策劃/本刊編輯部 文/江 貝 教育學(xué)碩士 寧 眉 育兒師 李 霞 兒科博士 醫(yī)生媽媽 編輯/吳 鈺 張 琳 設(shè)計(jì)/龐 婕

何為發(fā)展的“關(guān)鍵期”？

兒童某種能力和行為發(fā)展最快的時(shí)期稱為“關(guān)鍵期”。在這個(gè)時(shí)期，兒童對(duì)外界的特定刺激特別敏感，相對(duì)于其他時(shí)期更容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為，因此也特別容易接受或掌握某一種技能。

為什么要重視“關(guān)鍵期”？

抓住“關(guān)鍵期”進(jìn)行良好的教育，能讓寶寶的先天潛能發(fā)揮得最好最充分，教養(yǎng)寶寶會(huì)變得更輕松、更成功。

此外，寶寶跨越每一個(gè)關(guān)鍵期，不僅能力上會(huì)獲得飛躍式的發(fā)展，也會(huì)帶來(lái)一些新的問(wèn)題。這些問(wèn)題如果得到了及時(shí)解決，寶寶就可以更順利地朝前走，家長(zhǎng)如果忽略了問(wèn)題，進(jìn)而將問(wèn)題遺留下來(lái)，它們就會(huì)成為發(fā)展的絆腳石，影響孩子的進(jìn)一步成長(zhǎng)。

01抓住坐/爬/站/走關(guān)鍵期

坐爬站走，是寶寶1歲之前要經(jīng)歷的非常重要的動(dòng)作發(fā)展階段。什么時(shí)候能坐起來(lái)？學(xué)爬的時(shí)候該怎么幫助一下寶寶？能不能放手讓寶寶自己學(xué)走路？今天，讓我們放大這些生理關(guān)鍵期，和寶寶一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)吧。

1歲前寶寶動(dòng)作發(fā)展參考表

坐立

出現(xiàn)時(shí)間：6～7個(gè)月

到了五六個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)從翻身轉(zhuǎn)為出現(xiàn)坐的模樣。不過(guò)，一開(kāi)始的姿勢(shì)不是很標(biāo)準(zhǔn)，往往坐一坐就不小心又歪下去。如果在背后加上靠墊，或是寶寶利用自己的雙手頂在身體兩側(cè)，就能夠堅(jiān)持坐一會(huì)兒。

翻身

出現(xiàn)時(shí)間：4～5個(gè)月

寶寶是在脖子能夠立住之后開(kāi)始試著翻身的，一般是在4～5個(gè)月時(shí)比較多見(jiàn)。但是，具體學(xué)會(huì)翻身的時(shí)間卻是因人而異。有的孩子在3個(gè)月之前翻過(guò)一次之后再也不翻了，有的孩子會(huì)省略掉翻身而直接就開(kāi)始能坐或是能站了。所以，你完全沒(méi)有必要為孩子不翻身或是翻身比較晚過(guò)分擔(dān)心。

小小玩具教寶寶翻身

1在床的上方60厘米高處，懸掛一個(gè)色彩鮮艷的氣球或能發(fā)聲的玩具。讓寶寶先趴在床上，兩臂支撐身體，媽媽在一旁搖動(dòng)氣球或玩具，逗引寶寶抬頭挺胸往上看，盡量延長(zhǎng)每次的時(shí)間。

2當(dāng)寶寶側(cè)臥時(shí)，媽媽在寶寶身后叫他的名字，一邊用有響聲的玩具逗引他，誘發(fā)寶寶尋音順勢(shì)翻身。這樣就練習(xí)仰臥到側(cè)臥之間的翻身動(dòng)作了。

3在寶寶從仰臥翻成側(cè)臥抓玩具時(shí)，故意把玩具放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，促使寶寶順勢(shì)翻成俯臥。

翻身到坐起：視野截然不同

1拉坐練習(xí)

4個(gè)月時(shí)可開(kāi)始訓(xùn)練小兒拉坐。在寶寶仰臥時(shí)，讓他握住你雙手的大拇指，你的其他手指則輕輕抓著他的手腕，然后輕輕向前拉起，使他的頭、肩膀離開(kāi)床面。保持此姿勢(shì)5～6秒，再輕輕讓寶寶躺下，再重復(fù)2～3次。

