許貴冠

德育管理，就是老師和學(xué)校通過言傳身教來提高學(xué)生的德育素質(zhì)，讓學(xué)生能夠以一個健康的心理狀態(tài)和積極向上的價值觀進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，這對國家凝聚力的提高和民族自信心的增強(qiáng)有著重大的意義，也能夠讓學(xué)生從容地面對生活中的各種困難，傳承和發(fā)揚(yáng)中華的傳統(tǒng)美德，對學(xué)生的健康成長有著重要的意義。學(xué)校德育管理的強(qiáng)化是需要多方面共同參與的，除了學(xué)校之外，家庭、社會也必須要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，唯有三方聯(lián)動，學(xué)校的德育教育水平才能夠得到提高。

一、學(xué)校爭當(dāng)?shù)掠芾淼南蠕h

（一）更新教育理念。學(xué)校作為德育管理的主要執(zhí)行者，必須要做到與時俱進(jìn)，避免思想的僵化和管理理念的落后，只有與時俱進(jìn)，德育管理的內(nèi)容才能夠得到創(chuàng)新。老師本身也應(yīng)該學(xué)習(xí)新時代的德育知識，積極地更新自己的價值觀、人生觀，只有老師的綜合素質(zhì)上去了，學(xué)生的德育知識水平才能夠得到提高。

（二）改變德育管理的形式。學(xué)校想要加強(qiáng)德育管理，就必須要改變這種傳統(tǒng)的德育管理的形式，讓德育教學(xué)能夠走出課堂，通過舉辦德育知識講座和德育專題活動，豐富德育管理的形式，這樣才能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而強(qiáng)化德育管理的質(zhì)量。

二、家長要充當(dāng)學(xué)校德育管理的后盾

（一）提高重視程度，了解學(xué)生德育學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)前，我國很多家長對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，將所有的責(zé)任一味地推給學(xué)校，在孩子的學(xué)習(xí)過程中不作為，甚至有些家長還向?qū)W生傳達(dá)錯誤的人生觀、世界觀、價值觀，這對學(xué)生的健康成長是非常不利的。老師在教育學(xué)生的時候一定要有一個正確的教育觀，教育孩子絕不是學(xué)校單方面的責(zé)任，學(xué)生家長在日常生活中對孩子的影響有時候比學(xué)校還要大，所以我們一定要加強(qiáng)對學(xué)生家長的思想教育，多和家長交流讓他們了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和德育素質(zhì)，提高家長的德育素質(zhì)，讓家長充當(dāng)學(xué)生的好榜樣，讓他們在與孩子的相處中潛移默化地教給孩子一些積極向上的德育知識，充當(dāng)老師的好幫手。

（二）多去家中進(jìn)行家訪。除了要做好自己的本職工作之外，也要多多去學(xué)生家中進(jìn)行家訪，提高學(xué)生家長的綜合素質(zhì)，改善學(xué)生家庭生活環(huán)境。如果學(xué)生的家庭環(huán)境或者是學(xué)生家長的綜合素質(zhì)除了問題，那么我們再怎么教學(xué)生的德育水平也很難提高。所以，我們要多去學(xué)生的家中進(jìn)行家訪，和家長溝通孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況和孩子三觀的成長變化，同時老師還要了解家長對學(xué)生德育學(xué)習(xí)的重視程度，家長的觀念是否過時，教育孩子的方法是否存在不恰當(dāng)?shù)牡胤揭约凹彝キh(huán)境是否和諧。在了解了這些情況之后，然后再根據(jù)實(shí)際情況制定家庭教育方案，發(fā)揮家庭的教育作用。

三、社會要給學(xué)校德育管理提供環(huán)境

（一）挖掘身邊實(shí)例，用實(shí)際生活充當(dāng)教材。德育管理不僅影響學(xué)生，也會對社會造成巨大的影響。同時社會現(xiàn)象也會對德育管理造成巨大的沖擊，我們在進(jìn)行德育管理的時候，要開拓自己的思維，不能再將自己的思想局限在教材上，而是要充分發(fā)揮社會事件的作用，用那些積極的社會事件來充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，同時在一些消極的社會事件發(fā)生之后，第一時間來減輕這些消極事件對德育管理的影響。除此之外，我們還可以定時的組織一些社會人士講座，讓一些社會上的成功人士親自來到學(xué)校開展講座，通過這種方式可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，提高德育學(xué)習(xí)的興趣，提高德育管理的效率。

（二）加強(qiáng)社區(qū)教育。比如，我們可以和社區(qū)聯(lián)合舉辦一些活動，向孩子們傳授德育知識。同時，我們在進(jìn)行德育教學(xué)之后，可以讓社區(qū)適時的推出一些活動，輔助學(xué)校的德育教學(xué)，加強(qiáng)各個德育教學(xué)力量之間的聯(lián)系，比如老師在課堂上進(jìn)行敬老愛老教學(xué)之后，和社區(qū)尋求合作，讓社區(qū)同時舉辦一些敬老愛老活動，讓學(xué)生在活動的過程中更加深層次的理解敬老愛老的內(nèi)涵和意義，強(qiáng)化德育管理的效果。

學(xué)校的德育教育對學(xué)生的人生發(fā)展具有重要的意義，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，需要社會各界人士共同努力，才能夠取得更好的成果。孩子是祖國的未來，也是民族的希望，如果我們的孩子是一些缺乏德育知識的人，他們就不可能為民族的復(fù)興和國家的興旺而奮斗。我們必須要聯(lián)合多方的力量，充分發(fā)揮社會、家長的優(yōu)勢，彌補(bǔ)學(xué)校德育管理的不足，強(qiáng)化德育管理，讓學(xué)生們做一個品德高尚的人。

責(zé)任編輯 徐國堅(jiān)