孫曉波 （北京師范大學 珠海分校物流學院，廣東 珠海 519087）

SUN Xiaobo (Logistics College of Beijing Normal University Zhuhai Campus,Zhuhai 519087,China)

近年來我國應用型本科高校發(fā)展很快，已經(jīng)頗具規(guī)模和特色，開設物流管理專業(yè)的應用型本科高校也日漸增多。我國本科院?？倲?shù)的三分之一以上的新建本科院校，把應用型本科教育作為發(fā)展方向和目標。

1 我國應用型本科高校物流管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 應用型本科高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

就業(yè)市場對應用型本科高校畢業(yè)生有很大的需求量。應用型人才是目前現(xiàn)代企業(yè)十分渴求的“現(xiàn)場工程師”。應用型人才的培養(yǎng)目標是可以在企業(yè)里，尤其是制造型企業(yè)進行具體的指揮組織、設備調試等，有本科的教育基礎，具備社會生產和活動一線基本知識和基本技能，使他們的技術水平和綜合能力符合企業(yè)需求，即符合企業(yè)希望聘用的復合型人才，既要有實際操作能力，又要有一定的管理和協(xié)調能力。隨著地方經(jīng)濟結構的調整和產業(yè)結構的優(yōu)化升級，各地方和各行業(yè)都希望擁有大量優(yōu)秀的應用型人才，但應用型本科高校的畢業(yè)生綜合素質能力與社會需求不完全相符，特別是畢業(yè)生的能力結構和知識儲備與社會需求結構存在很大程度上的偏差，導致一方面畢業(yè)生無法找到自身滿意的工作，另一方面企業(yè)找不到適合的人才來滿足企業(yè)的需求。

1.2 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

正如人力資源是社會一切部門發(fā)展的根本一樣，實踐證明，任何行業(yè)的發(fā)展都需要人才，物流行業(yè)也不例外，實現(xiàn)物流現(xiàn)代化化，優(yōu)化物流產業(yè)鏈，關鍵是打造一支強有力的物流人才隊伍。我國物流專業(yè)的高等教育雖不斷升溫和受到重視，卻存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）當前人才市場的需求無法得到滿足

我國設置物流專業(yè)的高校大于140所，其中40多所院校擁有物流工程專業(yè)，100多所院校設置物流管理方向的專業(yè)。中國交通協(xié)會統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表明，國內目前物流專業(yè)人才缺口為700余萬人，而對戰(zhàn)略方面物流管理人員或物流設計管理人員的需求多達30萬人以上，可見復合型和管理型物流人才十分稀缺。

（2）物流人才培養(yǎng)體系不合理

恢復物流本科招生之前，我國的物流高職教育就開始起步，部分學校沒有中斷過招收物流方向的博士和碩士研究生，但合理的人才層次結構尚未形成，不能滿足企業(yè)迫切需求，需要培養(yǎng)大量的操作型物流人才以及自身綜合素質強的高級管理型人才，以保證物流行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的實際情況。

（3）受行業(yè)現(xiàn)狀的影響物流人才培養(yǎng)目標不明確

受我國目前的物流行業(yè)發(fā)展不規(guī)范，管理體制不健全的影響，在傳統(tǒng)教育模式下，很多高校設置的物流管理和物流工程等相關的專業(yè)及專業(yè)方向、培養(yǎng)定位不明確，知識結構安排不合理，實踐方向不清晰，局現(xiàn)性很大。

2 應用型本科高校物流管理專業(yè)人才特點

不同類型的人才所具有的素質能力的特征各不相同，物流管理學科培養(yǎng)的人才素質應具備與眾不同的鮮明特色，具體來說工商管理學科培養(yǎng)的人才應具備的素質特征很多，如團隊管理的能力、創(chuàng)新意識、敬業(yè)奉獻的精神、身體狀況、與人交流能力、學習新事物的能力、變通能力以及適應能力等。