拉坐練習(xí)是讓小兒借助家長(zhǎng)幫助自己用力坐起。如果小兒被成人拉坐起來(lái)時(shí)，手無(wú)力屈肘，頭部低垂，表示還不宜做這個(gè)動(dòng)作，必須先進(jìn)行俯臥練習(xí)，強(qiáng)化頸背肌肉及上肢肌肉力量，過(guò)些時(shí)候再進(jìn)行練習(xí)。

2靠坐練習(xí)

5個(gè)月左右可以逐漸訓(xùn)練寶寶靠坐。將寶寶放在有扶手的沙發(fā)上或有靠背的小椅子上，或在他身后放些枕頭、棉被讓他練習(xí)靠坐，以后逐漸減少寶寶靠墊的東西，每日1～2次，每次2～3分鐘。

爬行

出現(xiàn)時(shí)間：肚子貼地，7～8個(gè)月；肚子離地，8～9個(gè)月

爬行是所有粗動(dòng)作發(fā)展的基礎(chǔ)，所以寶寶多爬有許多好處，除了讓大腦多一些支配各種身體部位的訓(xùn)練外，爬得越多，肌肉平衡也越好。還可以通過(guò)爬行讓寶寶到處去探索，激發(fā)他的好奇心。

學(xué)爬，可別太著急

在教寶寶學(xué)爬時(shí)，爸爸媽媽可以一個(gè)拉著寶寶的雙手，另一個(gè)推起寶寶的雙腳，拉左手的時(shí)候推右腳，拉右手的時(shí)候推左腳，讓寶寶的四肢被動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái)。這樣教導(dǎo)一段時(shí)間，等寶寶的四肢協(xié)調(diào)得非常好以后，他就可以立起來(lái)手和膝爬了。

在爬行的練習(xí)中，讓寶寶的腹部著地也可以訓(xùn)練他的觸覺(jué)。因?yàn)橛|覺(jué)不好的寶寶會(huì)出現(xiàn)怕生、黏人的癥狀。一旦寶寶能將腹部離開(kāi)床面靠手和膝來(lái)爬行時(shí)，就可以在他前方放一只滾動(dòng)的皮球，讓他朝著皮球慢慢地爬去，逐漸他會(huì)爬得很快。

站立

出現(xiàn)時(shí)間：扶物站起，9～10個(gè)月；獨(dú)自站立，10～11個(gè)月

站立是走路之前的動(dòng)作，當(dāng)寶寶有能力站立時(shí)，表示手部肌肉及腰力、腿力都已經(jīng)控制得很不錯(cuò)。在七八個(gè)月的時(shí)候，寶寶就會(huì)喜歡蹬腿，然后在大人的扶持下想要學(xué)站。到了9個(gè)月左右，寶寶會(huì)努力使身體站立起來(lái)。通常在11個(gè)月大前后，寶寶就可以獨(dú)自站立，不再需要依靠物品的協(xié)助了。

學(xué)習(xí)站立有講究

1訓(xùn)練寶寶站立時(shí)，要由易到難逐漸進(jìn)行。剛開(kāi)始時(shí)，可用雙手支持在寶寶的腋下，讓其練習(xí)站立。當(dāng)寶寶兩手扶站較穩(wěn)時(shí)，可訓(xùn)練一手扶站，讓寶寶一手扶站，另一只手去取玩具。

2媽媽可用雙手扶著寶寶的腋下，讓寶寶背和臀部靠墻，兩足跟稍離墻，雙下肢稍分開(kāi)站穩(wěn)，然后慢慢放手，并拍手鼓勵(lì)寶寶獨(dú)站。

學(xué)習(xí)走路慢慢來(lái)

1對(duì)此階段發(fā)展來(lái)說(shuō)，蹲是很重要的一項(xiàng)鍛煉。如果希望寶寶走得更順暢，可以讓寶寶多練習(xí)站→蹲→站的連貫動(dòng)作，這樣不但可增進(jìn)寶寶腿部的肌力，還可以訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)度。

