江西萍鄉(xiāng)經濟開發(fā)區(qū)光豐小學 葉應徵

在歷史的長河中，一代代的教育先行者都擁有著自己的教育夢想，用智慧勾勒出未來教育的藍圖。作為光豐小學的教育工作者，我們也有著自己的教育夢想，那就是進行課堂改革，我們的課堂改革是對原來的課堂進行改進，一是堅守規(guī)范課堂，扎實學生的基本功；二是關注學生的差異性，為學生提供豐富的選擇性學習內容，促進學生全面發(fā)展。

一、構建“樂高課堂”的初衷

傳統(tǒng)的課堂上，許多教師對學生學習行為，表現(xiàn)出的不放心、不放手，限制了學生參與學習活動的積極性和主動性，導致課堂教學存在有其“形”而無其“實”的現(xiàn)象。課后，教師通過布置大量的作業(yè)來提高教學效果，無形中增加了學生的課業(yè)負擔。為此，我們進行思考：如何通過課堂教學的改革促進教師教育觀念更新，使教師對課堂教學改革有更深刻的認識，把課堂還給學生，讓學生“樂學”“會學”，讓課堂教學更加高效，全面發(fā)展學生學科核心素養(yǎng)的同時提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、構建怎樣的“樂高課堂”

我校在“創(chuàng)多彩教育 繪美麗人生”辦學理念指導下，確定了課堂改革的目標是“樂學、樂教、高效”。“樂學”是指學生在教師的引導下，自主積極地學習，把學習當成一件享受的事情，讓學生實現(xiàn)從要學、會學到樂學的飛躍；“樂教”是指教師想方設法激發(fā)學生興趣，讓學生樂于參與學習活動的過程，達到教學相長；“高效”是指課堂改革中找到減輕學生負擔的有效方法，提高課堂教學效率。

1.調整課堂時間

實行大課時、小課時制度相結合，根據學科及教學內容，確定課時的不同時間，從一節(jié)課來看，有40分鐘和60分鐘的不同課時；從每節(jié)課時來看，有學前5分鐘，學后5分鐘，相應時段完成相應的任務，如聽寫、誦讀、速算等。

2.豐富課堂地點

不再拘泥于教室這一固定的場所，閱覽室、舞蹈室、實驗室、操場……只要有助于學生的學習成長，皆可為我們所用。

3.整合學科內容

以“書香”“藝術”“科技”“體育”為主題構建課程體系。例如，“書香”課程就有美文吟誦、書法課、寫作課等。我們特別強調書香為先，以校為本，采取“師生同讀、生生互讀、親子共讀”的方式，扎實開展“書卷味、書生味、書香味”——“新三味”書香校園系列活動，努力營造書香校園，讓好書伴隨學生健康快樂成長。

4.創(chuàng)建樂學小組

在樂高課堂中，我們特別注重建構樂學學習小組文化，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，使學生的主體性得到充分的展現(xiàn)。

5.改革課堂結構

我們認為：沒有統(tǒng)一模式，但不能沒有模式，只要把握“快樂、高效、陽光、自信”的核心理念即可。

（1）探索“一三四”課堂教學模式

在把握這個核心理念下，我們派出一批又一批的骨干教師先后到杜郎口、即墨中學、新余渝水三小等地學習，再根據我校教學實際，探索出了適合我校的教學模式——“一三四”課堂教學模式：

一個理念：把學習的主動權交給學生，讓學生在學習的過程中學得快樂而有效，這樣的課堂，簡稱“樂高課堂”。

三個時控：課堂上教師講授時間限制在15分鐘之內，學生自主學習不少于15分鐘、練習反饋不少于10分鐘。

四個基本教學流程：“預學—共學—展學—延學”。

“預學”環(huán)節(jié)。學生通過課前預習，帶著問題，進入課堂學習。

“共學”環(huán)節(jié)。學生在教師的導學基礎上，自己提出問題，自主探究問題，再在小組合作學習中解決問題。

“展學”環(huán)節(jié)。生生之間、師生之間、小組之間答疑解惑，陽光自信地展示合作學習成果。

“延學”環(huán)節(jié)。讓學生參與實踐，將學習的時間和空間進行拓展，課內知識延伸到了課外。

（2）自編“樂高課堂快樂學習單”

我校以備課組為單位自編的語文、數學、英語學科的“樂高課堂快樂學習單”，體現(xiàn)出典型性、趣味性和針對性的特點。學生在課前拿到這本“樂高課堂快樂學習單”時，就知道了本節(jié)課的學習任務，然后自主掌控學習的過程。“樂高課堂快樂學習單”是由循環(huán)作業(yè)和合作作業(yè)組成的實踐創(chuàng)新式作業(yè)，作業(yè)可在不同時間段完成，如有在一周內完成的“讀書手抄報”，有在一個月內完成的“同讀一本書心得體會”，也有用一個學期完成的“個人作文選集”等。

我校實施“樂高課堂”兩年來，改變了師生在課堂上所擔任的角色，改變了教師的教學方式，改變了學生的學習方法。學生們成為樂高課堂的小主人，課堂成為學生們展示的舞臺，學生們積極快樂地參與、陽光自信地成長，學生們“亮”起來了，教師“拼”起來了，家長“笑”起來了，學?！芭d”起來了。學校的“興起”，教師的樂教，學生的樂學，家長的滿意，是我們光豐人努力前行的動力，課堂改革永遠在路上，只要我們堅守改革的初衷，課改之路將會越走越寬，越走越遠！?