吳可佳

（湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410210）

引言

高職教育是我國(guó)教育體系中重要的組成本，肩負(fù)著為社會(huì)輸出高技能應(yīng)用型人才的使命。而英語作為一種交際語言，對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展的國(guó)際化有著十分積極的作用，同時(shí)，也是衡量我國(guó)高技能應(yīng)用型人才的重要的標(biāo)志。擁有較高的英語應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高有著不容忽視的作用。但是受到我國(guó)以往傳統(tǒng)教育方式以及觀念的影響，我國(guó)高職英語教學(xué)依然存在的“高分低效”的現(xiàn)象，所以，為改變這一現(xiàn)象，還需要積極進(jìn)行高職英語教學(xué)改革，開展有效的高職英語課堂教學(xué)，以此來，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。所以，本文針對(duì)高職英語改革中的有效課堂教學(xué)進(jìn)行分析、探究，具有十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。

1、強(qiáng)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生而言，興趣就是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)路上最好的教師。因此，高職英語教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情。而課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)中不容忽視的化解，有效的課堂導(dǎo)入能夠更好的引起學(xué)生對(duì)后續(xù)課堂學(xué)習(xí)的期待，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，可以說，好的開始就是成功的一般，所以，保證課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的科學(xué)性和合理性，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)順利開展的一大助力。

首先，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要保證導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣一來，能夠借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到英語知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，并充分認(rèn)識(shí)到英語就在自己身邊，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，以學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生關(guān)心的事件、話題入手，這樣一來，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，例如以當(dāng)前學(xué)生關(guān)心的社會(huì)時(shí)事為基礎(chǔ)，以此來開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。最后，結(jié)合多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境。情境的創(chuàng)設(shè)，能夠?yàn)閷W(xué)社過營(yíng)造出一個(gè)良好的英語應(yīng)用環(huán)境，可以讓學(xué)生充分的利用自己的英語知識(shí)應(yīng)對(duì)情境事件，進(jìn)而能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。在輔助相關(guān)的角色扮演，可以有效的強(qiáng)化學(xué)生的英語口語能力，讓學(xué)生在身臨其境中，提高學(xué)習(xí)效率并提高英語能力。

2、營(yíng)造“活”的課堂氛圍，保證教學(xué)效果

想要保證高職英語課堂教學(xué)的有效性，良好的課堂氛圍，能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，機(jī)械的接受知識(shí)的灌輸。因此，高職英語教師要重視課堂氛圍的“活”，即創(chuàng)造活躍、輕松、愉快的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教師共同的全程參與。這就需要教師從自身的教學(xué)觀念、師生關(guān)系以及教學(xué)方式上入手進(jìn)行改變創(chuàng)新：

2.1 改變教學(xué)觀念，建立和諧的師生關(guān)系

想要實(shí)現(xiàn)“活”的高職英語課堂，首先教師要且是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)的要求，因此教師教學(xué)必須尊重學(xué)生的追星地位。同時(shí)高職英語教育注重培養(yǎng)學(xué)生的英語能力和英語素養(yǎng)，并且英語作為一種語言課程，學(xué)生只有通過自身的實(shí)踐體驗(yàn)，才能更好的掌握語言技能，所以，教師要切實(shí)以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃。其次，教師要緩和與學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教師與學(xué)生的距離拉近，可以幫助教師自身以學(xué)生學(xué)生的角度去看待問題，并改變自身嚴(yán)師的形象，以“益友”的形象走進(jìn)學(xué)生中間，進(jìn)而消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼感和負(fù)擔(dān)感。另外，教師要多在課堂中走動(dòng)，利用激光筆輔助多媒體教學(xué)設(shè)備，解放教師講臺(tái)“講師”的形象，進(jìn)一步走進(jìn)學(xué)生，拉近距離，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。

2.2 注重教學(xué)方式的多元化和創(chuàng)新性

多元化的教學(xué)方式，能夠給予學(xué)生足夠的新鮮感，吸引學(xué)生的注意力，保證課堂教學(xué)的有效性。因此，教師可以采用多媒體、合作學(xué)習(xí)、探究式、提問、分層、教學(xué)反思等教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如對(duì)多媒體的利用。多媒體教學(xué)能夠通過文字的動(dòng)態(tài)化、視頻、聲音、圖像等，豐富不同課題的表現(xiàn)形式，進(jìn)而有效吸引學(xué)生注意力，同時(shí)多媒體的利用極大的節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，還能借助互聯(lián)網(wǎng)挖掘更加豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野，并創(chuàng)建情境，可以說，在給予學(xué)生更加直觀的理解，增加課堂趣味性的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的效率。另外，良好的提問，則可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)、思考，針對(duì)不同層次的學(xué)生分層次提問，則可以有效滿足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而保證高職英語課堂教學(xué)有效性。最后的教學(xué)反思，則可以通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、過程、方式、觀念的反思，發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而采取措施彌補(bǔ)不足，是完善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率、效果不容忽視的環(huán)節(jié)，有利于實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步，全面發(fā)展。