陳晶晶

〔關(guān)鍵詞〕希望；小學高年級；活動設(shè)計

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2018）31-0036-03

【活動目標】

1.認知目標：學生能感受希望所帶來的正能量。

2.能力目標：學生能夠相信自己，對自己充滿希望，以積極的態(tài)度面對未來，點燃希望。

3.情感目標：學以致用，能夠在學習生活中對自己充滿希望。

【活動重難點】

1.教學重點：感受希望所帶來的正能量，明白只有相信自己，未來才會充滿希望。

2.教學難點：能夠?qū)W以致用，在生活學習中對自己充滿希望，并為自己的希望付出努力。

【課時安排】1課時

【活動方法】創(chuàng)設(shè)情境、討論法、游戲法

【活動對象】小學高年級

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，魔術(shù)導入——希望之花（5分鐘）

同學們，陳老師今天給大家?guī)砹艘晃慌笥选Ｍ`。它今天想要帶領(lǐng)大家去它的家鄉(xiāng)“希望之島”尋寶呢。你們想不想去看看希望之島是一個什么樣的地方呢？（生：想）聽，那是來自希望之島的聲音?，F(xiàn)在請閉上眼睛，伴隨著大自然的聲音，呼吸著新鮮空氣，想象一下，我們乘著小船，漂洋過海，來到了這座美麗的希望之島。我們登上了小島，頓時被眼前的美景所吸引。這里鳥語花香，春意盎然，這里的人們個個臉上都掛著笑容，特別健康快樂，過著悠然自得的生活，據(jù)說島上還藏著許多珍貴的寶藏，是一個充滿幸福與希望的理想島國……

好，現(xiàn)在睜開眼睛，在島上，遇到了安徒生童話故事中的賣火柴的小女孩，她又冷又餓，但卻面帶微笑擦亮了手中的火柴。多么溫暖，多么明亮的火焰?。≡诨鸩竦墓饬林?，女孩看到了什么？

生：看到火爐、看到烤鵝、看到圣誕樹、看到了奶奶。

師：她為什么會從火光中看到這些東西呢？

生：這些是她心里最想要的，所以她在光亮中真的看到了；這是她希望看到的……

師：是啊，小女孩從火光中看到了希望！

師：從老師手上的這束亮光中，你看到了什么？（師點燃火焰）

學生回答。

師：老師看到了一朵花，你們看到了嗎？注意看了哦，眼睛可不能離開火苗（突然，火苗滅了，變出了一朵玫瑰花）。

學生們紛紛發(fā)出驚呼聲。

師：同學們，為什么陳老師看到了一朵花就真的變出了一朵花呢？你覺得是什么原因？

學生回答。

師：就像小女孩很冷很餓就看到了火爐、烤鵝一樣，火光帶給了小女孩希望。只要心中有希望，就一定能讓自己的希望之花綻放。你們想不想跟陳老師一樣，綻放自己的希望之花呢？讓我們一起走進今天的希望課堂——綻放希望之花。

二、主體活動——帶著希望去尋寶（25分鐘）

（一）擁有一雙隱形的翅膀——折翼天使雷慶瑤

每個人心中都有一朵希望之花，有的人的希望之花還只是一朵小花苞，有的人的希望之花卻已經(jīng)絢麗綻放。在這座希望之島上，有一個非常特別的折翼天使，她的希望之花正在絢麗綻放！瞧，希望之島正在展播她的勵志故事呢，讓我們一起去看看吧！

播放短片。（2分鐘）

師：這個特別的折翼天使，慶瑤姐姐，她失去了雙臂，但是你看到她能做什么？

學生回答。

師：慶瑤姐姐沒有雙手，她為什么能做到很多人都認為不可能的事情？

生：……

師：是的，她雖然失去了雙臂，但是她仍然希望擁有一雙隱形的翅膀，仍然不放棄自己，因為心中有希望，所以她的希望之花才綻放得如此絢麗。（板書：心有希望）心有希望，就像擁有一雙隱形的翅膀，可以給你力量，帶你超越自己，做到你認為不可能做到的事情。

