曹文倩

中南大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410000

一、問(wèn)題的提出

隨著城市化、現(xiàn)代化的快速發(fā)展及其所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題的發(fā)生，最早出現(xiàn)于西方國(guó)家的環(huán)境群體性事件對(duì)我國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了深刻的影響，例如PX項(xiàng)目所導(dǎo)致的鄰避運(yùn)動(dòng)。近年來(lái)，有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的群體性事件中，青年人?；钴S其中并擔(dān)任重要角色。作為與改革開(kāi)放一起成長(zhǎng)起來(lái)的一代，80后已經(jīng)在越來(lái)越多的領(lǐng)域發(fā)出聲音，已然成為我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。[1]（P5～13）關(guān)注80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知具有重要意義，80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知狀況不僅直接關(guān)系到其對(duì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)行為，還將影響未來(lái)幾代的價(jià)值觀與環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知。有學(xué)者提出在人們的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知與社會(huì)沖突之間存在著“感知差異→風(fēng)險(xiǎn)選擇和行為→社會(huì)沖突”的過(guò)程鏈條。[2]（P134～143）因此，關(guān)注80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知可以更好地把握未來(lái)社會(huì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，同時(shí)也有助于推動(dòng)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題的有效管理。

現(xiàn)有研究規(guī)范激活理論被廣泛應(yīng)用于環(huán)境行為影響因素探究中，但是關(guān)于80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的研究相對(duì)較少。規(guī)范激活理論認(rèn)為，個(gè)人行為受個(gè)體被激活的規(guī)范影響而產(chǎn)生，對(duì)行為結(jié)果的認(rèn)知和責(zé)任歸屬兩個(gè)因素能夠激活個(gè)人規(guī)范。規(guī)范激活理論在環(huán)保行為的研究中，被證實(shí)能有效解釋和預(yù)測(cè)公眾的環(huán)保行為。[3]（P610～615）呂榮勝等基于規(guī)范激活理論提出，后果認(rèn)知、責(zé)任歸結(jié)、個(gè)人規(guī)范、自我效能對(duì)節(jié)能個(gè)人規(guī)范有正向影響，而社會(huì)約束、行為約束對(duì)節(jié)能行為具有調(diào)節(jié)效應(yīng)。[4]（P14～18）王麗麗則提出，行為態(tài)度、主觀規(guī)范、個(gè)體規(guī)范對(duì)城市居民環(huán)保行為意向存在顯著的直接正向影響，且影響程度依次遞增。[5]（P92～98）有研究證實(shí)規(guī)范激活理論同樣能較好地解釋公眾環(huán)境信訪行為，其中環(huán)境信訪結(jié)果認(rèn)知正向影響責(zé)任歸屬，個(gè)體規(guī)范需要通過(guò)責(zé)任歸屬得以激活，從而影響環(huán)境信訪行為意向。[6]（P81～85，103）關(guān)于環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的經(jīng)驗(yàn)研究，研究者著重從心理特征、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化影響等維度，探討了公眾的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知能力。[7]（P192～194）而馬雪怡等基于心理測(cè)量模型，提出風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)歷、風(fēng)險(xiǎn)知識(shí)是影響人們風(fēng)險(xiǎn)感知的主要因素。[8]（P72～77）宋艷、孫典等以公眾對(duì)媒體、政府、專家、企業(yè)的信任構(gòu)建信任變量，實(shí)證分析了信息獲取、公眾信任對(duì)核電項(xiàng)目的公眾風(fēng)險(xiǎn)感知的作用。[9]（P143～152）整體而言，當(dāng)前學(xué)界圍繞著公眾環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知進(jìn)行了充分探討，而對(duì)不同群體特別是80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知狀況關(guān)注相對(duì)不足。故本研究基于2010年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查（CGSS2010）數(shù)據(jù)，結(jié)合規(guī)范激活理論對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平進(jìn)行探究，著重考察責(zé)任歸屬、結(jié)果認(rèn)知以及規(guī)范遵從對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的影響。

二、研究設(shè)計(jì)

本研究利用2010年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查（CGSS）數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。2010年中國(guó)綜合社會(huì)調(diào)查采用PPS抽樣方案，該調(diào)查覆蓋了我國(guó)城市和農(nóng)村地區(qū)。為進(jìn)一步探究80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平，我們根據(jù)80后的年齡特征，提取出出生年份在1980-1989年區(qū)間的數(shù)據(jù)，刪除部分核心變量缺省值后有效數(shù)據(jù)為505份。

