王 利 （江蘇沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

復(fù)習(xí)是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)將零散的知識，進(jìn)行分析、綜合、歸納，從而有機(jī)地串聯(lián)起來，使知識條理化、系統(tǒng)化，進(jìn)而達(dá)到融會貫通的目的，并在此基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)化成對學(xué)生能力的培養(yǎng)。實(shí)際情況顯示，初三的英語復(fù)習(xí)時間是非常緊張的。因此教師必須做好充分的備考復(fù)習(xí)工作，選擇合理、有效的教學(xué)策略組織學(xué)生復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上開展各種教學(xué)活動，從而讓學(xué)生英語中考復(fù)習(xí)能夠有條不紊地展開，不斷提升復(fù)習(xí)成效，使不同層次的學(xué)生都有所益。

一、復(fù)習(xí)時間安排

科學(xué)合理的計(jì)劃是取得成功的重要保證。一般說來，初三2月底新課結(jié)束，接下來就是總復(fù)習(xí)工作。在全面復(fù)習(xí)工作開始前，英語組的教師必須集體備課，認(rèn)真分析情況，討論制定全面評審方案及總復(fù)習(xí)相關(guān)時間表，有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)工作。從2月底開始到6月中下旬歷時三個半月的時間，也是“三輪復(fù)習(xí)法”實(shí)施的最佳時間段。對此筆者作出以下分析。

1.第一輪復(fù)習(xí)：緊扣書本，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識以及基本技能的訓(xùn)練

第一輪復(fù)習(xí)回歸書本，從7A到9B，系統(tǒng)整合梳理詞匯和語法知識結(jié)構(gòu)，加深理解單元重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。必須強(qiáng)調(diào)的是這一輪不是簡單的“炒冷飯”，而應(yīng)該是“溫故而知新”。在這一階段，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納每個單元的重點(diǎn)詞匯和語法，同時教會學(xué)生解答各類題目的方法?？傊?，教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶詞匯、理解語法，提高聽說讀寫的技能，從而培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的綜合語用能力。

2.第二輪復(fù)習(xí)：以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，附加綜合訓(xùn)練

經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)后，學(xué)生的相關(guān)記憶被逐漸喚起，在這一復(fù)習(xí)階段，通過教師的鼓勵與幫助，很多學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的，增加了自信。但是，針對某些難點(diǎn)知識還是會出現(xiàn)混淆，如各種時態(tài)的運(yùn)用、某些特殊詞匯的用法等。所以這時就有必要進(jìn)行專項(xiàng)的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，對此我們可以分冠詞、代詞、名詞、動詞、形容詞、副詞、連詞、時態(tài)、語態(tài)、賓語從句、狀語從句、定語從句等不同的知識點(diǎn)進(jìn)行有效的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

3.第三輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，沖刺中考

第三輪是一種考試前指導(dǎo)和適應(yīng)性訓(xùn)練。目的是使學(xué)生逐漸適應(yīng)考試的要求，提高考試技能。這一輪的復(fù)習(xí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生審題和解決問題的能力，同時指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測驗(yàn)。在選擇練習(xí)時，我們必須做到知識和能力考查并重。由此提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時靈活運(yùn)用，舉一反三。與此同時還要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、樹立信心，同時提高其臨場應(yīng)變能力、解題速度和解題質(zhì)量，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生最終取得中考勝利打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)策略以及原則：

1.加強(qiáng)對中學(xué)生的思想工作

中考臨近前，學(xué)生都或多或少感到緊張。教師在復(fù)習(xí)時稍不注意就容易給他們帶來沉重的心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，從不同角度分析學(xué)生存在的問題，采取多種方法加以解決。尤其是那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績不好，而且容易產(chǎn)生某種想法。教師應(yīng)正視這些學(xué)生，適當(dāng)降低他們的標(biāo)準(zhǔn)和要求，盡可能提高他們的自信心，幫助他們提高成績。對于尖子生，要穩(wěn)定自己的學(xué)習(xí)成績，建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會減壓，不斷提高自我，有更堅(jiān)定的心理素質(zhì)。

2.研究中考試卷，不斷歸納總結(jié)

由于知識點(diǎn)多、覆蓋面較廣，所以在復(fù)習(xí)時，為了避免對某些知識一帶而過，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的洞察力和觀察力，使之能夠?qū)χ锌碱}型進(jìn)行深層次分析。教師應(yīng)尋求合理有效的考查方式來歸納總結(jié)知識點(diǎn)，使學(xué)生在后續(xù)題目解答中學(xué)以致用，以期達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

3.因材施教，更新教學(xué)方法

在教學(xué)中，教師要注意因材施教，分層布置作業(yè)。例如，學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，單詞量儲備不足，在閱讀初中英語文章時倍感吃力。為此，教師在一輪復(fù)習(xí)時，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生良好的單詞記憶習(xí)慣，采取各種方法，強(qiáng)化單詞記憶，除了讀背默寫外，多做詞匯練習(xí)，進(jìn)而相應(yīng)地增加基礎(chǔ)的閱讀完型題目。

總而言之，在初中英語考試的復(fù)習(xí)階段，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)知識點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。