（二）希望精靈帶你去尋寶

師：今天，在希望之島上，希望精靈想和同學們一起，帶著希望去尋找寶藏。你們想不想和希望精靈一起去尋寶呢？

生：想！

師：希望精靈說，這里的寶藏可不好找，要想取得寶藏必須通過艱難的關(guān)卡，集齊所有花瓣，湊成一朵“希望之花”，讓“希望之花”綻放，才能開啟寶藏哦！讓我們一起看看尋寶規(guī)則吧！（邊講解邊示范動作）

活動規(guī)則：

1.所有同學都必須將自己的右手藏在背后，不能使用右手，你們都是折翼的天使；

2.每個天使要先解開左腳鞋帶，然后用左手在規(guī)定的時間內(nèi)綁好鞋帶；

3.鞋帶必須要綁成蝴蝶結(jié)，并且要綁緊，不能松動；

4.在活動的過程中，不能交流。假如你試過之后認為不可能做到，那就安靜坐回位置，假如你完成了就安靜坐好并舉手，時間一到全班都坐回原位；

5.時間：2分鐘。

師：對規(guī)則有不清楚的同學請舉手？你們都想去尋寶嗎？

生：……

師：寶藏讓人很向往，但是尋寶的道路卻不平坦。尋寶途中，如果你在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，那你有可能提前找到寶藏，但是如果沒有完成，有可能遇到守護寶藏的護衛(wèi)精靈而被抓走，也有可能掉進陷阱無人救援。面對此情此景，你真的還想去嗎？你不怕嗎？為什么？

生：……

師：能夠找到寶藏的人都是有勇氣的人。希望精靈看到大家尋寶的決心和勇氣。恭喜你們找到第一片花瓣，心中有希望，希望的力量驅(qū)使我們不怕危險，不畏困難，勇于嘗試。（板書：勇于嘗試）

希望精靈要開始計時了，準備好了嗎？活動開始……（邊活動，邊打擊學生——比如：都已經(jīng)過了30秒，你們連這么簡單的鞋帶還沒系好嗎？完成不了就安靜做回位置上……，并于40秒左右暫停。）

第一次活動（40秒左右暫停）：

師：各位同學，希望精靈想要采訪下大家，當你藏起一只手活動時，你的心情怎么樣？

學生回答。

師：當你聽到要用一只手去系鞋帶時，你覺得可能嗎？你的心里是怎么想的呢？

生：很難，不知道怎么系，感覺有點不可能……

師：哦，原來一開始聽到這個任務(wù)就不相信自己能夠完成。當你屢屢嘗試屢屢失敗，耳邊又不斷傳來打擊奚落之聲，你是否想過放棄？

生：……想過放棄；試過了太難了；試了好幾次都失敗了……

師：失敗了幾次之后，心里更加覺得不可能挑戰(zhàn)成功了，因此就想放棄了，對嗎？希望精靈也發(fā)現(xiàn)，有的同學在堅持嘗試，是什么支撐著你不輕言放棄？你相信自己能完成嗎？

生：我覺得時間還沒到，再試看看說不定能成功；就是想再試試；感覺應(yīng)該有方法……

師：原來你相信可能有成功的希望，所以一直在堅持。恭喜你們找到第二片花瓣：心中有希望，想讓自己的希望之花綻放，讓我們更加相信自己?。ò鍟合嘈抛约海?/p>

第二次活動：

現(xiàn)在只用了40秒，你還想繼續(xù)嗎？如果你決定不繼續(xù)了，那你還是安全的，但是如果你繼續(xù)了，仍然沒有系好鞋帶，那你可能就要被護衛(wèi)寶藏的精靈抓走了哦！

師：現(xiàn)在你還要去嘗試嗎？為什么？

生：不想嘗試，因為擔心被抓走；要再試。

師：愿意嘗試：希望精靈很佩服你的勇氣，但是如果失敗了，你就被抓走了，為什么還想嘗試？

生：如果成功了我就能找到寶藏，但是不去嘗試的話我永遠也找不到。

師：不愿意嘗試：這是你的選擇，不嘗試可能找到寶藏嗎？我們要不要放棄這個一起同行的同學？那我們要不要幫助他？

師：心中有希望，讓我們以堅持不懈的態(tài)度去面對困難，堅持了不一定能找到寶藏，但是不堅持永遠都不可能找到。這第三片花瓣是——（板書：堅持不懈）

希望精靈要繼續(xù)計時了哦。（過程中提示：在實現(xiàn)希望的過程中會遇到很多困難，但是別忘了，我們身邊還有很多可以幫助我們的朋友，他們的支持讓我們更加充滿希望。）