2到1歲左右時(shí)，可有意識(shí)地讓他和比他略微大一點(diǎn)的小孩一起走走玩玩。寶寶會(huì)通過(guò)觀察、揣摩和模仿，學(xué)習(xí)走路。

3可以讓寶寶在極短的距離內(nèi)給你拿來(lái)一樣?xùn)|西，比如一個(gè)玩具等。在他拿的過(guò)程中，可以扶著東西走，也可以爬行，不要阻止或試圖改變他的姿勢(shì)，讓寶寶獨(dú)自完成任務(wù)。之后要大大表?yè)P(yáng)寶寶一番，鼓勵(lì)他給你拿不同的物品，多嘗試幾次，他會(huì)愛(ài)上走路。

行走

出現(xiàn)時(shí)間：11～13個(gè)月

很多媽媽都希望寶寶越早學(xué)會(huì)走路越好，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)有許多偏差。1周歲之前的嬰兒期是寶寶感覺(jué)調(diào)整的階段，這種調(diào)整過(guò)程需要多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有劃一的標(biāo)準(zhǔn)。所以，對(duì)于寶寶何時(shí)能開(kāi)步走，應(yīng)該耐心地等待，順其自然。

一般情況下，寶寶在能夠扶著東西站起來(lái)后，往往也會(huì)同時(shí)移動(dòng)幾步，然而這還不能算是真正的走路。我們通常把“不需扶持，能獨(dú)自移動(dòng)身體”才稱為“走路”。

02心理發(fā)展關(guān)鍵期

寶寶變得事事要求完美，固執(zhí)地“按規(guī)矩來(lái)”，或者突然什么都不與小伙伴分享了，讓媽媽不禁質(zhì)疑那個(gè)乖孩子去哪兒了。其實(shí)這是到了寶寶心理發(fā)展的關(guān)鍵期，幫寶寶平穩(wěn)度過(guò)，給他受益一生的好性格吧。

1 號(hào)線：秩序發(fā)展關(guān)鍵期

桃子最近有點(diǎn)不對(duì)勁兒。每天晚上桃子爸幫他洗完澡后，我?guī)е易铀X(jué)，這幾天桃子爸出差，我一個(gè)人照顧他，可是幾乎每天洗澡他都要大哭，鬧著找爸爸，怎么勸都不行。去幼兒園也是，前段時(shí)間他都習(xí)慣了每天早上由爸爸送去幼兒園，挺乖的，這兩天卻鬧得特別厲害。桃子這是怎么了，怎么突然這么纏著爸爸？

——發(fā)愁的桃子?jì)?/p>

寶寶怎么了？

有段時(shí)間寶寶特別“循規(guī)蹈矩”，會(huì)堅(jiān)持把垃圾撿進(jìn)垃圾桶，把弄亂的毛巾整理好。一旦哪件事情形成了秩序，就每天不厭其煩地進(jìn)行，一個(gè)環(huán)節(jié)都不能錯(cuò)、一個(gè)環(huán)節(jié)也不能漏，先后的順序也不能打亂，否則就得重新再來(lái)一次。孩子的表現(xiàn)讓我們覺(jué)得他們簡(jiǎn)直不可理喻。

真相是這樣

桃子不是纏著爸爸，只是進(jìn)入了秩序發(fā)展的關(guān)鍵期，爸爸出差打亂了他的生活秩序，讓他無(wú)所適從了。秩序關(guān)鍵期從1～6歲持續(xù)發(fā)展，3～4歲是關(guān)鍵。不明真相的父母會(huì)以為孩子犟、固執(zhí)不變通、不聽(tīng)大人的話，稍有不如意就會(huì)哭鬧。實(shí)際是這個(gè)時(shí)期的孩子喜歡按一定程序做事情，不喜歡被打亂，否則會(huì)以大哭大鬧來(lái)抗議。

1歲后，孩子漸漸發(fā)現(xiàn)身邊的世界是有秩序的，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些生活規(guī)律，單純地認(rèn)為這個(gè)世界是固定的，會(huì)特別注意細(xì)節(jié)。這個(gè)關(guān)鍵期順利度過(guò)，孩子能夠?qū)W會(huì)自我管理，這是家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的，建立好的秩序還有利于邏輯思維、生活秩序化、遵守社會(huì)規(guī)則等的發(fā)展。秩序和程序給孩子安全感，一旦被打亂就會(huì)焦慮不安，但一段時(shí)間后孩子也會(huì)逐漸適應(yīng)變化。

