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        以“親親玩伴團(tuán)”推動(dòng)雙休日作業(yè)改革

        2018-12-01 05:53:00
        江蘇教育 2018年90期
        關(guān)鍵詞:親親玩伴母愛(ài)

        玩伴團(tuán)作為學(xué)生組織的一種常見(jiàn)樣態(tài),一般是指擁有相同興趣愛(ài)好的學(xué)生一起組織并開(kāi)展相同的活動(dòng)。江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2014年開(kāi)始“小學(xué)生綜合創(chuàng)生式幸福作業(yè)”研究后,玩伴團(tuán)成為學(xué)生寒暑假活動(dòng)的主要方式。

        我以自己所帶的二(1)班“親親玩伴團(tuán)”由寒假融入日常雙休日的實(shí)踐過(guò)程為例,探討玩伴團(tuán)這一活動(dòng)組織在創(chuàng)生溝通交往新境界、提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力、提升家長(zhǎng)教育實(shí)踐力、引發(fā)雙休日作業(yè)改革方面的推動(dòng)作用。

        一、“親親玩伴團(tuán)”,寒假生活與期初生活重建的一種發(fā)展形態(tài)

        2018年,在龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)“家加家益佳”寒假作業(yè)指導(dǎo)方針的推動(dòng)下,學(xué)校二年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一些親子玩伴團(tuán)活動(dòng),如“魔法實(shí)驗(yàn)室”“新春飾品工作室”。它將多種資源納入寒假學(xué)習(xí)和實(shí)踐的范圍,給學(xué)生更輕松自在的感覺(jué),不僅讓他們?cè)谏铙w驗(yàn)中運(yùn)用了學(xué)科知識(shí)、提升了學(xué)科素養(yǎng),還培養(yǎng)了溝通交往、組織協(xié)調(diào)等能力。那么,在雙休日這個(gè)學(xué)生擁有較大自主分配權(quán)的時(shí)間段內(nèi),是不是也可以來(lái)開(kāi)展這種融通學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的玩伴團(tuán)活動(dòng)呢?家長(zhǎng)和孩子是否希望在雙休日有這樣的玩伴團(tuán)活動(dòng)呢?我們對(duì)此進(jìn)行了深入思考。

        二、“親親玩伴團(tuán)”,打開(kāi)期初生活重建的一扇窗

        1.問(wèn)卷調(diào)研,聚焦活動(dòng)日常開(kāi)展的必要性和可行性。

        我給家長(zhǎng)發(fā)放了《學(xué)生雙休日玩伴團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展意向調(diào)查》的電子問(wèn)卷,了解他們對(duì)雙休日組織開(kāi)展玩伴團(tuán)活動(dòng)的想法。通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析,我有了以下發(fā)現(xiàn):學(xué)生在雙休日生活質(zhì)量和自我領(lǐng)導(dǎo)力方面都有提升的需求;家長(zhǎng)很樂(lè)意孩子在雙休日開(kāi)展玩伴團(tuán)活動(dòng),希望孩子在“溝通交往”“獨(dú)立”“合作”方面獲得成長(zhǎng)。同時(shí),家長(zhǎng)也很愿意擔(dān)任孩子的導(dǎo)師。其中一項(xiàng)“有一點(diǎn)愿意、但怕自己做不好”的反饋意見(jiàn)率為63.04%,說(shuō)明絕大部分家長(zhǎng)有提升自己教育水平的意愿。于是,以學(xué)生為策劃和組織主體的玩伴團(tuán)活動(dòng)就成了我們班雙休日的一項(xiàng)作業(yè)。我們?cè)O(shè)計(jì)了“親親玩伴團(tuán),假日更精彩”主題系列活動(dòng)。

        2.課堂邀約,指導(dǎo)策劃,促玩伴團(tuán)活動(dòng)日?;_(kāi)展。

        首先,學(xué)生與家長(zhǎng)根據(jù)自己雙休日的時(shí)間安排和需求,到班主任處自主申報(bào),并策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案,有衍紙制作、看電影、踏青放風(fēng)箏、玩足球等。其次,在“親親玩伴團(tuán),有你更精彩”主題班隊(duì)課中,每個(gè)玩伴團(tuán)活動(dòng)發(fā)起人用新穎有趣的形式向大家介紹活動(dòng),邀請(qǐng)同學(xué)加入自己的玩伴團(tuán),大家自由組隊(duì)進(jìn)一步商量活動(dòng)細(xì)則。再次,形成具體策劃方案,在4月的第一周正常開(kāi)展玩伴團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生用行動(dòng)將一份設(shè)想、一份邀約變成了快樂(lè)的現(xiàn)實(shí)。

