

成長——要靠勇氣和毅力推動

參加工作20年，我就陸陸續(xù)續(xù)參賽了20年，各類下鄉(xiāng)送教，光盤課，農(nóng)遠培訓課，各項比賽，大比武，教學標兵，素養(yǎng)大賽……參賽是化繭成蝶的一種重生，在那個沒有iphone沒有pad。沒有wifi的年代，我躋身于骨干教師大比武的大軍，“晝出教學夜帶娃，也傍名師學專家”，基本都屬于原創(chuàng)式教學。奔波忙碌中，不能逛街，不能煲韓劇，那也是“憋得相當難受”。然而每一次參賽過后，總有無數(shù)的感動和感慨，如果不是親身經(jīng)歷過，是很難體會到賽前賽后的那份焦灼、期待、遺憾、失落和幸福的。每一次比完賽，哪怕是講完一場公開課，都像是歷了一次劫。卸下包袱，走在路上，感覺風都是那么前所未有的清爽與自在。每次大賽都不亞于浴火重生，沒親身參加過這種大賽的人無論怎樣都不會懂得其中的艱辛與磨礪，但是沒有這種機會的錘煉，其實更是一種遺憾！ 就好比當下最火的《歌手》，他們每一場近乎完美的的競演，最后都要經(jīng)歷被淘汰的恐懼與失落。雖然面帶笑容，誰的心中又不渴望被承認呢？

仍記得第一次接受參加省級素養(yǎng)大賽的任務后，真是受“壓”若驚，各種擔心，各種害怕，各種緊張。備戰(zhàn)的日子里，學生期末復習劍拔弩張，女兒地生結業(yè)迫在眉睫，萬緒千頭，爛額焦頭，只能在夜深人靜的時候才能勉強磨出一篇文章，擠出一篇說課稿。

就在第二次參加省賽前夕，還有一個小插曲，假期備出的一部分課，因為紅黑相間修改的痕跡過甚。在從三樓到四樓換教室的過程中，被我勤勞的小助手當成廢紙扔到了學校蚊蠅成堆的垃圾房里。因為是純手工的，沒有備份，真是欲哭無淚呀，好在原版是我自己，只能憑著印象重打鼓另開張，只是進度徹底被打亂了。就這樣，懷揣忐忑，置身于嬌嫩面龐的大軍里，氣質，嗓音，外在形象均不占優(yōu)勢，著實“亞歷山大”呀。走上賽場需要的是一種勇氣，而備戰(zhàn)的過程更需要一種毅力。至今想起最后一回合說課大賽前，為了扳回吟誦落后的不利局面，我逼迫自己脫稿上場，在侯考室練了一遍一遍，又一遍，在有限的時間里記住幻燈片的順序與個人語言的搭配，真有一種如臨大敵的緊迫感，在生怕舉牌小姐舉起“時間到”的牌子前，成功收尾，才會力挽狂瀾。不付出如此的努力，又怎能對得起“名師”這一頭銜呢？那都是后話了。

成長——要靠平臺和集體托起

參賽的過程很辛苦，也很幸運，因為其貌不揚的我，教學經(jīng)歷尚輕，能夠走上高級別的賽場證實自己、錘煉自己、展示自己，是不可多得的機會。這么多年，是南一的領導慧眼識珠，推著我頻頻登上各級舞臺，不得不承認，每次參賽，只要在我的名字前面加上“南一小學”就有一種莫名的驕傲感隨心而生。當然，多數(shù)比賽都是匿名的，只有那殘酷的冷冰冰的號碼，我仍記的我兩次大賽的號碼“8”號和“42”，至今它們還珍藏于我的百寶箱里，與我的女兒共勉。我們自身固然實力要硬，但是上級部門肯于為我們搭建平臺更是必不可少。不僅僅是源于我們是百年名校，更因為我們這個團隊有太多太多有追求、有才氣、有能力的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀的教學伯樂，如果沒有伯樂，沒有人肯為你搭建展示的平臺，那你將永遠是孤芳自賞，埋沒在平庸之中！所以僅我個人而言，我心存感恩！至今我在南一擔任班主任工作已經(jīng)10個年頭，很充實，但是正是這種充實成就了我，這個位置成就了我，使我有更多的機會作為學校語文教學的代言人走進全市教育人的視野。有時候真的不是我自己多么優(yōu)秀，而是因為有人背后扶持著你，逼你變得優(yōu)秀。感謝那些把我“逼”上賽場的“始作俑者”，當然，這是反語。所以我說——成長，要靠平臺和集體托起！

兩次參加省級大賽，是在被評為名師的前后，因為參賽，我敲開了名師團隊的大門，因為是名師，我更義不容辭的擔起了重擔。仍記得獲獎歸來，楊校長親自為我戴的大紅花，，還在攝影機前享受了校長姐姐結結實實的擁抱！要知道，當初，她鼓勵打退堂鼓的我時，是這么說滴“參與就好，你就是把最后一名拿回來，也是我們南一的驕傲！”正是因為有這樣豁達大氣的校長，才有不斷成長的我。還有兩次賽程日夜相陪，全程服務的美女紀校長，教導處的領導，信息組的微機高手。所以，我要說：賽場上，我很淡然；回家，我不孤單！一個名師的成長一定要靠集體達成，一個人成功的背后一定會站著最偉大的團隊！這是亙古不變的至理名言。

“自得讀書樂，不邀為善名?！睂缀閬碚f，他堅持閱讀，不是為了功名，不是為了利祿，而是出于對詩詞的熱愛?！白缘媒虝鴺罚谎麨槔苯栌眠@句詩，我也要讓自己在這個浮躁的社會，始終能夠保持一份名師的大氣和從容，繼續(xù)前行。

（系中小學（園）名優(yōu)教師交流會交流材料）