滕建華 王昂冉 王萍

摘 要：高校意識形態(tài)教育是黨的意識形態(tài)工作的重要組成部分。加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育對鞏固馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位、培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢都具有重要意義。我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的價值評判標(biāo)準(zhǔn)的變化、思想多元化造成的認(rèn)識觀念的變化、互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展導(dǎo)致的信息傳播方式的巨大變化，以及受教育對象個性特點的變化等，形成了對當(dāng)前高校開展意識形態(tài)教育的挑戰(zhàn)。做好高校意識形態(tài)教育工作，必須提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，抓住有利條件和有利因素做好宣傳工作，結(jié)合新時代特點走創(chuàng)新發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：全球化；高校意識形態(tài)教育；問題；路徑選擇

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）09-0007-04

習(xí)近平總書記在2013年8月19日全國宣傳思想工作會議上發(fā)表重要講話，在講話中習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。意識形態(tài)工作的極端重要性表現(xiàn)在它關(guān)系到黨的前途命運和國家長治久安，關(guān)系到民族凝聚力和向心力[1]。意識形態(tài)教育是黨的意識形態(tài)工作的重要組成部分，而高校則是意識形態(tài)教育的主陣地。用社會主義意識形態(tài)教育、引導(dǎo)大學(xué)生，使之成為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人是高校義不容辭的責(zé)任。

一、加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育的重要性

縱觀歷史與現(xiàn)實，世界各國政府對意識形態(tài)問題都是非常重視的。特別是冷戰(zhàn)結(jié)束之后，伴隨全球化的快速發(fā)展，西方國家對意識形態(tài)在理論和實踐上都呈現(xiàn)出日益加強(qiáng)的態(tài)勢。面對西方日益加強(qiáng)的意識形態(tài)入侵，一段時間以來國內(nèi)卻出現(xiàn)了對意識形態(tài)教育的“軟化”“弱化”和“淡化”現(xiàn)象。加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育首先必須提高對意識形態(tài)教育重要性的認(rèn)識。

1加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育是鞏固馬克思主義在高校指導(dǎo)地位的需要

在人類思想發(fā)展的歷史上，高等學(xué)府始終占據(jù)著重要位置，它是人類思想的發(fā)源地和集散地。自20世紀(jì)80年代世界格局發(fā)生重大變化以來，高校成為馬克思主義與非馬克思主義、社會主義與資本主義等不同思想觀念交鋒的主戰(zhàn)場，成為意識形態(tài)工作的前沿陣地。首先，通過開展高校意識形態(tài)教育使廣大師生學(xué)好弄懂馬克思主義。在思想理論學(xué)習(xí)方面高等院校無疑占據(jù)著得天獨厚的資源優(yōu)勢。要通過多種形式的學(xué)習(xí)使高校師生成為馬克思主義的信仰者，社會主義制度的堅定擁護(hù)者和捍衛(wèi)者。其次，通過開展高校意識形態(tài)教育，發(fā)揮高校理論研究的人才優(yōu)勢和學(xué)科優(yōu)勢，有利于促進(jìn)促進(jìn)馬克思主義理論研究的深入開展，使高校成為捍衛(wèi)馬克思主義意識形態(tài)的堅強(qiáng)陣地。最后，通過開展高校意識形態(tài)教育，發(fā)揮高校思想宣傳機(jī)構(gòu)健全化、規(guī)范化、及時性、高效性的優(yōu)勢，在師生員工中廣泛宣傳馬克思主義思想、理論，特別是對廣大青年學(xué)生積極宣講馬克思主義理論、中國特色社會主義理論等，使社會主義意識形態(tài)在大學(xué)生中得到廣泛認(rèn)同，使他們能夠樹立正確的理想和信念，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。因此，加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育是鞏固馬克思主義在高校中的指導(dǎo)地位的重要保證。

2加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育是培養(yǎng)合格的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的需要

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)和主要功能之一。人才培養(yǎng)不僅要把握如何培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人的人才成長規(guī)律，更重要的是要明確培養(yǎng)什么人的教育本質(zhì)，這關(guān)乎國家和民族的未來。大學(xué)時期正處于人的世界觀、人生觀、價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，能否用正確的思想觀念教育和引導(dǎo)他們，對他們?nèi)松壽E有著重要影響。當(dāng)代大學(xué)生都是在我國改革開放后出生，在改革開放環(huán)境中成長起來的，他們無法從我國社會經(jīng)濟(jì)改革開放前后的對比中深刻認(rèn)識社會主義的發(fā)展歷史，對黨情國情社情的認(rèn)識，很容易受不正確的理論和思潮的影響。因此，只有用馬克思主義科學(xué)理論、社會主義核心價值觀等教育引導(dǎo)青年學(xué)生，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感和使命感，才能使他們成為具有較高思想水平、政治覺悟，德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