（一）變量測(cè)量

1.因變量及其測(cè)量。本研究因變量為環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知，該調(diào)查通過(guò)詢問(wèn)被訪者感覺(jué)身邊不同環(huán)境污染的危害程度來(lái)測(cè)量公眾環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知程度，具體包括汽車尾氣、廢氣排放、農(nóng)藥和化肥、江河湖泊污染、氣候變化、轉(zhuǎn)基因作物、核電站七項(xiàng)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，各選項(xiàng)包括“完全沒(méi)有危害”“不是很有害”“有些危害”“非常有害”“對(duì)環(huán)境極其有害”，相應(yīng)賦值為1、2、3、4、5，“無(wú)法選擇”賦值為中間取值3。通過(guò)對(duì)量表進(jìn)行信度分析與探索性因子分析，該量表可提取兩個(gè)因子，共解釋56.28%的總方差。其中，前五個(gè)項(xiàng)目聚集在因子1上，故將五個(gè)項(xiàng)目相加生成變量日常環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知；后兩項(xiàng)目聚集在因子2上，將兩項(xiàng)目相加生成變量科技環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知。另外與其他研究相對(duì)照，將所有項(xiàng)目相加生成總的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知變量。

2.自變量及其測(cè)量?；谝?guī)范激活理論模型，本研究自變量包括責(zé)任歸屬與結(jié)果認(rèn)知兩個(gè)變量。關(guān)于責(zé)任歸屬變量，該調(diào)查通過(guò)詢問(wèn)被訪者“企業(yè)、政府、公民團(tuán)體和公民個(gè)人哪一方應(yīng)該對(duì)我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題負(fù)責(zé)”來(lái)測(cè)量，選擇公民團(tuán)體和公民個(gè)人的賦值為1，選擇其他選項(xiàng)賦值為0。關(guān)于結(jié)果認(rèn)知變量，該調(diào)查通過(guò)詢問(wèn)被調(diào)查者對(duì)以下說(shuō)法的贊同程度，具體項(xiàng)目包括“像我這樣的人很難為環(huán)境保護(hù)做什么；即使要花費(fèi)更多的錢和時(shí)間，我也要做有利于環(huán)境的事；生活中還有比環(huán)境保護(hù)更重要的事情要做；除非大家都做，否則我保護(hù)環(huán)境的努力就沒(méi)有意義；許多關(guān)于環(huán)境威脅的說(shuō)法都是夸大其詞；我很難弄清楚我現(xiàn)在的生活方式是對(duì)環(huán)境有害還是有利；環(huán)境問(wèn)題直接影響我的日常生活”等七項(xiàng)，選項(xiàng)包括“完全不同意、比較不同意、無(wú)所謂、比較同意、完全同意”。由于第一、三、四、五、六項(xiàng)為反向問(wèn)題，將其答案賦值為5、4、3、2、1，第二和七項(xiàng)則賦值為1、2、3、4、5，“無(wú)法選擇”選項(xiàng)統(tǒng)一賦值為中間值3。通過(guò)信度分析發(fā)現(xiàn)，剔除第七項(xiàng)后Cronbach’s Alpha系數(shù)上升，進(jìn)而對(duì)前六項(xiàng)進(jìn)行探索性因子分析發(fā)現(xiàn)，各項(xiàng)聚集在一個(gè)因子之上，因此把各項(xiàng)相加生成結(jié)果認(rèn)知變量。得分越高，表示結(jié)果認(rèn)知越強(qiáng)烈。

3.中介變量。本研究中介變量為規(guī)范遵從，該變量通過(guò)詢問(wèn)被調(diào)查者對(duì)“交通規(guī)則、工作章程、政府規(guī)定、法律法規(guī)以及組織紀(jì)律”的遵守程度來(lái)測(cè)量。各選項(xiàng)包括“從不、很少、有時(shí)、經(jīng)常、總是”，分別賦值為1、2、3、4、5。通過(guò)信度分析，Cronbach’s Alpha系數(shù)為0.874，表明該量表具有良好的信度，進(jìn)而進(jìn)行探索性因子分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)聚集在一個(gè)因子之上，因此，各項(xiàng)相加生成規(guī)范遵從變量。得分越高，表示規(guī)范遵從能力越強(qiáng)。

控制變量包括：教育程度、性別、婚姻、城鄉(xiāng)類型。（見(jiàn)表1）。

表1 樣本基本情況

（二）研究方法

本研究運(yùn)用SPSS22.0和AMOS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。首先，對(duì)不同年齡階段人群的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知進(jìn)行方差分析，得出公眾環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的年齡差異；其次，利用多元線性回歸分析考察責(zé)任歸屬、結(jié)果認(rèn)知、規(guī)范遵從、教育程度、婚姻狀況、性別、城鄉(xiāng)類型等變量對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的影響；最后，利用AMOS22.0考察責(zé)任歸屬、結(jié)果認(rèn)知、規(guī)范遵從對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知產(chǎn)生的直接效應(yīng)、間接效應(yīng)以及總效應(yīng)。