分享：

師：完成的同學站起來告訴希望精靈，她想采訪一下你們，現(xiàn)在心情如何？

生：很激動，很高興……

師：為什么很激動？很高興？

生回答。

師：嘗試之后獲得了成功，嘗到了希望的果實，感覺很甜很開心。那你是怎么用一只手系好鞋帶的？

學生分享系鞋帶的方法。

師：你很聰明，懂得想辦法。在尋寶的過程中，會遇到很多困難，找到適合的方法會更快到達希望的彼岸。因此綻放希望之花還需要講究方法。我們身邊還有很多親人朋友，他們都是你們實現(xiàn)希望的好幫手。希望精靈要恭喜你們又找到了一片花瓣——講究方法能讓希望之花綻放得更燦爛。（板書：講究方法）

師：還沒有完成的請舉手，你們的心情又如何？

生：（郁悶，難過）

師：嗯，很多時候，我們經(jīng)常會遇到困難，嘗試了不一定能夠成功，但是活動的過程你有什么感受？

生回答。

師：帶著希望做事的過程能帶給我們快樂，帶給我們收獲，過程才是最重要的。雖然沒有成功，但是老師看到你一直堅持到了最后。你是一個懂得堅持、不輕言放棄的好孩子。

是的，當我們遇到困難時，很多人經(jīng)歷失敗之后，就不愿意再去堅持去嘗試了，失去希望就不可能取得成功。剛才的活動有的同學還沒有系成功，沒有關(guān)系，擁有希望不一定能成功，但是想要成功，就一定要心有希望。

（三）綻放你的希望之花

師：希望精靈想問大家，在以后的學習生活在，如果你遇到了困難，你打算怎么做？

生回答。

師：是的，每一顆種子，只有找到適合的土壤，并且我們每天都用心、有方法地澆灌它，為它施肥，相信它就能茁壯成長。我們每個人都要對自己充滿希望，擁有希望，用希望帶給我們的力量去努力，才會讓自己的希望之花綻放。（板書：付出努力）

希望精靈要祝賀大家終于集齊了花瓣，找到了這個珍貴的寶藏——希望之花，但是要讓這朵希望之花綻放，還需要你們用心去澆灌養(yǎng)護。她想送給大家?guī)拙湓?，讓我們一起大聲地讀出來吧！

生：（齊讀）心有希望，相信自己！付出努力，堅持不懈！講究方法，努力向前！放飛希望，擁抱未來！

師：“希望”能帶給我們無窮的力量。因為心中有希望，我們才會相信自己，才會去堅持，去努力。做任何事情，只有對自己充滿希望，你們的希望之花才會綻放光彩！希望精靈期待和你們一起收獲希望之花的那一刻。

【板書設(shè)計】

【活動反思】

從積極心理學角度來說，“希望”是一種在個體處于逆境或困難時，能夠支撐個體堅持美好信念的特定情緒，以信任自己的能力為核心的認知，是一種愉快的、積極的、預(yù)想結(jié)果可能會實現(xiàn)的意識。主要包含著“目標、動力思維、路徑思維”三個概念，是這三方面的有機結(jié)合。

本課圍繞“希望之花”展開教學，學生通過自己的努力，找到了屬于自己的“希望之花”，課堂主線清晰，富有創(chuàng)新性，教學設(shè)計合理，層層遞進，達到了教學目標。

希望所帶來的力量是無窮的，它引領(lǐng)著大家不斷前行。通過這節(jié)課，學生不僅感受到希望的力量，也對自己和未來充滿希望，相信在今后的學習生活中，學生一定會為實現(xiàn)自己的希望而盡最大的努力。

（作者單位：福建省廈門市東渡第二小學，廈門，361000）

編輯/劉 芳 終校/于 洪