◎楊智海

(遼寧省盤錦市遼河口第一小學(xué)，遼寧　盤錦　124000)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代小學(xué)對(duì)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用越來越大.而在小學(xué)里的數(shù)學(xué)課堂更是完美地在授課理念、授課模式和授課方法上運(yùn)用到了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這種新的教學(xué)方式.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源不僅完善了現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課體系，而且給學(xué)生帶來更加多姿多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活.在小學(xué)教育中已經(jīng)越來越離不開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源.

一、對(duì)教師授課理念的促進(jìn)更新

教師所主導(dǎo)的教學(xué)方式當(dāng)中，教師的授課觀念對(duì)教學(xué)的模式和效果的影響非常大.據(jù)有關(guān)調(diào)查分析得出，大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師生活圈子比較小，工作任務(wù)較大，獲取信息的途徑不足，直接影響到教師授課觀念和授課思想的更新.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源利用了網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)光盤為學(xué)生們?nèi)〉昧俗钚碌恼n堂教育資源，授課理念，形成了一套具體參照教學(xué)理論.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源所形成的教學(xué)模式便利平臺(tái)，參考了很多授課經(jīng)驗(yàn)、很多高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃以及一些課堂活動(dòng).資源信息在融入新課程的深層內(nèi)涵過程中，提高了教師的現(xiàn)代教育水平以及教學(xué)理論，使他們的授課理念、教學(xué)實(shí)踐適應(yīng)了新課程和素質(zhì)教育的要求.在教師對(duì)教材分析和處理的過程中，科學(xué)地優(yōu)化了課堂內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程，歸納總結(jié)出了有對(duì)應(yīng)性的授課方法和授課技巧，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性.

二、促進(jìn)提升了教學(xué)趣味性

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，抽象枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)很多年齡較小的學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，很難讓他們從數(shù)學(xué)教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性和枯燥性，難以像語文、英語以及音體美那樣給學(xué)生以直接的感覺、視覺和聽覺刺激，在某種程度上影響著教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力，制約著課堂教學(xué)的效率和效果[1].因此，數(shù)學(xué)教師更需要從學(xué)生的心理年齡出發(fā)，尋求合適的教學(xué)方式，合理運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，利用現(xiàn)代科技對(duì)教學(xué)的運(yùn)用，給學(xué)生形成更加直觀、更加形象的教學(xué)課堂，使學(xué)生擁有更多的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方式去引發(fā)延伸學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的思考.利用遠(yuǎn)程教育資源，使得課程內(nèi)容變得直觀、動(dòng)感，教學(xué)趣味顯著上升.

三、促進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容的化解

在現(xiàn)代的小學(xué)教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)課程比較抽象，對(duì)小學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來比較困難，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的方式，把枯燥的教材知識(shí)間接的傳授給學(xué)生們，使學(xué)生們?cè)谶h(yuǎn)程教育的文本、聲音、圖片、動(dòng)畫等直觀教育資源媒體信息的傳授過程中學(xué)習(xí)到更深程度的知識(shí).直觀、動(dòng)態(tài)的上課方式，有效地降低了教學(xué)梯度，化解了教學(xué)難點(diǎn).數(shù)學(xué)的理論知識(shí)變得清晰，理解的層面上升，重難點(diǎn)內(nèi)容有效化解于真實(shí)情境當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也會(huì)自然而然的水到渠成.

四、促進(jìn)學(xué)生的自主合作研究

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育著力于學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展，對(duì)倡導(dǎo)現(xiàn)代教育以自主合作研究為核心的倡導(dǎo)方式提供了更好的學(xué)習(xí)方式.為了提供給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的修正改進(jìn)創(chuàng)造有利的條件，數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該在完善課堂教育的基礎(chǔ)上，傳授學(xué)生對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的學(xué)習(xí)和利用方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的融會(huì)貫通的能力和自己從廣大教育資源中獲取新知識(shí)的能力.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在強(qiáng)化課堂教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)借網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫中尋找學(xué)習(xí)資源，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)和方式以及自己的學(xué)習(xí)需要，查詢、獲取、處理網(wǎng)絡(luò)資源，從資源平臺(tái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式.對(duì)學(xué)習(xí)中遇到自己不懂的地方而困惑時(shí)，主動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的其他學(xué)習(xí)成員進(jìn)行討論和分析，在充分的多元探究中發(fā)現(xiàn)真理，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步[2].

五、對(duì)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用的價(jià)值的展現(xiàn)

實(shí)用性的教學(xué)材料是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要優(yōu)勢(shì)資源.遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)材料的實(shí)用性非常強(qiáng)，對(duì)許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，能夠充分利用遠(yuǎn)程教育教材的內(nèi)容，能夠大大提高教學(xué)效率，在此基礎(chǔ)更加容易理解，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的.遠(yuǎn)程教育的另一個(gè)好處是，它不僅可以依靠主觀的自學(xué)和固定的時(shí)間參與教學(xué)，還可以使用所有媒體來提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī).現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育還支持教育和學(xué)習(xí)資源的共享.信息技術(shù)的發(fā)展使信息流動(dòng)通過世界在瞬間和全球共享信息技術(shù)、教育和信息資源.遠(yuǎn)程教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.在整個(gè)教育過程中，建立學(xué)生的主導(dǎo)地位，鼓勵(lì)和支持學(xué)生獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)造，積極培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.與此同時(shí)，我們必須積極探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)模式，是適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng).

六、結(jié)束語

教育不僅僅是通常理解的諄諄教誨和管理，其深遠(yuǎn)的意義應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)、探索和加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育必須把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力通過現(xiàn)代信息技術(shù)作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)的能力和技能.