三、結(jié)果分析

（一）公眾環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的年齡差異分析

根據(jù)調(diào)查時(shí)受訪者的實(shí)際年齡，將其分為七個(gè)年齡階段，即：20歲及以下人群為90后、21-30歲人群為80后、31-40歲人群為70后、41-50歲人群為60后、51-60歲人群為50后、61-70歲人群為40后、71歲及以上人群為30后，同時(shí)對(duì)不同年齡階段的公眾環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知得分進(jìn)行了方差分析。根據(jù)方差分析的F檢驗(yàn)結(jié)果，p=0.000，這說(shuō)明該變量通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)，即公眾環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平在不同年齡階段上存在顯著差異。

圖1 不同年齡階段人群環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平

通過(guò)對(duì)不同年齡階段的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知進(jìn)行均值比較，我們得出公眾總的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的年齡差異分布圖。圖1中橫坐標(biāo)表示不同年齡階段，縱坐標(biāo)表示公眾總的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知均值水平?？梢园l(fā)現(xiàn)，不同年齡階段人群總的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知基本呈現(xiàn)“倒U型曲線”趨勢(shì)，并且年輕群體得分總體大于年老人群，其中80后群體的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知得分達(dá)到最高水平，30后群體得分最低。由此可見(jiàn)，相對(duì)于“60后”“70后”等其他人群而言，“80后”具有更高的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平。

（二）多元線性回歸分析

基于規(guī)范激活理論，進(jìn)一步探究影響80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的因素，我們將責(zé)任歸屬與結(jié)果認(rèn)知作為自變量，規(guī)范遵從作為中介變量，把教育程度、性別、婚姻狀況、城鄉(xiāng)類別作為控制變量，分別以日常環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、科技環(huán)境認(rèn)知、總體環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知為因變量進(jìn)行多元線性回歸分析，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下見(jiàn)表2。

表2 80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的多元回歸分析之標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，把責(zé)任歸屬、結(jié)果認(rèn)知、規(guī)范遵從、教育程度、婚姻狀況、性別、城鄉(xiāng)類型各變量納入模型后均通過(guò)了F檢驗(yàn)，模型可被接受。具體來(lái)看，在控制其他變量的基礎(chǔ)之上，規(guī)范遵從對(duì)日常環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、科技風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知以及總體環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知都有著顯著的正向影響。即規(guī)范遵從能力越強(qiáng)，80后的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平越高。責(zé)任歸屬對(duì)80后日常環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知具有正向影響作用，而對(duì)科技環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知以及總體環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知并無(wú)顯著影響，教育程度對(duì)日常環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、科技風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知以及總體環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知都有著顯著的正向影響；城鄉(xiāng)類別對(duì)80后日常環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知通過(guò)了顯著性檢驗(yàn)；而結(jié)果認(rèn)知、婚姻狀況、性別對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知均無(wú)顯著影響。由此可見(jiàn)，基于規(guī)范激活理論，規(guī)范遵從對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知具有顯著影響作用。

（三）多變量路徑分析

基于規(guī)范激活理論模型，結(jié)合80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的多元線性回歸分析結(jié)果，建構(gòu)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的多變量路徑分析圖（圖2），進(jìn)而對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知進(jìn)行路徑分析（見(jiàn)表3）。

圖2 80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的多變量模型圖

根據(jù)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知模型，擬合指數(shù)修正后各系數(shù)分別為：卡方值=30.015、df=2、p=0.000、GFI=0.968、NFI=0.912、IFI=0.918、RMSEA=0.076。綜合各指標(biāo)表明該模型具有良好的擬合度。

根據(jù)表3可以看出，綜合80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的直接效應(yīng)與間接效應(yīng)，環(huán)保責(zé)任歸屬越傾向于公民個(gè)人的80后，其日常環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平越高；規(guī)范遵從能力越強(qiáng)的80后，其日常環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、科技環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知以及總體環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平越高，另外，規(guī)范遵從對(duì)責(zé)任歸屬、結(jié)果認(rèn)知與80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的中介作用并沒(méi)有通過(guò)顯著檢驗(yàn)；結(jié)果認(rèn)知對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知并無(wú)顯著直接影響。

基于CGSS2010環(huán)境模塊的相關(guān)數(shù)據(jù)，本研究側(cè)重探討了規(guī)范激活理論對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的解釋效果。研究結(jié)論如下：相比于其他年齡群體，80后具有更高的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平；規(guī)范遵從對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知具有顯著的正向作用，但是其對(duì)責(zé)任歸屬、結(jié)果認(rèn)知與80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知之間并無(wú)中介作用，即規(guī)范遵從對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知具有直接正向影響作用。

表3 各自變量對(duì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的標(biāo)準(zhǔn)化直接效應(yīng)、間接效應(yīng)和總效應(yīng)