        三、“親親玩伴團(tuán)”,引領(lǐng)作業(yè)改革,開(kāi)辟生長(zhǎng)新空間

        玩伴團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提升了學(xué)生的假期生活質(zhì)量,學(xué)生、家長(zhǎng)和班級(jí)都有不同程度的發(fā)展。最重要的是,“親親玩伴團(tuán)”引發(fā)了師生對(duì)雙休日作業(yè)的新設(shè)想。玩伴團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富,帶領(lǐng)學(xué)生走入不同的領(lǐng)域,融數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、體育等學(xué)科學(xué)習(xí)于其中。學(xué)生以小組為實(shí)踐形式,邊玩邊探究,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)世界的多彩。這些活動(dòng)促使我們對(duì)二年級(jí)雙休日作業(yè)的內(nèi)容和反饋形式產(chǎn)生了一些新設(shè)想。我們何不以雙休日的活動(dòng)為平臺(tái)來(lái)帶動(dòng)學(xué)科知識(shí)在學(xué)生真實(shí)生活中的運(yùn)用,從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行深入探究式的學(xué)習(xí)呢?為此,我們的雙休日作業(yè)作了如下嘗試:

        1.學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)與生活情境有序融通,使內(nèi)容主題系列化。

        根據(jù)季節(jié)、節(jié)氣或者節(jié)日,融通學(xué)科,開(kāi)展長(zhǎng)程式的主題序列探究。此外,學(xué)生急需解決的普遍問(wèn)題也可以成為我們?cè)O(shè)計(jì)雙休日作業(yè)的主題選擇。以本學(xué)期龍虎塘小學(xué)二年級(jí)開(kāi)展的母親節(jié)主題系列活動(dòng)“生命在于感恩,我為媽媽獻(xiàn)朵‘花’”為例,我們?cè)O(shè)計(jì)了如下三個(gè)活動(dòng):“了解母愛(ài)——走進(jìn)故事匯”(講一講:母愛(ài)的故事;畫一畫:我和媽媽的故事)、“感受母愛(ài)——體驗(yàn)‘媽媽?shí)彙保ㄐ 肮怼碑?dāng)家之買菜、揀菜)、“感恩母愛(ài)——獻(xiàn)禮母親節(jié)”(做一做:巧手表心意、媽媽的周末規(guī)劃師等)。

        2.學(xué)科反饋方式與行為模式有效對(duì)接,使形式豐富立體化。

        雙休日的作業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)踐體驗(yàn)為主,如何讓學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)在學(xué)科基礎(chǔ)之上進(jìn)行拓展同時(shí)避免活動(dòng)內(nèi)容的交叉重復(fù)?這就需要學(xué)科教師間進(jìn)行溝通交流,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)反饋形式的整合,讓作業(yè)呈現(xiàn)的形式既匹配于真實(shí)生活素材的特質(zhì),又符合學(xué)科特點(diǎn),從而更加豐富多元、立體化。母親節(jié)活動(dòng)涉及語(yǔ)文、班隊(duì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的整合,雙休日學(xué)生可以開(kāi)展這些玩伴團(tuán)活動(dòng):母愛(ài)故事會(huì)、手工禮物俱樂(lè)部、當(dāng)家故事分享會(huì)、媽媽周末生活安排交流會(huì)……住在鄰近小區(qū)的小朋友們還可以相約陪媽媽們一起健身呢!

        3.日常學(xué)科教學(xué)與假期實(shí)踐有向銜接,使過(guò)程長(zhǎng)程深入化。

        活動(dòng)在推進(jìn)方式上需要建立雙休日和日常學(xué)科課堂之間的聯(lián)系,如:學(xué)生雙休日結(jié)伴去買菜,然后聚在一起講一講自己的當(dāng)家故事。在日常上課時(shí),語(yǔ)文教師會(huì)針對(duì)這一活動(dòng)開(kāi)展更加聚焦的講故事比賽,數(shù)學(xué)教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)的方式呈現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程,可以是結(jié)合算一算能力培養(yǎng)做一張支出明細(xì)表,可以是結(jié)合時(shí)間學(xué)習(xí)畫一畫買菜的時(shí)間分配表,可以是結(jié)合方位的學(xué)習(xí)將買菜經(jīng)歷畫成菜場(chǎng)的方位圖,還可以是針對(duì)以上幾個(gè)方面自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題。這樣,學(xué)生不僅真正將學(xué)科知識(shí)運(yùn)用到生活中,還能以多樣化的符合學(xué)科特點(diǎn)的方式進(jìn)行作業(yè)的反饋,建立起雙休日與日常課堂的有機(jī)聯(lián)系。

        “親親玩伴團(tuán)”,邀約你我玩世界——這項(xiàng)基于兒童、面向生活的雙休日作業(yè),既承載著學(xué)生開(kāi)心而有意義的童年,又提升著他們對(duì)日常學(xué)科學(xué)習(xí)的品質(zhì)感知。

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