3加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育是保證中國社會長期穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的需要

意識形態(tài)是一種自覺地反映一定社會集團(tuán)政治經(jīng)濟(jì)利益的思想觀念體系，是一定社會集團(tuán)、階級的政治思想、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的思想基礎(chǔ)。意識形態(tài)既具有對現(xiàn)行統(tǒng)治的合法性進(jìn)行論證、對現(xiàn)實生活的合理性進(jìn)行證明的認(rèn)識功能，也具有調(diào)控社會和人的活動、指導(dǎo)人的實踐和展望未來理想的引導(dǎo)功能[2]序2。在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，意識形態(tài)日益成為影響社會穩(wěn)定和國家穩(wěn)定的極其重要的思想因素。當(dāng)前，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央正引領(lǐng)人民為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢而砥礪前行，為此，保持社會和國家的穩(wěn)定是其基本前提。而高校作為意識形態(tài)的前沿陣地，意識形態(tài)工作成敗與否、正確與否不僅直接影響高校自身的穩(wěn)定與發(fā)展，還會影響到社會的穩(wěn)定與發(fā)展，波及國家政權(quán)的安危。20世紀(jì)80年代受錯誤思潮的影響，一些高校出現(xiàn)的學(xué)潮風(fēng)波對社會穩(wěn)定和國家政權(quán)帶來的沖擊發(fā)人深省，我們應(yīng)該汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。正如習(xí)近平總書記所指出的，新時代，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭依然復(fù)雜。所以，只有加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育工作，使廣大師生特別是青年學(xué)生明辨是非，明確方向，才能保證我國高等教育事業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持。

二、新時期高校意識形態(tài)教育面臨的新問題

20世紀(jì)發(fā)生的蘇聯(lián)解體、東歐劇變等重大歷史事件充分表明，西方國家對社會主義國家實施的“和平演變”戰(zhàn)略從未停止。不僅如此，他們借全球化之機(jī)，加強(qiáng)宣傳西方社會的意識形態(tài)、價值理念，對社會主義國家進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等全方位的滲透。新形勢下高校意識形態(tài)教育面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1市場經(jīng)濟(jì)的價值理念對高校意識形態(tài)教育的負(fù)面影響

我國由計劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)體制，在解放了生產(chǎn)力、促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也使人們的思想觀念和社會意識發(fā)生了極大改變，市場經(jīng)濟(jì)所倡導(dǎo)的效率意識、競爭意識、自主意識等不斷增強(qiáng)。市場經(jīng)濟(jì)帶來了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化、分配關(guān)系的調(diào)整、新的利益群體的形成等，使人們的價值評判標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，由對精神的追求轉(zhuǎn)向?qū)ξ镔|(zhì)的熱捧，由對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)向?qū)€人利益的滿足，由注重人文修養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⒓寄芗妓嚨恼莆铡Ｈ说某晒?biāo)準(zhǔn)也是以創(chuàng)造了多少社會財富、擁有多少社會財富為衡量標(biāo)準(zhǔn)，功利主義、利己主義、享樂主義、拜金主義、極端個人主義等擾亂著人們的思想。這種社會環(huán)境的巨大改變，極大地沖擊著高校馬克思主義、社會主義意識形態(tài)教育，使在原有體制教育中占首要位置的社會主義、共產(chǎn)主義理想信念教育和以愛黨、愛國、愛人民為核心的社會主義意識形態(tài)教育在市場經(jīng)濟(jì)大潮中日漸式微。社會上只看重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)文明建設(shè)，而忽視思想文化道德建設(shè)，波及到高校就是高校對學(xué)生的教育更加注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在教育過程中無意甚至有意淡化與意識形態(tài)相關(guān)的內(nèi)容，致使一些學(xué)生喪失理想信念，對政治冷漠、淡漠，意識形態(tài)觀念淡薄，只講享受，不講奉獻(xiàn)，在大是大非面前明辨能力差。這些無疑給高校意識形態(tài)教育帶來極大的負(fù)面影響。

