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        職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與安全問題研究

        2018-11-30 02:18:42杜軍
        成才之路 2018年31期
        關(guān)鍵詞:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全設(shè)計(jì)

        杜軍

        摘 要:探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動(dòng)手操作能力。教師要有針對(duì)性地探討如何設(shè)計(jì)職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn),同時(shí)研究探究性實(shí)驗(yàn)中的安全問題和對(duì)策。教師演示時(shí)要一絲不茍,要合理使用反例,嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí),提高他們的自救能力。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)高中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);設(shè)計(jì);安全

        中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)31-0050-01

        當(dāng)前的職業(yè)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn),大多是以教師的演示實(shí)驗(yàn)為主,學(xué)生很少有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。而且這些演示實(shí)驗(yàn)大多屬于驗(yàn)證性的,探究性實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。有鑒于此,教師要有針對(duì)性地探討如何設(shè)計(jì)職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn),同時(shí)研究探究性實(shí)驗(yàn)中的安全問題和對(duì)策。

        一、職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)策略

        在職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要讓學(xué)生設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)方案,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí)教師要精心組織,提高課堂教學(xué)效率。

        1.讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

        在進(jìn)行職高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前,教師可以邀請(qǐng)學(xué)生親自設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)方案。在獲得教師的認(rèn)可之后,學(xué)生可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)成功之后,學(xué)生會(huì)獲得巨大的喜悅,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),學(xué)生通過親自設(shè)計(jì)方案,親自動(dòng)手操作,能夠更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。

        2.激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究

        學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),不可能全面而完善,甚至可能出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。即便如此,化學(xué)教師也要在這份方案中尋找閃光點(diǎn),對(duì)學(xué)生予以表揚(yáng)和鼓勵(lì),肯定他們的努力和創(chuàng)新精神,并告訴他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)安全的方案。教師的表揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo),能夠激發(fā)學(xué)生更加努力地進(jìn)行探究,提高學(xué)習(xí)積極性。

        3.精心組織,提高教學(xué)效率

        學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案可能漏洞百出,教師若允許他們動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),可能導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降。針對(duì)這些問題,化學(xué)教師要精心組織,以提高課堂教學(xué)效率。如學(xué)生設(shè)計(jì)方案時(shí),教師要及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo);在實(shí)驗(yàn)過程中,教師可以采用比賽的方式,強(qiáng)化學(xué)生的競爭心理,嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。

        二、職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全問題和對(duì)策

        化學(xué)是職業(yè)高中教學(xué)體系中非常重要的一門學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)課程教學(xué)中占據(jù)很大的比重。部分實(shí)驗(yàn)具有較大的安全隱患,因此,教師要重視職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全問題,并研究相應(yīng)的對(duì)策。

        1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全問題

        第一,部分學(xué)生違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)定?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程相當(dāng)有趣,加之學(xué)生好奇心強(qiáng),容易導(dǎo)致學(xué)生違反實(shí)驗(yàn)操作規(guī)定,隨意按照自己的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),易引發(fā)安全事故。因此,化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)過程中一定要加強(qiáng)監(jiān)管。第二,用藥過量。在很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)藥劑發(fā)生反應(yīng)效果明顯,沒有什么危害性。一旦加大劑量,化學(xué)反應(yīng)過激,就可能產(chǎn)生巨大的危險(xiǎn),如紅磷在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)就是如此。因此,教師必須讓學(xué)生明白按規(guī)定用量操作的重要性和嚴(yán)肅性,杜絕學(xué)生私自加量的做法。除了上述問題之外,還有三種實(shí)驗(yàn)室常見的安全隱患:實(shí)驗(yàn)藥品中混入雜質(zhì)、化學(xué)藥品罐不貼標(biāo)簽、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空氣缺乏流通。這三種常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患,容易導(dǎo)致發(fā)生嚴(yán)重的后果。如進(jìn)行氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制作氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),二氧化錳如果不純凈,就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果,甚至出現(xiàn)猛烈爆炸。

        2.安全問題的解決辦法

        化學(xué)教師是學(xué)生安全的保障者,從安全實(shí)驗(yàn)的角度來說,化學(xué)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。第一,演示時(shí)要一絲不茍。教師的演示實(shí)驗(yàn)直接影響到學(xué)生的后續(xù)實(shí)驗(yàn),因?yàn)閷W(xué)生大多是模仿教師的一舉一動(dòng)。所以,化學(xué)教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要一絲不茍。同時(shí),還要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行詳細(xì)講解,避免學(xué)生在操作時(shí)發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故。第二,合理使用反例。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程中的難點(diǎn)、重點(diǎn),教師可以適當(dāng)進(jìn)行一些反例實(shí)驗(yàn),通過錯(cuò)誤演示,加深學(xué)生對(duì)安全事故的印象,避免產(chǎn)生同樣的錯(cuò)誤。如不正確使用酒精燈,會(huì)發(fā)生爆炸現(xiàn)象等反例。當(dāng)然,教師在做反例實(shí)驗(yàn)時(shí),要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的條件,選擇破壞力較小的進(jìn)行演示。第三,嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程。職高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中最容易出現(xiàn)的安全問題就是違規(guī)操作,或是實(shí)驗(yàn)藥劑超量。因此,教師在講解、演示實(shí)驗(yàn)的過程中,一定要反復(fù)提醒學(xué)生,在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中,教師也要加強(qiáng)監(jiān)督,避免事故的發(fā)生。第四,加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí),提高他們的自救能力?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)具有危險(xiǎn)性的實(shí)踐活動(dòng),即使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案再全面、再完善,在實(shí)驗(yàn)過程中也難免會(huì)出現(xiàn)或大或小的問題。因此,化學(xué)教師要加強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí),明確要求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格遵循操作規(guī)范,同時(shí)還要傳授給學(xué)生自救的技能,提高他們的自救能力。

        三、結(jié)語

        總之,職業(yè)高中化學(xué)教師要更新教學(xué)理念,有效地開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要讓學(xué)生設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)方案,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí)教師要精心組織,激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣,提高探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。此外,教師還要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全問題,針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中容易出現(xiàn)安全事故的環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控,讓學(xué)生詳細(xì)了解各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生的原因,明白化學(xué)事故的嚴(yán)重后果,要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格遵循操作規(guī)范,避免事故的發(fā)生。

        參考文獻(xiàn):

        [1]潘煒.職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)法初探[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,1997(04).

        [2]步志祥.職業(yè)高中化學(xué)課教學(xué)改革的嘗試[J].職教通訊,2010(04).

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