四、思考與啟示

本研究基于規(guī)范激活理論，通過(guò)對(duì)責(zé)任歸屬、結(jié)果認(rèn)知以及規(guī)范遵從與80后人群環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的影響進(jìn)行實(shí)證分析，可以發(fā)現(xiàn)規(guī)范遵從能力對(duì)80后群體的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知具有顯著影響。因此，研究結(jié)論對(duì)提升公眾環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知水平具有以下幾點(diǎn)啟示：

（一）加強(qiáng)政府部門的引導(dǎo)作用

充分發(fā)揮政府的引導(dǎo)力量，深化對(duì)公眾進(jìn)行環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)。以全面生態(tài)文明建設(shè)為契機(jī)，加快生態(tài)文明道德水平建設(shè)，圍繞著提高公眾環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)主題，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)理念、健康生活方式；通過(guò)政府公共話語(yǔ)，強(qiáng)化公眾參與環(huán)境保護(hù)的重要性，讓公眾以及社會(huì)認(rèn)識(shí)到日常環(huán)保的重要意義；加快推進(jìn)環(huán)保政策及規(guī)章制度完善，健全環(huán)保參與、環(huán)保訴訟以及監(jiān)測(cè)評(píng)估制度，使公眾環(huán)保參與有法可依、有據(jù)可循。有學(xué)者提出針對(duì)當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題，需要建立最嚴(yán)格的環(huán)境保護(hù)制度體系，[10]（P90～95）健全環(huán)保規(guī)范，提升公眾對(duì)環(huán)保規(guī)范的認(rèn)同；通過(guò)社會(huì)多方力量加大政策宣傳，鼓勵(lì)公眾參與日常環(huán)保實(shí)踐，強(qiáng)化公眾環(huán)保參與意愿；依托政府引導(dǎo)，結(jié)合城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展需要，推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

（二）推動(dòng)環(huán)境治理多元主體參與

環(huán)境治理需要社會(huì)多方力量參與，以創(chuàng)造提升公眾環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知的社會(huì)環(huán)境。要充分發(fā)揮大眾傳媒的社會(huì)宣傳作用，創(chuàng)新環(huán)保知識(shí)宣傳渠道與形式，推動(dòng)環(huán)保信息與環(huán)境知識(shí)的廣泛深入傳播；突出社會(huì)組織的環(huán)保參與，支持環(huán)保社會(huì)組織發(fā)展壯大，鼓勵(lì)公眾參與環(huán)保組織活動(dòng)，同時(shí)完善組織內(nèi)部建設(shè)，加強(qiáng)自身宣傳力度，以提升組織的吸引力與影響力。借助社會(huì)組織的優(yōu)勢(shì)，宣傳普及環(huán)境生態(tài)知識(shí)，增強(qiáng)公眾環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，調(diào)動(dòng)群體組織力量，共同關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐；環(huán)境治理還需吸納廣大社區(qū)力量的參與，一方面，鼓勵(lì)公眾走進(jìn)社區(qū)，參與公共環(huán)保行動(dòng)。另一方面，提升公眾環(huán)境保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)日常環(huán)保行動(dòng)的實(shí)施與監(jiān)督。通過(guò)社區(qū)組織家庭開(kāi)展環(huán)境知識(shí)宣傳、環(huán)境保護(hù)行動(dòng)等，使環(huán)保知識(shí)走進(jìn)家庭，環(huán)保行為落到實(shí)處。

（三）強(qiáng)化學(xué)校環(huán)境教育氛圍

環(huán)保規(guī)范的養(yǎng)成必須從小抓起。學(xué)校教育作為個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中的重要一部分，對(duì)個(gè)人規(guī)范以及價(jià)值觀的養(yǎng)成至關(guān)重要。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，教育程度對(duì)80后環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知具有顯著影響，因此，必須全面推進(jìn)系統(tǒng)化環(huán)保教育。切實(shí)抓好學(xué)生群體的環(huán)境教育，既關(guān)系當(dāng)前，又關(guān)系長(zhǎng)遠(yuǎn)更是關(guān)乎全民環(huán)境認(rèn)知整體水平。根據(jù)不同教育階段設(shè)置環(huán)境教育內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)校以及社會(huì)對(duì)學(xué)校環(huán)保教育的重視，使學(xué)校教育規(guī)范化、制度化；依托課堂日常教學(xué)，教授環(huán)境問(wèn)題相關(guān)理論與知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的環(huán)境知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立正確的生態(tài)觀；培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保責(zé)任感，提升其對(duì)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)與理解；豐富校園環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與環(huán)保社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生參與保護(hù)環(huán)境的熱情，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生建立環(huán)保規(guī)范，培養(yǎng)其生態(tài)文明道德理念，進(jìn)而將環(huán)境認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常實(shí)踐。