廣東省江門市蓬江區(qū)發(fā)展小學(xué) 余美英

書法作為一門課早已排上了課程表。小學(xué)生新教學(xué)大綱也對(duì)書法教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定：中高年級(jí)用鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆字描紅、仿影、臨帖，能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正，紙面干凈，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。隨著素質(zhì)教育的逐步深入，書法教學(xué)越來(lái)越受到重視。但審視一下目前的學(xué)生書法狀況，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書法教學(xué)不盡如人意之處甚多。少數(shù)學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，多數(shù)學(xué)生的毛筆字不符合規(guī)范要求，沒有間架結(jié)構(gòu)，基本筆畫的特點(diǎn)寫不出來(lái)。分析其原因，主要有以下幾個(gè)方面。

首先：教師、家長(zhǎng)、學(xué)生重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。面臨著高考制度，他們關(guān)心得較多的是學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的書寫質(zhì)量雖然也在強(qiáng)調(diào)，但遠(yuǎn)沒有考試成績(jī)重要。學(xué)生自己追求的也只是考試的分?jǐn)?shù)和作業(yè)的速度。隨著電腦的普及，這些狀況是導(dǎo)致學(xué)生書寫質(zhì)量較差的根本原因。

其次：寫字訓(xùn)練的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)行的課程表，每周安排23節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，也就是說(shuō)，每周學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間不足1小時(shí)，一學(xué)期期不足20小時(shí)。在這么短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生練好毛筆字，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。40分鐘的書法課，往往是老師才講了點(diǎn)皮毛，學(xué)生才練了幾個(gè)字就下了課。剩下的課堂作業(yè)也要留到課后去完成。這種書法教學(xué)的效果可想而知。

再次：教師自身的素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀看某些教師的課堂板書、備課筆記，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其本身寫的字就不規(guī)范。這樣的教師上書法課又怎能正確分析漢字的結(jié)構(gòu)比例，講解每一筆的輕重變化？很難想象一個(gè)本身書法不過(guò)關(guān)的老師會(huì)教出質(zhì)量高的學(xué)生。

最后：學(xué)生練字的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生不重視寫字質(zhì)量，不積極參加寫字訓(xùn)練，當(dāng)然與家長(zhǎng)、教師不重視的程度有關(guān)，但還在于他本身的積極性不夠。因此如何提高學(xué)生練字的積極性是我們的教師首先要考慮的問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)生練字的興趣

興趣是最好的老師。一旦學(xué)生的練字積極性被激發(fā)起來(lái)，他就會(huì)主動(dòng)地將所有的課余時(shí)間利用來(lái)練字，并且認(rèn)真地臨帖，一絲不茍地寫好每一個(gè)字，起到事半功倍的效果。激發(fā)學(xué)生的練字積極性可以通過(guò)以下途徑來(lái)進(jìn)行：

（1）舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)激發(fā)興趣，學(xué)校可經(jīng)常舉辦書法比賽、作業(yè)展覽、評(píng)選校園小書法家等活動(dòng)。書法指導(dǎo)老師還可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平組織學(xué)生參加有關(guān)單位組織的各種書法比賽。班級(jí)可以開展各種比賽活動(dòng)。通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，無(wú)形中會(huì)激發(fā)學(xué)生的練字熱情。

（2）創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境來(lái)激發(fā)興趣：在校園里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的練字環(huán)境。將學(xué)生的優(yōu)秀書法作品盡可能多地在校園里展覽；分年級(jí)分類別成立書法興趣小組、每隔一段時(shí)間評(píng)選校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)的小小書法家；學(xué)校大隊(duì)部開展“小小書法家”的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的練字氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的練字興趣。

（3）通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)興趣：教師可以利用多媒體教學(xué)的直觀性、新穎性、形象性來(lái)吸引學(xué)生。利用多媒體直觀演示漢字的筆畫順序，放大漢字各部分的結(jié)構(gòu)，演示正確的握筆姿勢(shì)及運(yùn)筆方法；利用投影儀將學(xué)生的作業(yè)當(dāng)堂評(píng)講，使學(xué)生及時(shí)知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、配備素質(zhì)較高的書法老師

學(xué)生有了較高的練字積極性還不夠，必須在素質(zhì)較高的書法老師的正確指導(dǎo)下，才能有所進(jìn)步。首先是方法上的指導(dǎo)。練字要有正確的方法，如何握筆、運(yùn)筆、收筆、起筆；如何處理漢字各部分的關(guān)系，都有講究。其次，是練習(xí)中的指導(dǎo)。老師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)糾正學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題，調(diào)整練習(xí)計(jì)劃。再次是練習(xí)方法上的指導(dǎo)。老師猶如匠藝高超的雕塑家。他會(huì)準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與弱點(diǎn)，因材施教，在不同的書法領(lǐng)域造就不同的書法人才。因此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)打破過(guò)去一直由語(yǔ)文老師擔(dān)任寫字老師的慣例，應(yīng)全盤考慮，統(tǒng)籌安排，挑選寫字素質(zhì)最好的老師擔(dān)任寫字老師。

三、安排充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練

充足的練字時(shí)間是提高練字效果的有力保證。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)保證學(xué)生的練字時(shí)間：（1）充分利用好書法課的時(shí)間。在書法課上，教師要精講精練，留有充足的時(shí)間讓學(xué)生完成作業(yè)。（2）利用自習(xí)課練字。教師可以安排學(xué)生利用自習(xí)課進(jìn)行練字。（3）課后布置練字家庭作業(yè)。教師可每天布置適量的練字作業(yè)，星期天可布置2頁(yè)左右的練字作業(yè)。（4）讓學(xué)生在興趣小組活動(dòng)時(shí)間練字。教師可利用大課間開展興趣小組，把學(xué)生集中到一起，在書法老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練字。

四、進(jìn)行循序漸進(jìn)、持之以恒的訓(xùn)練

寫書法教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須從基礎(chǔ)抓起，從最簡(jiǎn)單的握筆姿勢(shì)、最基本的筆畫練起，“冰凍三尺，非一日之寒”。在書法教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生循序漸進(jìn)，切忌好大喜功，專讓學(xué)生練幾個(gè)字，認(rèn)為寫好幾個(gè)字就成為小書法家。這種做法無(wú)疑是拔苗助長(zhǎng)。學(xué)生只有從基礎(chǔ)練起，夯實(shí)了基礎(chǔ)，才有所創(chuàng)造，有所建樹。古往今來(lái)的大書法家莫不如此，我們又怎能走什么捷徑呢？

漢字是世界上古老的語(yǔ)言文字之一，它不僅是積累知識(shí)，交流思想的工具，而且是一門藝術(shù)。在不少國(guó)家和地區(qū)人都把漢字書法作品作為珍貴的收藏品，因此，每一個(gè)中國(guó)人都有責(zé)任把字練好，發(fā)揚(yáng)光大書法這門藝術(shù)。