試試這樣做

觀察孩子的秩序，盡可能地滿足他們的要求，他們堅(jiān)持的事如果有條件的話就重來(lái)一次，做不到的話也要盡量安撫情緒，不要譴責(zé)孩子。

2號(hào)線：自我意識(shí)發(fā)展關(guān)鍵期

月月兩歲了，最近只要有人和她打招呼，她就會(huì)不停地尖叫同時(shí)使勁地跺著腳，一臉的不耐煩。平時(shí)她還會(huì)抱著毛巾被說(shuō)：“這是我的?！敝钢约旱陌f(shuō)：“這是我的?！睂?duì)成人未經(jīng)允許的觸摸她也極力反抗，以尖叫、跺腳、推拒來(lái)捍衛(wèi)自我。月月這是正常的嗎？

——家有刺頭的月月媽媽

寶寶怎么了？

從開(kāi)始說(shuō)“我”、說(shuō)“不”到打人咬人，再到模仿他人，漸漸地孩子有了自我意識(shí)，典型表現(xiàn)是劃分“我的”以便清楚“你的”。孩子變得“自私”，什么都說(shuō)是自己的，對(duì)什么要求都說(shuō)“不”，脾氣變得很大，固執(zhí)、以自我為中心。

真相是這樣

孩子有了自我意識(shí)，就會(huì)非常堅(jiān)持自我，這表明他們的意志在形成。自我覺(jué)醒在1～2歲開(kāi)始，用“是我的”來(lái)區(qū)別你和我的不同，這是孩子的第一個(gè)自由宣言。過(guò)了這個(gè)時(shí)期，孩子就會(huì)嘗試把自己的東西和別人交換。4歲左右，孩子所有的東西都不會(huì)給別人，到了5歲，他又急于把東西分享給別人，來(lái)交換得到別人的東西。

孩子說(shuō)“不”，父母不必糾正過(guò)來(lái)，該做什么照做，不必和他商量分辯，這樣就不會(huì)影響他的關(guān)鍵期，過(guò)了一段時(shí)間自然就好了。家長(zhǎng)常常覺(jué)得應(yīng)該教育孩子分享，但在他什么都還沒(méi)擁有的情況下這是錯(cuò)誤的想法，要先擁有再分享。選擇權(quán)在孩子，這不是自私的表現(xiàn)，不要以大人的道德觀來(lái)判斷孩子。

試試這樣做

家長(zhǎng)要盡量尊重孩子的選擇、滿足孩子的需要，盡量讓他快樂(lè)和順從。幫孩子建立家庭相冊(cè)，辨認(rèn)人和事，認(rèn)識(shí)自己。在2歲左右時(shí)可以玩認(rèn)知游戲，辨認(rèn)五官，并通過(guò)兒歌來(lái)加深印象。

3號(hào)線：完美和審美發(fā)展關(guān)鍵期

2歲半的浩浩哪兒都好，只是我覺(jué)得他竟然有“完美主義”傾向。比如，如果給浩浩兩塊蛋糕，一塊是完整的，一塊是破碎的，那他一定會(huì)選擇那個(gè)完整的；畫(huà)畫(huà)的時(shí)候如果看到美工紙有破損，那他肯定不要，會(huì)纏著媽媽再要一張完整的美工紙。要不要糾正他呢？

——有問(wèn)號(hào)的浩浩媽

寶寶怎么了？

很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子也像浩浩一樣，突然變成了一個(gè)完美主義者。牛奶不能灑出一滴、水果上不能有斑點(diǎn)，他們開(kāi)始挑剔吃的和用的，大一些還會(huì)關(guān)注身邊的環(huán)境和自我的完美。尤其是女孩，她們開(kāi)始樂(lè)此不疲地挑選自己的衣服。