2經(jīng)濟(jì)全球化帶來的思想多元化對高校意識形態(tài)教育的沖擊

當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)全球化帶來的思想文化的滲透是前所未有的，正如美國學(xué)者弗朗西斯·福山所說：“當(dāng)今的全球化……是由技術(shù)，特別是廉價的通信技術(shù)所推動的。這種技術(shù)使國界除了無法阻擋金融資本的流動之外，也無力阻擋思想、文化和圖像的滲透。雖然金融全球化可能僅僅影響到為數(shù)有限的國家的少數(shù)精英，但是思想和信息的全球化卻觸及到了世界上最偏遠(yuǎn)地方的村莊與靠狩獵和采集為生的部落。”[2]172經(jīng)濟(jì)的全球化帶來思想的多元化已成為社會現(xiàn)實，并且成為當(dāng)今社會的重要特征之一。無論是冷戰(zhàn)時期還是后冷戰(zhàn)時期，西方國家有意識有目的地對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透的行為始終如一，并借助全球化之機(jī)在世界范圍內(nèi)竭力宣揚(yáng)資產(chǎn)階級的自由、民主、平等的價值理念。他們以二戰(zhàn)后西方資本主義發(fā)生的新變化為借口，以社會主義現(xiàn)在也搞市場經(jīng)濟(jì)為依據(jù)，認(rèn)為馬克思主義以推翻資本主義為目的的無產(chǎn)階級革命理論已經(jīng)過時了，極力叫囂“馬克思主義過時論”“社會主義失敗論”“意識形態(tài)終結(jié)論”等。用所謂的“普世價值”來取代否定馬克思主義在社會主義國家的指導(dǎo)地位。同時，中國的改革開放使國家和社會的關(guān)注點從政治領(lǐng)域轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，從革命思維轉(zhuǎn)向發(fā)展思維，發(fā)展才是硬道理，使人們錯誤地認(rèn)為國家不再強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)問題了，人們也無須過問這方面的事情，社會上意識形態(tài)觀念日漸淡化，西方一些錯誤的思想觀念卻得到認(rèn)可。在這樣的社會大環(huán)境下，高校開展意識形態(tài)教育不僅顯得不合時宜，而且也缺乏強(qiáng)有力的實踐說服力，致使在進(jìn)行馬克思主義、社會主義意識形態(tài)教育時顯得理不足、氣不壯，其直接結(jié)果就是造成高校意識形態(tài)教育日漸淡化。

3快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播技術(shù)對高校意識形態(tài)教育產(chǎn)生極大干擾

進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)普及化。借助網(wǎng)絡(luò)所形成的各種信息傳播技術(shù)和手段迅速發(fā)展，人類社會的信息交流真正跨越了時空界限，實現(xiàn)了全球性的文化傳播。網(wǎng)絡(luò)既是意識形態(tài)傳播的工具，也是意識形態(tài)傳播的環(huán)境和場所。以美國為首的西方資本主義國家利用其在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的優(yōu)勢，大肆宣揚(yáng)其意識形態(tài)、價值觀念、社會思潮等，并借助電影、電視等載體傳播西方的文化理念。更為嚴(yán)重的是新媒體傳播的即時性十分強(qiáng)大，信息的傳播客體很快會轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑ブ黧w，使政府對信息的掌控十分困難。

當(dāng)代大學(xué)生被稱為網(wǎng)絡(luò)社會的原住民，他們已十分習(xí)慣從互聯(lián)網(wǎng)上獲取各種信息。在網(wǎng)絡(luò)空間充斥著各種文化思潮、文化現(xiàn)象。西方文化披著自由、民主、平等的外衣竭力宣傳他們的價值觀念。同時，面對我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人權(quán)的改善，他們不顧事實，時而拋出“中國崩潰論”，時而拋出“中國威脅論”等錯誤論調(diào)，一些丑化社會主義、攻擊黨和政府的言論也時有出現(xiàn)。借助網(wǎng)絡(luò)傳播的開放性、自由性、迅捷性的特點，國內(nèi)一些非馬克思主義甚至反馬克思主義的意識形態(tài)都在竭力搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，竭力影響青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，與我們展開爭奪青年人的斗爭。我們不得不承認(rèn)的事實是，在西方強(qiáng)大的“網(wǎng)絡(luò)文化霸權(quán)”面前，我們的文化觀念、意識形態(tài)理念的宣傳表現(xiàn)得軟弱無力，蹤影難覓。由于大學(xué)生的人生經(jīng)歷和閱歷還比較少，辨別是非曲直的能力還比較低。所以，面對網(wǎng)絡(luò)世界中這種錯綜復(fù)雜、魚龍混雜、真假難辨的現(xiàn)象，就會使他們的理想信念、價值觀念出現(xiàn)混亂，甚至?xí)蝈e誤的方向。

