專題“建設(shè)指向?qū)W科素養(yǎng)的課程群”（《江蘇教育》2018年第7期），提醒我們學(xué)校課程建設(shè)要注意三種導(dǎo)向：課程價(jià)值導(dǎo)向、課程形態(tài)導(dǎo)向和課程實(shí)施導(dǎo)向。其課程價(jià)值導(dǎo)向——“培養(yǎng)完整的兒童，形成學(xué)科素養(yǎng)”，利于學(xué)生發(fā)展、符合學(xué)校文化追求；其課程形態(tài)導(dǎo)向，以“課程群”建設(shè)為落腳點(diǎn)，把學(xué)科課程和學(xué)科延展課程整合為有機(jī)整體，形成七大學(xué)科課程群，直指學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)；其課程實(shí)施導(dǎo)向，落腳于學(xué)科教學(xué)，采用“基礎(chǔ)+延展”方式，以發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)為課程核心功能，引入課程資源，超越學(xué)科邊界，帶動(dòng)教學(xué)變革。

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