董 芳 （山東文登第一中學(xué)）

隨著素質(zhì)教育理念綜合改革的深入推進(jìn)，學(xué)習(xí)成績不再是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師仍受應(yīng)試教育的影響，只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。進(jìn)而導(dǎo)致高中政治教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生政治核心素養(yǎng)不高。因此，如何落實(shí)素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為當(dāng)前高中教師所面臨的重要課題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個方面分析核心素養(yǎng)視野下如何開展高中政治課堂教學(xué)，以期對高中政治教師的教學(xué)實(shí)踐起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。

一、結(jié)合時政教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同

時政教學(xué)是政治教學(xué)的重要組成部分，結(jié)合時政進(jìn)行教學(xué)能豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生及時了解世界和社會的發(fā)展變化，增強(qiáng)學(xué)生自身的政治認(rèn)同。因此高中政治教師在進(jìn)行教材內(nèi)容講解后，為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的時政知識，可以通過印發(fā)時政資料、播放相關(guān)時政視頻等形式。同時也可以將時政內(nèi)容、社會熱點(diǎn)等作為案例材料，讓學(xué)生用所學(xué)的政治理論知識展開分析，充分提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同。

為了增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同，筆者結(jié)合時事政治進(jìn)行教學(xué)，如全國東西部扶貧協(xié)作工作推進(jìn)會的召開，在會中，胡春華指出，務(wù)實(shí)推進(jìn)東西部扶貧協(xié)作必須有明確的目標(biāo)要求，發(fā)揮東西部各自的優(yōu)勢，廣泛動員社會各界參與，形成幫扶合力。在了解這篇時政后，筆者向?qū)W生提出了幾個問題，如我國推行東西部扶貧協(xié)作的目的是什么？有什么意義？問題提出后，學(xué)生們立即踴躍發(fā)言，分享自己的想法。這樣，在高中政治教學(xué)中，通過結(jié)合時政教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的政治認(rèn)同。

二、創(chuàng)設(shè)政治情境，提高公共參與意識

高中政治涉及諸多的概念、作用、對策等理論知識，抽象性很強(qiáng)，學(xué)生理解和記憶有一定的難度，更加不能建立起和現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，提高公共參與意識。因此，高中政治教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)政治生活情境，讓學(xué)生在生動的政治情境中親身體驗(yàn)，從而更好地理解政治知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂參與熱情，也能使學(xué)生明白政治和生活之間的緊密聯(lián)系，充分了解自身的政治權(quán)利，提高學(xué)生的公共參與意識。

例如，在教“民主選擇：投出理性的一票”時，上課后筆者為學(xué)生模擬了選舉的場景，首先，筆者給每人發(fā)一張紙片，然后讓學(xué)生在紙片上寫出認(rèn)為班級中最有能力當(dāng)班長的同學(xué)。并且讓所有學(xué)生寫完后依次將紙片投入講臺上的一個紙箱內(nèi)，待投票結(jié)束后，筆者公布票數(shù)。筆者通過創(chuàng)設(shè)政治情景，實(shí)現(xiàn)政治參與，提高了學(xué)生的公共參與意識。

三、強(qiáng)化案例分析，培養(yǎng)學(xué)生法治意識

培養(yǎng)學(xué)生的法治意識是培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，實(shí)踐案例教學(xué)又是高中政治教學(xué)的有效方法，因此要運(yùn)用案例教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。高中政治教師可以選擇合適的相關(guān)法律案例，根據(jù)教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)時機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本知識對案例進(jìn)行分析，將原本抽象的政治理論具體化，幫助學(xué)生理解和掌握，同時也讓學(xué)生明白哪些行為是法律允許的，哪些是法律禁止的行為以及如何維護(hù)自身的人身健康和合法權(quán)益，等等，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生法治意識的教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，基于核心素養(yǎng)進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)是深化教育改革和素質(zhì)教育理念的現(xiàn)實(shí)要求，因此每一位高中政治教師都需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從結(jié)合時政教學(xué)、創(chuàng)設(shè)政治情境和強(qiáng)化案例分析等方面出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、公共參與意識和法治意識，提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，最終使學(xué)生成為社會需要的全方面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，使高中政治教學(xué)的有效性大大提升。