4受教育對象的個性特點增大了高校意識形態(tài)教育的難度

現(xiàn)在高校大學(xué)生已接近00后，他們是在改革開放之后出生的新時代青年，是在中國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境中長大的，所謂冷戰(zhàn)時期的資本主義和社會主義對立的環(huán)境他們無緣親身經(jīng)歷，在他們從小受的教育中缺乏有關(guān)理想信念、意識形態(tài)等政治思想性教育，他們所感受的社會主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)并無二致。所以他們并不覺得資本主義與社會主義的制度區(qū)別有多么重要，兩種不同制度上的價值觀有什么本質(zhì)上的不同，他們更看重現(xiàn)實，看重個人的成功與價值的實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)實生活的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)空間遍布著各種娛樂化、低俗化的內(nèi)容，這些更能吸引一部分大學(xué)生的關(guān)注力。當(dāng)代青年個性獨立，不愿意趨同，喜歡標(biāo)新立異，黨和國家越是大力宣傳和倡導(dǎo)的思想與觀念，特別是帶有社會制度色彩的思想和觀念，他們越是反感，越是避而遠(yuǎn)之。這無疑給高校開展意識形態(tài)教育工作增加了難度。

三、新時期加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育的路徑選擇

積極應(yīng)對社會環(huán)境和時代條件的變化，準(zhǔn)確把握當(dāng)前高校意識形態(tài)教育的現(xiàn)狀和困境，采取切實可行的措施提升馬克思主義意識形態(tài)對當(dāng)代大學(xué)生的吸引力、凝聚力和滲透力，是我國高校意識形態(tài)教育的一項十分緊迫的重大任務(wù)。要從學(xué)?！按笏颊钡囊暯菍Υ庾R形態(tài)教育，從全方位出發(fā)解決所存在的問題。

1加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育必須提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這是歷史唯物主義的基本觀點。為什么一段時期以來在高校意識形態(tài)教育方面會出現(xiàn)“軟化”“弱化”和“淡化”等不正常的現(xiàn)象，其根本原因是在思想上沒有充分認(rèn)識到意識形態(tài)工作的極端重要性。首先，要使高校各級黨委充分認(rèn)識到高校意識形態(tài)教育工作是黨委工作的重要責(zé)任。一些高校領(lǐng)導(dǎo)層面對目前意識形態(tài)領(lǐng)域嚴(yán)峻的思想理論斗爭的形勢認(rèn)識不到位，缺乏政治敏感性。個別領(lǐng)導(dǎo)在工作中重視學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，忽視思想政治工作，認(rèn)為意識形態(tài)問題與學(xué)科專業(yè)建設(shè)關(guān)系不大，甚至錯誤地認(rèn)為意識形態(tài)工作會妨礙學(xué)科專業(yè)建設(shè)的開展。所以，開展好高校意識形態(tài)教育工作必須首先在領(lǐng)導(dǎo)層面提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，才能使各級黨委真正擔(dān)負(fù)起意識形態(tài)工作的政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，才能在錯誤的思想和言論面前敢于“亮劍”，真正把意識形態(tài)教育任務(wù)落實到位。其次，要提高廣大教師對開展高校意識形態(tài)教育重要性的認(rèn)識。教師是高校意識形態(tài)教育的具體執(zhí)行者，作為教師不僅要教好書，更要育好人，能否培養(yǎng)出社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，教師責(zé)任重大。教師在意識形態(tài)問題上的觀點、態(tài)度，對青年學(xué)生會產(chǎn)生重要影響。我國高校教師隊伍發(fā)展迅速，結(jié)構(gòu)也趨向復(fù)雜，不同年齡、學(xué)派、黨派之間的思想意識差別很大。從現(xiàn)實情況看，具有海外留學(xué)背景的教師不斷增加，他們當(dāng)中的一些人或多或少受西方思想的影響，無意或者有意散布西方的所謂民主、自由的觀點和主張，這無疑會對青年學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，造成他們思想上的混亂[3]?？梢娂訌?qiáng)高校教師隊伍政治思想建設(shè)是開展高校意識形態(tài)教育的基礎(chǔ)保證，對于那些故意抹黑社會主義，不認(rèn)同中國特色社會主義的人，應(yīng)該堅決清除出教師隊伍。另外，在高校教師中還有一種不正確的觀點，認(rèn)為意識形態(tài)教育只是高校思政課教師的責(zé)任，作為專業(yè)課教師只要教好學(xué)生業(yè)務(wù)知識就行了。只要是教師就有不可推卸的育人職責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行正確思想的引導(dǎo)是每一名教師應(yīng)盡的責(zé)任?？梢?，只有使廣大教師充分認(rèn)識到意識形態(tài)教育的重要性，建立起一支思想過硬、業(yè)務(wù)水平過硬的教師隊伍，才能守住、守好高校意識形態(tài)這塊主陣地。