真相是這樣

如果孩子出現(xiàn)了這些特征，那么說(shuō)明他已經(jīng)進(jìn)入了“審美關(guān)鍵期”，他們的內(nèi)心世界正在走向豐富，完美能夠帶給孩子精神上的愉悅。完美關(guān)鍵期剛開(kāi)始是兒童對(duì)食物的要求，比如說(shuō)要最大最亮最完美的，之后兒童就會(huì)對(duì)物的完美性有更高的要求。這一關(guān)鍵期的順利度過(guò)對(duì)孩子未來(lái)的個(gè)人魅力和氣質(zhì)非常重要，影響他們將來(lái)的審美能力。父母不用擔(dān)心，要理解孩子的不滿，給孩子提供相應(yīng)的書(shū)籍、圖案和實(shí)例。

試試這樣做

注意滿足女孩子對(duì)化妝品的需求，并把選擇衣服的權(quán)利交給孩子。父母指導(dǎo)孩子用安全的剪刀做首飾并戴起來(lái)，讓孩子鍛煉手眼能力，感知色彩圖案。

4號(hào)線：人際關(guān)系的敏感期

果果讀大班了，她最近好像一直有心事，情緒不高。原來(lái)是因?yàn)樗爰尤氚嗬锪硗鈨蓚€(gè)孩子的圈子，但被對(duì)方不友好地拒絕了。另外，有孩子把糖紙隨地亂扔，在勸告無(wú)效的情況下果果告訴了老師，這個(gè)孩子說(shuō)再也不跟果果玩了。

——不知如果幫助果果的媽媽

寶寶怎么了？

孩子開(kāi)始發(fā)愁交朋友的那些事，有時(shí)會(huì)被孤立，有時(shí)會(huì)自怨自艾。孩子逐漸有了自己的交往圈，有了喜歡和不喜歡的小朋友，和小伙伴鬧別扭或吵架了，回到家還會(huì)有心事。

真相是這樣

人際關(guān)系是人與生俱來(lái)的智能。小孩間的人際關(guān)系就是從交換食物和一對(duì)一交換玩具開(kāi)始的。兒童從3歲開(kāi)始就有交朋友的渴望，用零食來(lái)建立人際關(guān)系，很快孩子就意識(shí)到食物不如玩具更能維系友誼，食物吃掉就沒(méi)有了，但玩具不會(huì)被吃掉。但隨著玩具的新鮮感消失，孩子終于會(huì)發(fā)現(xiàn)透過(guò)食物和玩具都不能建立真正的交往關(guān)系。

之后孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)通過(guò)平等交往來(lái)發(fā)展成功的人際關(guān)系，再往后就發(fā)現(xiàn)交朋友的原則是有相同興趣、互相喜歡或者互相理解。剛開(kāi)始孩子會(huì)分成不同類型，有的是愛(ài)控制對(duì)方的，有的是愿意依附別人的。但隨著自我意識(shí)的發(fā)展，依附的一方漸漸不愿意受制于人，他也表達(dá)自己的意愿，這時(shí)就會(huì)有短暫的矛盾。很快經(jīng)過(guò)不斷調(diào)整，孩子學(xué)會(huì)相互欣賞理解，還學(xué)會(huì)妥協(xié)退讓，明白經(jīng)過(guò)良好溝通才能達(dá)到和諧關(guān)系。

試試這樣做

男女孩交往的興趣點(diǎn)不同，所以也不能要求他們表現(xiàn)一致。孩子會(huì)發(fā)展出結(jié)伴合作的活動(dòng)，這不是成人教出來(lái)的，而是兒童在交往中自己總結(jié)出來(lái)的。給孩子買(mǎi)些食物來(lái)吸引小朋友，允許孩子帶玩具，傾聽(tīng)孩子的心事。

03能力發(fā)展關(guān)鍵期

教寶寶讀書(shū)數(shù)數(shù)，寶寶不樂(lè)意？帶寶寶彈琴畫(huà)畫(huà)，寶寶耍脾氣？其實(shí)在發(fā)展這些能力的關(guān)鍵期，不用媽媽督促，寶寶也會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)出癡迷和熱情，在能力發(fā)展的關(guān)鍵期讓寶寶放手去做，何樂(lè)而不為呢？

