江蘇省南通市五山小學 朱玉紅

自古以來，人類的發(fā)展與音樂就離不開，它作為孩子能夠接觸的最早的藝術形式，教育的重要性自然不言而喻。音樂對于幫助學生建立健全人格，發(fā)展個性都有很大影響。孩子年齡小，對于小學音樂，教師只有豐富教學形式，采用多元化教學方法，才能讓孩子們無論是在生活還是學習中，都能隨時觸及和感受到音樂的美，從音樂中受到良好熏陶，才能更好地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的本質(zhì)?，F(xiàn)在，很多教育工作者只重視智育教育，殊不知多方面發(fā)展才是最終目的。小學音樂教育，不僅能幫助孩子形成樂觀積極的生活態(tài)度，更加能促使他們得到身心健康發(fā)展。下面就如何在課堂上改進音樂教學發(fā)表幾點自己的看法。

一、渲染音樂氛圍，使學生全身心投入進去

小學生盡管已經(jīng)不像幼兒園時期一樣不明事理，但是年齡特點決定了他們還是很容易分心受影響，也很好動。為了提高音樂教學質(zhì)量，教師第一時間要抓住學生的注意力，營造新穎有趣的音樂教學氛圍，讓孩子在音樂聲中學習演唱與舞蹈。由于學生對一門課程的喜愛程度是基于自己的主觀判斷，教師應該以親切的態(tài)度迎接學生，認真了解學生真正感興趣的東西，并想辦法結合起來融入課堂中。

比如，二年級學唱《大海》這首歌，單純和學生講大海壯闊，要保護大海，他們是不會理解的。因此，首先我為了引出和大海相關的話題，播放了動畫電影《海底總動員》的片段，及時抓住了孩子們的注意力。再通過一些紀錄片的片段展現(xiàn)了大海的波濤洶涌，畫面感配上音樂，充分在學生心里留下了大海的深刻印象。接著，讓學生完整而充分地聆聽音樂作品，并在體驗中充分展開想象，講出自己所得，讓學生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿練習，熱烈討論的氛圍會幫助學生全身心投入這堂課中去。這樣通過渲染音樂氛圍，感受大海，學唱歌曲，學生才能感悟歌曲中蘊含的“美”，產(chǎn)生要保護大海的感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

二、多種有趣教學方式，充分激起學生興趣

興趣是最好的老師，光有聆聽音樂的氛圍還不夠，教學方式是更重要的一環(huán)。教師要利用多種多樣的教學方法，激起學生對音樂的興趣，才能使教學效果更為長久。

1.引入學生感興趣的素材

小學生有他們這個年齡段自己喜愛的東西，像時尚流行的青春音樂、孩子喜歡的動畫片插曲、風靡大眾的電視劇精彩曲目等，把他們喜愛的音樂展示在課堂中，孩子感興趣了，自然而然注意力就集中了。像流行音樂，大家都很感興趣，適當引入可以營造良好氣氛。上課之前幫助學生體會古人意蘊，讓學生理解內(nèi)容，特別是改編古詩中的內(nèi)容?，F(xiàn)在有很多人都熟知的歌曲許多都是用古人的詞而制作的，比如《但愿人長久》一曲，詞是源于蘇軾著名的《水調(diào)歌頭》，教師可以在課堂上播放這首詞的演唱版，讓學生體會古人之美，自然地跟隨歌曲哼唱。高年級的學生還可以加入深層內(nèi)容，像大火的電視劇《甄嬛傳》中也有此類歌曲，一首《菩薩蠻》動人心腸。這種教學不僅熏陶了音樂審美，也為學生文化底蘊打下了一些基礎。

2.故事和角色游戲

故事和游戲是孩子都沒有辦法拒絕的東西，小學生好奇心強，對未知的事物感興趣，教師在教學時可以利用故事和游戲等學生感興趣的方式展開教學。很多歌曲背后有故事的，像《天鵝湖》純音樂欣賞。教師可以通過娓娓動聽的《天鵝湖》故事內(nèi)容，幫助學生體會樂曲中人物情緒的發(fā)展。

講故事的時候可以結合《芭比公主之天鵝湖》的動畫片，一起展示給學生，“在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍……最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂地一起生活下去?！蓖ㄟ^這種方式，讓學生簡單地扮演故事里的角色，幫助孩子理解樂曲所要表達的意境。

三、進行適當環(huán)境布置，創(chuàng)設音樂的學習情境

教師可以創(chuàng)設音樂教學的物質(zhì)情境，和學生一起打造音樂教室。比如，教師和學生利用課余時間一起布置環(huán)境，用彩紙剪出有趣的音樂符號，用音樂符號打扮教室。當然，教師也可以在教室的墻壁上設計其他音樂元素，打造音樂環(huán)境。有條件的學校還可以用燈光，創(chuàng)設不同的音樂氛圍，使學生每次進入教室都像進入了一個只有音樂的世界。教師也可以開展主題活動，“音樂，你和我”“歌曲，大家唱”“我是歌手”“小小音樂家”，師生利用自己的才能，動手能力積極投身于音樂學習，共同創(chuàng)設音樂課堂。這樣，音樂離大家不再遙遠，而變得觸手可及，潛移默化地使學生能夠受到音樂的熏陶和感染。

小學生的審美能力有限，對于音樂這種無實物化的虛幻內(nèi)容，往往無法表達和深刻理解，而教師需要把這些無形的信息展現(xiàn)在學生面前。通過利用學生感興趣的素材渲染出學習音樂的氣氛，使他們能全身心投入進去。

總之，小學音樂，教師要結合豐富的教學手段，故事化游戲化的課堂才能深深吸引他們。不僅如此，教師和學生一起打造音樂環(huán)境，這種體驗也幫助了學生的音樂學習。學生感受到良好音樂氛圍，切身接觸到音樂知識和元素，對他們理解音樂所表達的內(nèi)容也更加有效。教師要采取多種方法幫助孩子建設和諧音樂教學課堂，為以后的更高層次音樂教學和審美鑒賞奠定基礎。