2加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育要做好宣傳工作，形成良好的環(huán)境氛圍

一直以來開展高校意識形態(tài)教育工作無論在領(lǐng)導(dǎo)層面還是在基層都存在著畏難情緒，人們普遍認(rèn)為在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會環(huán)境下，抓意識形態(tài)教育不合時宜；而且我國社會尚存在一些沒有解決的社會問題，使人們在進(jìn)行意識形態(tài)教育時信心不足。馬克思主義基本原理告訴我們，應(yīng)該客觀全面地看問題。新形勢下高校開展意識形態(tài)教育雖然面臨諸多問題，但也存在許多有利條件。

一是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展為高校意識形態(tài)教育奠定堅實基礎(chǔ)。1978年黨的十一屆三中全會確立了改革開放的戰(zhàn)略部署，經(jīng)過40年的對內(nèi)改革、 對外開放，中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就，經(jīng)濟(jì)總量現(xiàn)已位居世界第二。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步，物質(zhì)產(chǎn)品豐富充足，政治穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)。特別是2008年國際金融危機(jī)之后，中國政府及時調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，積極開拓國內(nèi)市場，成功地抵御了金融危機(jī)的沖擊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)中有進(jìn)。不僅如此，中國政府積極參與國際事務(wù)，在應(yīng)對金融危機(jī)造成的世界經(jīng)濟(jì)低迷的形勢下，主動承擔(dān)國際義務(wù)，充分體現(xiàn)了負(fù)責(zé)任的大國形象，贏得了世界范圍內(nèi)的廣泛贊譽(yù)。相比之下美國不僅成為此次金融危機(jī)的發(fā)源地，而且在應(yīng)對危機(jī)時，既不積極承擔(dān)責(zé)任，又沒有十分奏效的應(yīng)對措施，世界頭號經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的形象大打折扣?，F(xiàn)實已經(jīng)表明，作為社會主義的中國，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合國力的提高，使其在國際舞臺上正在發(fā)揮越來越重要的作用和影響，社會主義制度的優(yōu)越性逐漸煥發(fā)出生機(jī)和活力，中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信正在彰顯，這些變化極大地提高了社會主義意識形態(tài)在世界的影響力。中國的發(fā)展和在世界的影響不僅是對馬克思主義科學(xué)社會主義理論的發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)，更重要的是證明了科學(xué)社會主義理論的科學(xué)性，這為以馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義意識形態(tài)提供了堅實的基礎(chǔ)，也為我們開展高校意識形態(tài)教育提供了生動鮮活的案例素材。

二是世界范圍內(nèi)的文化交融為高校意識形態(tài)教育提供豐富社會資源。由西方國家發(fā)起并推動的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展到今天其影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，在思想文化領(lǐng)域，各種不同的思想文化借助經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展在世界范圍內(nèi)傳播，不同的文化正以前所未有的態(tài)勢相互交融。經(jīng)濟(jì)全球化為社會主義國家提供了相對寬松和有利的外部環(huán)境。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展打破了社會主義發(fā)展過程中已經(jīng)形成的固有觀念和禁錮人們已久的思維定式，促使人們對社會主義的發(fā)展理念和以往的經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行反思，對諸如“什么是社會主義”“怎樣建設(shè)社會主義”“建設(shè)什么樣的社會主義”等重大問題進(jìn)行認(rèn)真思考，推動了社會主義意識形態(tài)的創(chuàng)新發(fā)展。通過參與經(jīng)濟(jì)全球化我們學(xué)到了西方先進(jìn)的技術(shù)、管理經(jīng)驗，汲取了促進(jìn)社會發(fā)展的一些有價值的理念，增進(jìn)并加深了對別國歷史文化的認(rèn)識。與此同時，中華文化也伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化走向世界舞臺，中華優(yōu)秀文化越來越引起世界的關(guān)注。當(dāng)今社會的開放性，使人們能夠更加直接地接觸到別國的文化，文化的相互交融、相互比較，有助于各國人民加深對本國本民族文化的認(rèn)同感。經(jīng)濟(jì)全球化帶來的新思想、新觀念、新理念為我們開展意識形態(tài)教育提供了更加豐富的社會資源。

