吳群群

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)要傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他指出：“中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國(guó)人民的崇高價(jià)值追求。自強(qiáng)不息、厚德載物的思想，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳?！眱?yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在小學(xué)教材中的比例逐漸加大，其重要性不言而喻，那么在課堂教學(xué)中抓住哪些方面發(fā)揮其養(yǎng)正固本的作用并積極傳承和弘揚(yáng)呢？

一、學(xué)蒙學(xué)、古詩(shī)文，養(yǎng)正固本

當(dāng)今，社會(huì)快速發(fā)展，信息日新月異，“快餐”文化盛行，碎片閱讀、讀圖時(shí)代慢慢已悄然盛行，改變著人們的生活和思維，急功近利、焦慮、浮躁心理隨處可見(jiàn)。這些不良的風(fēng)氣正影響著學(xué)生的身心，而學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)系到民族興旺和發(fā)展的大業(yè)。抵制上述不良風(fēng)氣，需從經(jīng)典蒙學(xué)、古詩(shī)中汲取力量以養(yǎng)正固本，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

蒙學(xué)是立圣之基，是學(xué)生形成正確思想觀念的根本，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成有著至關(guān)重要的作用。它常常將大道理融合在學(xué)生喜愛(ài)的小故事中，一方面注重學(xué)生習(xí)慣、生活規(guī)范、文明禮儀的養(yǎng)成教育，另一方面注重身心健康教育以及為人處世方法傳授和理想教育。部編版一年級(jí)以《天地人》開(kāi)篇，緊接著有《金木水火土》《對(duì)韻歌》等課文，下冊(cè)有《人之初》、《論語(yǔ)》名句“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”、《荀子》的“不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)”以及“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”等名句，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度、行為規(guī)范和浩然正氣。簡(jiǎn)潔、精煉的古詩(shī)文，不僅為學(xué)生展現(xiàn)了前人的文化水平和智慧，學(xué)生更能透過(guò)古詩(shī)文了解時(shí)代的背景、詩(shī)人的情懷以及為人處世之道。蒙學(xué)和古詩(shī)文的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生慢下來(lái)，走近前人生活，學(xué)習(xí)生活規(guī)范、文明禮儀以及道德情操，靜下心，感受自然美和為人處世的精妙。

二、讀人物傳記，傳承精神

小學(xué)課本中的人物傳記，常常是名人，往往具有特有的品格和某種精神。人物傳記又常常有一定的故事背景和情節(jié)，學(xué)生甚是喜愛(ài)且會(huì)將自己代入其中希望自己也有書(shū)中人物的品質(zhì)。

培根說(shuō)，用偉人的事跡激勵(lì)我們，遠(yuǎn)勝于一切教育。對(duì)于學(xué)生而言尤為如此，可見(jiàn)人物傳記的重要性。通過(guò)抓人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物品格，傳承人物精神。如，二年級(jí)的《曹沖稱(chēng)象》，通過(guò)學(xué)習(xí)稱(chēng)象的過(guò)程以及與大臣們對(duì)比突出曹沖的善于觀察、善于思考；《朱德的扁擔(dān)》透過(guò)這個(gè)故事了解工農(nóng)紅軍和抗戰(zhàn)事跡，學(xué)習(xí)朱德同志艱苦奮斗和與大家齊心協(xié)力、同甘共苦的品質(zhì)；《鄧小平爺爺植樹(shù)》讓學(xué)生看到了偉大領(lǐng)袖的平易近人，體會(huì)到他和人民群眾心連心；三年級(jí)的《孔子拜師》，給學(xué)生展現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、一心求學(xué)、不怕困難、孜孜不倦的精神和老子誨人不倦的精神；四、五年級(jí)的《黃繼光》《狼牙山五壯士》《王二小》《小英雄雨來(lái)》等，彰顯了革命英雄為了人民不怕流血、不怕?tīng)奚木窈蛨?jiān)定的愛(ài)國(guó)信念。

三、賞析民風(fēng)民俗，弘揚(yáng)文化

民風(fēng)民俗是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地域特有的文化體現(xiàn)，中華民族有五千年的燦爛文明，世代相傳的民風(fēng)民俗，深深烙印在人們的心里，那是民族的印記，是家國(guó)情懷。

課文中，有大量諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日習(xí)俗以及一些文化常識(shí)的知識(shí)。如，學(xué)習(xí)第七冊(cè)的《觀潮》，可以了解每年農(nóng)歷八月十八觀潮的習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。六年級(jí)獨(dú)特的民風(fēng)民俗單元，展現(xiàn)了傳統(tǒng)春節(jié)的特色，獨(dú)特的藏戲，被譽(yù)為世界民居奇葩的土樓，傣族特有的竹樓以及維吾爾族人的豪氣、樂(lè)觀的性格及飲食和生活習(xí)慣，為學(xué)生打開(kāi)民風(fēng)民俗之窗，烙下家國(guó)情懷。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里蘊(yùn)藏著獨(dú)一無(wú)二、無(wú)與倫比的民族精神財(cái)富，它是中國(guó)燦爛文化中一顆璀璨的明珠。它教育人們老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼，它還告誡世人己所不欲勿施于人、勝不驕，敗不餒，它用自己獨(dú)有的方式滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女?，F(xiàn)今語(yǔ)文課更應(yīng)加大力度傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化烙印在每個(gè)學(xué)生心間，真正使學(xué)生成為有修養(yǎng)的新時(shí)代接班人。