◎林長(zhǎng)玉 歐陽善勇

(1.湖南省武岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖南 武岡 422400；2.湖南省武岡市法相巖小學(xué)，湖南 武岡 422400)

教師通過提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了綜合能力的提升.教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，營(yíng)造輕松、活躍、有趣的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí).在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力.

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知水平與心理特征，從實(shí)際教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題.對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的設(shè)置，必須具備一定的意義，不能只看重表面的新奇與熱鬧，而是要針對(duì)課堂授課重點(diǎn)內(nèi)容，確?？梢源偈箤W(xué)生全身心參與進(jìn)來，既掌握知識(shí)與技能，也實(shí)現(xiàn)了自身數(shù)學(xué)思維的發(fā)展[1].例如，在“三角形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師要利用多媒體課件將生活場(chǎng)景圖呈現(xiàn)出來，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，將所有三角形找出來.教師要適時(shí)引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說生活中常見的三角形，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為之后的教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，這樣學(xué)生也將全身心參與到教學(xué)活動(dòng)中.又如，在“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”教學(xué)中，教師先讓學(xué)生將家中電視機(jī)的長(zhǎng)與寬量出來，并將其面積計(jì)算出來.學(xué)生在親身參與后，感受到了生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)熱情將變得十分高漲.教師采用這樣的教學(xué)方法，可以為學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也避免了產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒.

二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)散學(xué)生思維

小學(xué)生年齡偏小，心智發(fā)育不成熟，他們對(duì)事物產(chǎn)生興趣欲望，才有深入探究的欲望，并主動(dòng)思考問題.因此，教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過趣中質(zhì)疑，疑中生思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這樣的課堂才是高效的.例如，在“三角形的內(nèi)角和”教學(xué)中，教師要提前準(zhǔn)備幾個(gè)形狀、大小等不一樣的三角形，讓學(xué)生測(cè)量每個(gè)三角形任意兩個(gè)角的度數(shù)，然后告訴學(xué)生：“我不用測(cè)量，也知道這些三角形最后一個(gè)角的度數(shù).”并在黑板上寫下來，由學(xué)生分別進(jìn)行驗(yàn)證，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)全部正確.此時(shí)，有些學(xué)生會(huì)覺得不服，在教材上任意找三角形測(cè)量其中兩個(gè)角的度數(shù)，不過教師仍然可以準(zhǔn)確說出第三個(gè)角的度數(shù).此時(shí)學(xué)生會(huì)感到十分驚奇，迫切想知道教師是如何知道答案的.而教師則適時(shí)引入本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來勁頭十足，并了解了其中的奧秘.整個(gè)過程學(xué)生的思維都處于活躍狀態(tài)，提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性.

三、應(yīng)用微課教學(xué)，提升教學(xué)效率

為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及條件，將微課充分應(yīng)用起來，這是一種新型教學(xué)模式，有利于將抽象的知識(shí)直觀展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解與記憶，有利于達(dá)到高效的目標(biāo).同時(shí)，微課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生想象力與創(chuàng)造力上發(fā)揮著重要作用，因此，教師要合理進(jìn)行運(yùn)用，保證課堂教學(xué)效率與質(zhì)量得到提升.例如，在“厘米的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，教師采取傳統(tǒng)“米尺”展開教學(xué)，學(xué)生可以親眼觀察到1厘米的長(zhǎng)度，并用手將1厘米的長(zhǎng)短畫出來，這樣可以獲得更加直觀的教學(xué)效果，學(xué)生也能夠增強(qiáng)對(duì)厘米的感性認(rèn)識(shí).又如，在“元、角、分”教學(xué)過程中，教師要組織模擬購物活動(dòng)，或者在“分類統(tǒng)計(jì)”教學(xué)中，要求學(xué)生將一周所學(xué)功課及各門功課的節(jié)數(shù)等統(tǒng)計(jì)出來.之后，利用微課進(jìn)行呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生腦海中留下深刻的印象.由此可見，通過微課有利于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提升.

四、加強(qiáng)自主探究，促進(jìn)合作交流

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生采取自主探究、合作交流和動(dòng)手實(shí)踐等方法，這樣能夠保證學(xué)習(xí)效率得到提升.為構(gòu)建高效課堂，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教師要將學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位體現(xiàn)出來.因此，教師要為學(xué)生提供更多操作機(jī)會(huì)，為他們準(zhǔn)備一些感性材料，促使學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)小組合作，懂得歸納、比較、分析、概括等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[2].例如，在“梯形面積的計(jì)算”教學(xué)中，教師要學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)相同的梯形，并讓學(xué)生拼成以前學(xué)過的圖形.學(xué)生在動(dòng)手拼圖的過程中，開動(dòng)了腦筋，并積極與其他同學(xué)進(jìn)行探討.教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并試著歸納平行四邊形與梯形的關(guān)系，這樣學(xué)生很容易得出平行四邊形的底與梯形上下底之和相等，梯形與平行四邊形的高相等，從而順利將梯形面積公式推導(dǎo)出來.教師采用這種教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)過程非常高效，學(xué)生也掌握了牢固的知識(shí).

總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂具有重要意義，教師要從學(xué)生心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，按照實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)環(huán)境.這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)學(xué)生的正確指導(dǎo)，促使他們積極合作，自主思考問題，提升學(xué)習(xí)的有效性.這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)將得到提升，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也更加高效，教師能夠順利完成課堂授課任務(wù).

[1]吳宏偉.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效模式的創(chuàng)建與反思[J].華夏教師，2015(7)：57-58.

[2]王曄.交互式電子白板助力小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2015(6)：257-258.