關(guān)鍵期時(shí)刻表：0～6 歲

1 號(hào)線：音樂(lè)能力發(fā)展

我在懷孕期間并沒(méi)有給胎兒聽(tīng)太多的胎教音樂(lè)，因?yàn)槲铱傆X(jué)得胎兒是‘聽(tīng)’不見(jiàn)音樂(lè)的，即使它聽(tīng)得見(jiàn)，我播放的時(shí)候說(shuō)不定還會(huì)影響它睡覺(jué)呢。直到薇薇6個(gè)月以后，我才開(kāi)始有意識(shí)地讓她每天聽(tīng)半個(gè)小時(shí)的輕音樂(lè)——當(dāng)然，我自己也能在輕音樂(lè)中獲得放松。

后來(lái)有一次，我?guī)м鞭比ス浼揖羽^，家居館里恰好在播放我們經(jīng)常聽(tīng)的音樂(lè)。沒(méi)有想到，只有14個(gè)月的薇薇，就隨著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)自己的小屁股，惹得周圍的人都笑著看她。我這才意識(shí)到，我的薇薇可能已經(jīng)有了大人常說(shuō)的音樂(lè)細(xì)胞了。但如何讓薇薇保持對(duì)音樂(lè)的興趣，更好地培養(yǎng)她的樂(lè)感，我現(xiàn)在還很困惑。

——困惑的薇薇媽媽

音樂(lè)能力訓(xùn)練基礎(chǔ)篇

1音樂(lè)欣賞

從寶寶出生時(shí)，爸爸媽媽就可以有意識(shí)地放一些適合嬰幼兒的音樂(lè)供其欣賞，從零開(kāi)始培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感。

2音樂(lè)講解

從3歲開(kāi)始，選擇適合寶寶的歌曲、世界名曲，與寶寶一起欣賞，同時(shí)進(jìn)行講解，對(duì)于寶寶關(guān)于音樂(lè)的一些問(wèn)題，耐心予以解答。

3歌曲演唱

選擇適合寶寶年齡特點(diǎn)的歌曲來(lái)教寶寶唱，并鼓勵(lì)寶寶在他人或眾人面前演唱自己學(xué)會(huì)的歌曲，這不僅能幫助寶寶鞏固所學(xué)，而且能增加自信。

音樂(lè)能力訓(xùn)練提高篇

1鼓勵(lì)寶寶創(chuàng)造性的音樂(lè)行為

3歲的寶寶已經(jīng)會(huì)給自己熟悉的歌曲填詞并且唱出來(lái)，對(duì)于同一首樂(lè)曲也會(huì)扭出不同的“舞蹈”。對(duì)于這些創(chuàng)造性的表現(xiàn)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并盡量參與。

2接受正規(guī)的樂(lè)器學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

寶寶上中班以后，可以根據(jù)他的興趣特點(diǎn)和其他條件選擇合適的樂(lè)器，如鋼琴、古箏等。選擇好樂(lè)器后，每天引導(dǎo)孩子堅(jiān)持練習(xí)。

2號(hào)線：繪畫(huà)能力發(fā)展

早就聽(tīng)說(shuō)2歲左右的寶寶會(huì)到處亂畫(huà)，所以我在牛牛學(xué)會(huì)走路之前就做好了充分的準(zhǔn)備，把一個(gè)房間的四面墻都貼上了白紙，并一再叮囑牛牛：要畫(huà)畫(huà)，就來(lái)這個(gè)房間，這些紙上可以隨便畫(huà)。然而沒(méi)有想到的是，牛牛竟然用圓珠筆把我的白床單畫(huà)得一塌糊涂。更可氣的是，客廳墻面只要他能夠得著的地方，他都想方設(shè)法在大人不備的時(shí)候添上幾筆線條，然后一臉無(wú)辜地對(duì)你笑，讓你氣也不是罵也不是。我該拿牛牛怎么辦？

——苦惱的牛牛爸爸

繪畫(huà)能力訓(xùn)練基礎(chǔ)篇

1創(chuàng)造良好的畫(huà)畫(huà)環(huán)境

幼兒喜歡拿筆到處亂涂，簡(jiǎn)單地制止并不能奏效，而粗暴對(duì)待或斥責(zé)會(huì)扼殺孩子的興趣。因此不如給孩子準(zhǔn)備好顏料和紙筆，并且耐心引導(dǎo)其在紙上盡興涂抹。幾次下來(lái)之后，孩子會(huì)更傾向于在紙上留下一幅幅“作品”的方式。

