黃頌利

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既要學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)和技能，又要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和提高人文素養(yǎng)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要清楚學(xué)生的心理需要，運(yùn)用正確的心理策略，以學(xué)生為中心，認(rèn)真揣測(cè)學(xué)生心理，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)情境，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)積極向上的情感，并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、導(dǎo)入要新穎

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡具體、直觀的東西。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，會(huì)吸引學(xué)生的注意力，活躍其思維，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)其參與意識(shí)，使之對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們可以通過故事、游戲、表演、對(duì)比、圖片、歌曲、詩(shī)歌等導(dǎo)入，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生以濃厚的興趣融入教學(xué)活動(dòng)。比如：在教學(xué)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5 My New Room？A部分Lets learn時(shí)，我圍繞這節(jié)課所要學(xué)的單詞mirror，curtain，closet，end table，trash bin，air-conditioner，特地拍了一些照片，給學(xué)生呈現(xiàn)的第一張照片是我站在客廳歡迎大家的情景：Hello！ Boys and girls，this is my home. Is it beautiful？ Welcome to my home. 這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生想?yún)⒂^的念頭，猜想著老師的家究竟是什么樣的。這種想知道老師家更多信息的欲望，就會(huì)牽引他們認(rèn)真地聆聽老師的介紹：This is my...I have a/ an...Whats in my...？讓學(xué)生重復(fù)單詞的發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言There is /are...進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生卻在滿足好奇心的同時(shí)，輕松愉快地掌握住了這節(jié)課所要學(xué)的知識(shí)。

二、精心組織教學(xué)活動(dòng)

1. 大膽放手，充分發(fā)揮主體作用?！爸腔鄣孽r花是開放在手指尖上的?！毙睦韺W(xué)家皮亞杰一語(yǔ)道破了動(dòng)手實(shí)踐的重要性。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生畫一畫，做一做，讓他們自己動(dòng)手，親自參與實(shí)踐，盡量讓學(xué)生在“畫中學(xué)，玩中學(xué)，表演中學(xué)”。這樣既讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2. 巧設(shè)游戲，吸引學(xué)生注意力。造成小學(xué)生注意力不集中的原因是多方面的，有自身身體素質(zhì)的原因，但更多的是受了外界的干擾。因此在教學(xué)過程中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)穿插在游戲中進(jìn)行，緊緊吸引住學(xué)生的注意力。比如：在教學(xué)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 5 My New Room中操練Whats in...？There is /are...句型時(shí)，在課堂上進(jìn)行了這樣的猜測(cè)游戲：一個(gè)學(xué)生手拿一個(gè)里面裝有幾種物品的盒子，向其他同學(xué)發(fā)問：Whats in the box？Guess please！學(xué)生可以用？There is /are...或Is /Are there...？進(jìn)行猜測(cè)，先猜對(duì)的學(xué)生可以得到一份精美的小獎(jiǎng)品。在這種Guess游戲中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情也特別高漲，并在娛樂中牢固地掌握了there be句型。

3. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用。英語(yǔ)教學(xué)新理念要求我們：用情境激發(fā)學(xué)生興趣，讓情境服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要盡量設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生、又能讓學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)情境。 如：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Is This Your Skirt？我設(shè)計(jì)一個(gè)有配樂的T臺(tái)秀，語(yǔ)言模式設(shè)計(jì)：Look at my...（服飾類單詞）Its...（顏色單詞）Fashion...（服飾類單詞）Do you like my...（服飾類單詞）學(xué)生在濃厚的興趣和躍躍欲試的心理驅(qū)使下，忘卻了原有的羞澀，在T臺(tái)上淋漓盡致地展示著自己的英姿，從而獲得成功的喜悅。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)極大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，把課堂教學(xué)推到高潮。這時(shí)，學(xué)生已成為了課堂真正的主人，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，感受學(xué)習(xí)的快樂。

三、課堂評(píng)價(jià)要到位

作為一位英語(yǔ)老師，要善用評(píng)價(jià)語(yǔ)言，千萬別吝嗇“Great！ Excellent！ Good！ Good job...”這些激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，它能給學(xué)生以勇氣、信心和方向，這也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。

四、優(yōu)化師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)

人們常說：“心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，情感的體驗(yàn)要用尊重去充實(shí)?！焙椭C、融洽的教學(xué)氛圍，平等、合作的師生關(guān)系，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生探索知識(shí)的主動(dòng)參與度。和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。魯迅先生也曾說過這樣一句名言：“愛是教育的源泉，教育是植根于愛的。”教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、理解、尊重，是教育成功必不可少的條件。 因此，在教學(xué)中，要理解、尊重、信任和激勵(lì)學(xué)生，努力構(gòu)建一種相互平等、相互尊重的師生關(guān)系，形成寬松活躍、明主和諧的教學(xué)氛圍和師生互動(dòng)、情知互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正做課堂的主人。

總之，在日常教學(xué)中，一定要要用心揣測(cè)學(xué)生的心理，努力尋找教學(xué)契機(jī)，巧設(shè)教學(xué)情境，牢牢吸引學(xué)生的眼球，提高課堂效率，優(yōu)化英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生輕松的氛圍中享受學(xué)習(xí)快樂！

責(zé)任編輯 韋英哲