2.1 國際思維

在經(jīng)濟全球化的背景下企業(yè)的經(jīng)營管理更加復雜，需要管理人員掌握的技能更多。首先，管理人員要在國內外市場上向消費者和社會宣傳產品和服務，使新技術得到推廣普及。高科技含量高、功能復雜、應用廣泛的新技術，消費者很難具備足夠的知識去辨別和滿足自己的需求，在購買和消費過程中難以選擇。因此，管理人員就要進行全方位的宣傳，實現(xiàn)產品信息的共享，消除顧客的消費障礙，從而擴大市場需求。其次，管理人員必須不斷向社會和市場中的消費者、同行學習，并且在進行經(jīng)營管理的過程中需要不斷提高自身素質，改正和完善自己的不足之處，用豐富的經(jīng)驗和創(chuàng)新精神去提高自己的經(jīng)營管理活動水平。再次，世界各國的政治制度和經(jīng)濟文化環(huán)境都不同，需要不斷的學習，不僅要扎實地學習專業(yè)知識，如管理學原理、財務管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場營銷、人力資源管理等；而且要有廣博的綜合知識，對古今中外和各行各業(yè)都要有所認識；另外，要加強外語和網(wǎng)絡知識的學習，因為經(jīng)濟全球化日益深入，不具備適應全球化的經(jīng)營管理技能將很難立足。外語技能是必備的，對于網(wǎng)絡的掌握和最大程度上的運用也是物流管理者應努力做到的。

2.2 思想觀念創(chuàng)新，實踐能力革新

無論是跨國大公司還是中小企業(yè)都要遇到各種機遇和挑戰(zhàn)，在全球化進程加快的背景下，市場競爭日益激烈，管理經(jīng)營者要觀察市場、把握機遇，要對各方面因素進行綜合的分析和評估，離不開對于產品的開發(fā)和定價、進行市場細分和定位、分銷渠道的選擇和開拓與促銷方法的運用等，經(jīng)營理念和管理思想的變革是關鍵，需要在實踐中對管理和經(jīng)營的現(xiàn)狀作出適時的創(chuàng)新和開拓，為目標市場提供個性化和差異化的服務，要以各方面的改革和創(chuàng)新為基礎的。只有差異化，才能提高服務質量，也只有新產品和服務的不斷發(fā)展，才能維持消費者的信賴。

傳統(tǒng)本科教育將資金和人力、物力主要用于對研究和管理型人員的培養(yǎng)上，忽視對技術人才的培養(yǎng)，已成為制約經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的“短板”。面對這一“短板”，高等教育必須做出改革，尤其是應用型本科，應該培養(yǎng)實踐性強的人才，促使經(jīng)濟社會中人力資源的均衡發(fā)展。應用型本科院校和研究型院校不同，和高職院校也不同，不僅對學生的理論知識精準全面的培養(yǎng)，并著重于學生理論與實踐相結合的能力的塑造。只有這樣，應用型人才培養(yǎng)改革才有意義，優(yōu)化配置高等教育資源，使得與社會發(fā)展需求相一致。

3 構建新型物流管理本科應用型人才培養(yǎng)模式的對策

任何專業(yè)人才培養(yǎng)的情況都與學校的整體環(huán)境和水平密切相關，因此，應用型本科高校自身應加強建設和改革，針對物流專業(yè)人才，應全方位培養(yǎng)其綜合素質，加強校企合作，開展國際交流與合作。

3.1 應用型本科高校人才培養(yǎng)模式全方位改革

在教學目標、學科專業(yè)、教學內容、教學模式和考核方式等方面，應用型本科高校都必須結合自身現(xiàn)狀和特點進行一系列改革。

（1）重新給學生社會角色定位和指導

一直以來，各高校根據(jù)教育部1998年頒布的《關于普通高等學校修訂本科專業(yè)教學計劃的原則意見》制定人才培養(yǎng)方案。過去高校的數(shù)量和招生人數(shù)都很少，重點傾向于培養(yǎng)頂尖人才上。但是社會經(jīng)濟日益發(fā)展，高校規(guī)模不斷擴大，培養(yǎng)方案必須有新的方向和定位，才能適應現(xiàn)實。這就要求應用型人才培養(yǎng)目標必須加以改革，而且要把核心放在對學生的定位上，進行角色從研究型人才向應用型人才的轉變，注重綜合能力的培養(yǎng)和實踐的把握，引導學生個人的發(fā)展適應經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。

（2）讓學生社會化的步伐加快

應用型高等院校不僅要在轉變培養(yǎng)定位的基礎上增進學生社會化，更要以服務地方為己任，根據(jù)地方經(jīng)濟建設和產業(yè)結構的轉變升級，來調整發(fā)展各專業(yè)，改變課程相關體系，豐富新鮮的內容。要在人才培養(yǎng)上加大個性化與社會化的結合；教學的內容與時俱進，實事求是；通過實踐項目培養(yǎng)學生具體應用的素質；減少純理論類、學史類課程，把理論與實際的充分結合放在首位。