2從畫(huà)線條和圓圈開(kāi)始教

寶寶開(kāi)始涂鴉時(shí)，可以教他們從畫(huà)線條和圓圈開(kāi)始，訓(xùn)練其控制筆的能力，然后教他們畫(huà)三角形、長(zhǎng)方形等簡(jiǎn)單圖形，再循序漸進(jìn)教他們畫(huà)花朵、車子以及小動(dòng)物。

3肯定寶寶的“成績(jī)”

對(duì)于寶寶的畫(huà)要多加肯定，鼓勵(lì)他們自己畫(huà)，并且對(duì)其“成績(jī)”表示肯定。鼓勵(lì)寶寶介紹自己所畫(huà)的內(nèi)容，并表示贊賞。在這樣的環(huán)境下，寶寶自然會(huì)愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。

繪畫(huà)能力訓(xùn)練提高篇

1和孩子一起提高技巧

如果是親自教寶寶畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)也要掌握一定的繪畫(huà)技巧和教授繪畫(huà)的技巧。比如讓寶寶學(xué)會(huì)在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候運(yùn)用遮擋關(guān)系、疏密對(duì)比關(guān)系等等。此外家長(zhǎng)也要告訴他哪里畫(huà)得好、哪里畫(huà)得不好、還應(yīng)該再畫(huà)些什么。

2激發(fā)寶寶的創(chuàng)作欲望

經(jīng)常帶寶寶到戶外參加各種活動(dòng)，不僅可以豐富寶寶的生活、增長(zhǎng)知識(shí)，還能鍛煉他們觀察生活、記憶事件的能力。因此可以把戶外活動(dòng)和畫(huà)畫(huà)結(jié)合在一起，多帶寶寶到戶外去寫(xiě)生，也可以鼓勵(lì)寶寶在外出游玩回家之后，將自己見(jiàn)到的印象深刻的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。

3忌急于求成

不要在一開(kāi)始就指望寶寶能畫(huà)出令人贊嘆的“作品”來(lái)，也不要用成人的眼光去評(píng)判寶寶畫(huà)得“好”還是“不好”。對(duì)于寶寶的繪畫(huà)需要多鼓勵(lì)，在不斷的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，孩子堅(jiān)持不懈地畫(huà)，必定會(huì)有進(jìn)步和提高。

關(guān)鍵期時(shí)刻表：2～3歲（掌握數(shù)字概念的最佳年齡是5歲至5歲半）

關(guān)鍵期時(shí)刻表：2～3 歲

3號(hào)線：計(jì)數(shù)能力發(fā)展

大萱1歲半的時(shí)候奶奶就教她數(shù)數(shù)，很快她就能從1數(shù)到10了。但是幾個(gè)月過(guò)去了，10以后的數(shù)字她怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，尤其是15到20這幾個(gè)數(shù)，不是漏數(shù)了就是卡殼了。小區(qū)里其他跟她年齡相近的小朋友都能從1數(shù)到100了，但我們家大萱也不知道是怎么回事。難道是因?yàn)檫z傳了我數(shù)學(xué)不好的基因？

——焦慮的大萱媽媽

計(jì)數(shù)能力訓(xùn)練基礎(chǔ)篇

1簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)

從2歲開(kāi)始，可利用日常生活的各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常數(shù)數(shù)給寶寶聽(tīng)，從簡(jiǎn)單的“1、2、3”開(kāi)始。3歲時(shí)，孩子能數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)字，到了4歲，很多孩子能夠數(shù)到100。因此前文中大萱媽媽大可不必如此焦慮，因?yàn)椴坏?歲的大萱尚未到計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵年齡。

2形象認(rèn)識(shí)數(shù)字

教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字符號(hào)，將數(shù)字符號(hào)同生動(dòng)的形象結(jié)合在一起，能起到事半功倍的效果。比如說(shuō)1根棍子、2只鴨子、3只耳朵、4把傘……同時(shí)還能教會(huì)寶寶使用數(shù)量詞哦。