三是黨和國家高度重視意識形態(tài)工作，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于意識形態(tài)工作、高校思想政治教育工作、繁榮哲學(xué)社會科學(xué)等召開了多次座談會，發(fā)表了系列講話，這些為我們開展高校意識形態(tài)教育工作明確了思想，指明了方向，確立了原則，必將促進(jìn)高校意識形態(tài)教育工作的發(fā)展。

對于上述這些有利因素我們必須大力宣傳，通過各種渠道弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，形成良好的文化氛圍，為開展高校意識形態(tài)教育創(chuàng)造有利環(huán)境。

3加強(qiáng)高校意識形態(tài)教育必須適應(yīng)新形勢走創(chuàng)新之路

進(jìn)入新世紀(jì)，國內(nèi)外形勢發(fā)生了深刻變化，做好高校意識形態(tài)教育工作，必須結(jié)合時代特點走創(chuàng)新之路。首先是理念創(chuàng)新。比如對待西方意識形態(tài)入侵不能只是被動防范，應(yīng)該主動出擊。一方面積極揭露西方意識形態(tài)的虛偽性，假民主，真霸權(quán)，使青年教師、大學(xué)生認(rèn)清其實質(zhì)；另一方面積極傳播當(dāng)代中國價值觀念，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，講好中國故事，激勵廣大師生繼續(xù)沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)的信心和勇氣。其次是內(nèi)容創(chuàng)新。新時期意識形態(tài)教育的內(nèi)容應(yīng)該是豐富的、具有時代特征的，主要包括馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論、社會主義核心價值觀、中國特色社會主義文化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢等。再次是手段創(chuàng)新。西方國家已早于我們開始利用現(xiàn)代信息技術(shù)向我們滲透他們的價值理念，對此我們必須迎頭趕上。在加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)管控的同時，充分運用新媒體手段傳播當(dāng)代中國價值觀念，宣傳社會主義意識形態(tài)，在網(wǎng)上唱響主旋律，實現(xiàn)潛移默化，潤物無聲。最后是方法創(chuàng)新。以往我們在開展高校意識形態(tài)教育時采取的主要方法是自上而下的、帶有話語壟斷性的單向灌輸式教育方法，雖然這種方法在社會主義建設(shè)的一定時期，在宣傳社會主義意識形態(tài)上發(fā)揮過很大作用，取得過很大成效，但今天社會形勢已經(jīng)發(fā)生了變化，今天的大學(xué)生民主、自由、平等的意識十分強(qiáng)烈，這種居高臨下、以說教者姿態(tài)出現(xiàn)的方法就很難收到理想的效果了，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理，降低教育者的威信，更談不上實現(xiàn)教育目的了[4]。所以，新形勢下做好高校意識形態(tài)教育應(yīng)該是教育者和受教育者之間平等對話、雙向互動，而網(wǎng)絡(luò)平臺也為我們創(chuàng)造了這個條件。

馬克思曾告誡我們：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形式的解體足以使整個時代覆滅?！盵5]毛澤東也指出“凡是要推翻一個政權(quán)，總要先造成輿論，總要先做意識形態(tài)方面的工作。革命的階級是這樣，反革命的階級也是這樣?！盵6]蘇聯(lián)的解體充分印證了革命導(dǎo)師的論斷，也為我們提供了沉痛的歷史教訓(xùn)。加強(qiáng)社會主義意識形態(tài)建設(shè)，特別是加強(qiáng)對青年學(xué)生的社會主義意識形態(tài)教育刻不容緩。

參考文獻(xiàn)：

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[4]溫兆標(biāo)，等.大學(xué)生主流意識形態(tài)教育創(chuàng)新研究[M].北京：中國文史出版社，2013：126.

[5]馬克思恩格斯全集：第46卷[M].北京：人民出版社：1980：35.

[6]建國以來毛澤東文稿（第10冊）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，1996：194.

（責(zé)任編輯：朱 嵐）