文 | 馬得清

1月10日，有媒體報(bào)道，廣東連州的班主任張老師收到學(xué)生家長發(fā)來的88.88元的微信紅包，馬上回贈(zèng)90元紅包，家長沒領(lǐng)取，而是到教育局投訴張老師接受“禮金”。教育局認(rèn)定張老師未歸還紅包，未向組織匯報(bào)并交由組織處理。雖然免于紀(jì)律處分，但仍做出了給予其誡勉處理的決定，將所收受的紅包交由組織處理，在全市教育系統(tǒng)通報(bào)批評(píng)，并于 2018 年1月12日前向教育局提交書面檢查。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議。

家長為何要這樣做？根據(jù)相關(guān)報(bào)道看：張老師當(dāng)時(shí)是連州鎮(zhèn)第五小學(xué)一年級(jí)3班的語文課老師兼班主任，班上有一名學(xué)生家長要求給孩子調(diào)到教室中間位置，但這名學(xué)生個(gè)頭很高，如果調(diào)到中間，會(huì)擋住其他學(xué)生，于是就調(diào)到了倒數(shù)第三排。但其家長不依不饒，不斷打電話、發(fā)微信要求張老師給孩子調(diào)座位，使得這名家長與老師的關(guān)系比較緊張。

原來如此。要求班主任調(diào)座位，班主任因?yàn)榭陀^原因，沒法滿意家長的要求。于是，家長就想出“紅包圈套”整班主任。有網(wǎng)友評(píng)論，這位家長的“手段”難以讓人理解，太過分了，難道就沒有考慮自己的孩子今后怎么在同學(xué)中做人？也有網(wǎng)友直言，誣陷還有理了，人心得有多毒才做出這樣的事？

教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）規(guī)定，嚴(yán)禁教師以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的，發(fā)現(xiàn)一起、查處一起。結(jié)合《規(guī)定》看，假若張老師確實(shí)接受了家長的禮金88.88元，當(dāng)?shù)亟逃诌M(jìn)行誡勉處理，應(yīng)該是履行職責(zé)。

從對(duì)張老師的處理決定看，當(dāng)?shù)亟逃块T認(rèn)為，張老師違反廉潔紀(jì)律，其行為已構(gòu)成違紀(jì)。同時(shí)也認(rèn)為，鑒于張老師收受學(xué)生家長的微信紅包后，能馬上回贈(zèng)超過學(xué)生家長所給金額的紅包，在主觀上沒有貪心占有的故意。

我們必須警惕的是，拋開家長身份看問題，如果我們的社會(huì)允許一些人出于某種惡意的動(dòng)機(jī)，比如報(bào)復(fù)，而仿效“紅包圈套”，誘導(dǎo)他人違規(guī)，即“前腳發(fā)紅包，后腳去投訴”，而有關(guān)部門將這樣的圈套理所當(dāng)然地視為違規(guī)證據(jù)，最終破壞的不只是規(guī)則、公平和公正，還很可能會(huì)破壞人們對(duì)規(guī)則的信任，甚至還有可能敗壞社會(huì)風(fēng)氣，最終還可能會(huì)使行業(yè)生態(tài)惡化。

就拿教育行業(yè)的生態(tài)看，總體上是好的，但是由于教育均衡、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、校園欺凌等等方面的問題還沒有得到根治，這些年來，校鬧的事情沒少發(fā)生。從某種程度上說，家校矛盾依舊突出。在這樣的背景下，如果有關(guān)部門不能正確處理家長的“紅包圈套”，只把板子打在老師身上，危害的將不只是家校關(guān)系，而很可能是整個(gè)教育生態(tài)的健康。

對(duì)于這位家長的做法，我們有必要從做人的角度指出其問題。班級(jí)管理常識(shí)告訴我們，排座位并非班主任隨心所欲，而是有規(guī)則可循。一是要綜合考慮學(xué)生的身高差異，確保每個(gè)學(xué)生的視線不受前排學(xué)生的遮擋；二是要定期輪換座位，確保每個(gè)學(xué)生的視力健康；三是要?jiǎng)討B(tài)考慮身高與座位排數(shù)的匹配。假若每個(gè)家長都要求班主任給自己的孩子換座位，那班級(jí)還怎么管理？假若每個(gè)家長的愿望得不到滿足，就用“紅包圈套”對(duì)待班主任，家長的道德感又往哪里擱？總之，家長是孩子的第一任老師，千萬不要教自己的孩子用圈套對(duì)待他人。同時(shí)，也希望“紅包套圈”這一現(xiàn)象能引起有關(guān)部門的注意。