計(jì)數(shù)能力發(fā)展提高篇

1在游戲中學(xué)會(huì)加減法

吃餅干、吃糖果、搭積木……都是認(rèn)識(shí)數(shù)字加減關(guān)系的最佳途徑。從寶寶3歲開(kāi)始，就可以讓他學(xué)著你一塊我一塊、你一個(gè)我一個(gè)地分東西，并讓他說(shuō)出一共有多少、分好之后各自有多少。

2無(wú)處不在的數(shù)字

寶寶進(jìn)入幼兒園之后，可以通過(guò)詢問(wèn)他班級(jí)上一共有多少同學(xué)、有多少男同學(xué)、有多少女同學(xué)來(lái)加深他對(duì)數(shù)字的概念。已經(jīng)進(jìn)幼兒園的寶寶，可以進(jìn)一步掌握時(shí)間概念，比如了解一周有7天、今天是星期幾等。慢慢讓寶寶知道季節(jié)和月份，昨天、今天和明天的概念，以及幾點(diǎn)鐘、幾分鐘、幾秒鐘。還可以讓寶寶知道百、千、萬(wàn)、億，了解“很多很多”到底能多到怎樣的程度。

4號(hào)線：閱讀能力發(fā)展

安安從14個(gè)月開(kāi)始，就每天纏著我給他讀書(shū)。那時(shí)候話還不會(huì)說(shuō)呢，就只顧自己拿一本繪本，直接遞到我的手上，然后指著上面的字示意我讀。他2歲開(kāi)始獨(dú)立閱讀，有時(shí)候我這個(gè)做媽媽的也有點(diǎn)內(nèi)疚，想著他這么小就把他扔在一邊讓他自己看書(shū)也有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去，所以有時(shí)候也會(huì)主動(dòng)過(guò)去讀書(shū)給他聽(tīng)。

到了3歲，我為了檢測(cè)他到底認(rèn)多少字，就跟他約定兩個(gè)人一起看書(shū)，一人讀一頁(yè)。令我吃驚的是，這些讀本上的字80%他能準(zhǔn)確地讀出來(lái)！現(xiàn)在安安4歲了，依然是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。

——自豪的安安媽媽

閱讀能力訓(xùn)練基礎(chǔ)篇

1從媽媽讀寶寶聽(tīng)開(kāi)始

3～6歲是孩子接受大量知識(shí)、充分認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，也是幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此通常被認(rèn)為是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期。但是要培養(yǎng)寶寶的閱讀興趣，應(yīng)該從更早開(kāi)始。在寶寶幾個(gè)月的時(shí)候，媽媽就可以選擇一些幼兒讀物，聲情并茂地讀給寶寶聽(tīng)了。

2選擇適合的圖書(shū)

不同年齡段的寶寶對(duì)書(shū)的需求是不一樣的。比如6～9個(gè)月的寶寶適合撕不破的布書(shū)，2歲以前的寶寶適合圖畫(huà)為主、輔以極少量文字的繪本，3歲的寶寶仍適宜閱讀有豐富情節(jié)的故事繪本……選擇兒童讀物，宜根據(jù)孩子的智力發(fā)展和興趣來(lái)，而不以是否是暢銷書(shū)來(lái)決定。

閱讀能力訓(xùn)練提高篇

1布置一個(gè)充滿書(shū)香的居家環(huán)境

沒(méi)有書(shū)的家庭，何談讓寶寶讀書(shū)？要培養(yǎng)寶寶的閱讀能力，不僅在家里要擺放一定的書(shū)籍，而且父母也應(yīng)該有愛(ài)書(shū)的良好習(xí)慣。在父母的言傳身教下，寶寶才可能真正愛(ài)上讀書(shū)。

2和寶寶一起讀書(shū)、議書(shū)

不管寶寶是否已經(jīng)具備獨(dú)立閱讀的能力，都不要輕易放棄親子閱讀的機(jī)會(huì)。讀給寶寶聽(tīng)，或者選擇兩個(gè)人分工讀不同的章節(jié)，都是促進(jìn)親子關(guān)系的絕佳時(shí)機(jī)。讀完書(shū)之后，應(yīng)該帶領(lǐng)寶寶復(fù)述書(shū)本上的內(nèi)容，以啟發(fā)寶寶的思想，并鍛煉其口頭表達(dá)能力。