新形勢下做好高校思想政治教育，既要對新形勢下全面提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量進(jìn)行重新審視，又要對高校思想政治教育質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的思考，關(guān)鍵是切實(shí)優(yōu)化高校思想政治教育的頂層設(shè)計，創(chuàng)新教育模式，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，提升教師教學(xué)能力，創(chuàng)新評價機(jī)制，不斷提高大學(xué)生群體的思想政治素質(zhì)。

一　創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量背景的重新審視

1　突出重點(diǎn)，切實(shí)促進(jìn)一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)在需要

2015年8月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組通過了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，表明黨和政府對一流大學(xué)建設(shè)的重視。教育部已經(jīng)明確指出，一流大學(xué)和一流學(xué)科（以下簡稱“雙一流”）建設(shè)包含一流本科的建設(shè)，推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，要考慮教育理念的轉(zhuǎn)變，把它看成教育思想的歷史性變化。無論是國家的一流大學(xué)建設(shè)，還是一流學(xué)科建設(shè)，歸根結(jié)底是培養(yǎng)一流的人才，為國家發(fā)展建設(shè)和科技振興培養(yǎng)一流的人才。我們實(shí)施的新形勢大學(xué)生思想政治教育，最基本的要讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到，當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的知識、能力、素質(zhì)和品德，應(yīng)該樹立怎樣的理想，應(yīng)該擁有什么樣的價值觀。因此，只要做好新形勢下的思想政治教育，能夠為開展“雙一流”建設(shè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2　突顯重點(diǎn)，深入推進(jìn)高教綜合改革的重要內(nèi)容

當(dāng)前，很多高校的本科教育改革成效不顯著的主要原因在于錯誤地認(rèn)為本科教育是傳播知識，忽略了學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生的興趣和好奇心。實(shí)質(zhì)上，本科教學(xué)的目的不應(yīng)當(dāng)只是知識的灌輸，應(yīng)堅持以人為本，著眼于人的發(fā)展、人的成長和人的完善。開展思想政治教育創(chuàng)新，教育實(shí)施的主體是教師，被教育者是學(xué)生，受益者也是學(xué)生，這和我們開展教育綜合改革的根本初衷是一致的，都是以學(xué)生為中心，全面提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是有利于深入推進(jìn)高校綜合改革工作的。

3　強(qiáng)化特色，領(lǐng)會提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基點(diǎn)

人才培養(yǎng)質(zhì)量是我們所有改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)施的所有改革成效最后都要聚焦在提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量上來。創(chuàng)新的開展具有中國特色社會主義的思想政治教育，其本身就是我國開展高等教育的一大特色。全面提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，是一項只有起點(diǎn)、沒有終點(diǎn)的“長跑運(yùn)動”，關(guān)鍵是學(xué)校能否堅持把加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)作為提升思想政治教育質(zhì)量的基本要求，把強(qiáng)化教育教學(xué)特色作為加快思想政治教育工作發(fā)展的根本途徑。

二　全面提高高校思想政治教育質(zhì)量的科學(xué)思考

1　思考頂層設(shè)計的優(yōu)化，著力推進(jìn)大學(xué)生思政教育改革

思考頂層設(shè)計的優(yōu)化，關(guān)鍵是做好三個體系。一是創(chuàng)新課程體系。思想政治教育的課程體系，是做好思想政治教育的重要一環(huán)，它關(guān)乎學(xué)校實(shí)施思想政治教育的方向和預(yù)期成效。我校的思想政治教育課程體系，包括必修課程模塊、通識教育模塊、德育教育課程模塊和社會實(shí)踐模塊，每個模塊都明確了其課程功能，確保發(fā)揮課程的教育功用。二是健全管理體系。學(xué)校成立以黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，分管校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，研究解決思想政治教育中遇到的問題和困難。學(xué)校在成立馬克思主義學(xué)院的基礎(chǔ)上，同時成立了6個教研部和一個思想政治教育理論課網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗室，成立生態(tài)文明研究中心、青年思想政治教育研究中心和文化與教育研究中心等三個科研機(jī)構(gòu)，使科研更好的反哺教學(xué)。三是完善質(zhì)量保障體系。學(xué)校把思想政治理論課建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)改進(jìn)和完善現(xiàn)有的相關(guān)教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)，為本科教學(xué)順利開展奠定了堅實(shí)的制度保障。

2　思考教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用

專注思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，針對學(xué)生的特點(diǎn)和形勢的變化，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和考試方法改革，切實(shí)發(fā)揮思想政治駕馭課堂主渠道的作用。一是實(shí)施素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“真信、真學(xué)、真用”的目標(biāo)。二是實(shí)施課題導(dǎo)向教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與社會實(shí)踐的結(jié)合。三是實(shí)施合作導(dǎo)向教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。在實(shí)踐教學(xué)方面探索了“三個相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)模式。一是集中實(shí)踐與分散實(shí)踐相結(jié)合。集中實(shí)踐，即組織學(xué)生參觀、考察和“社會實(shí)踐三下鄉(xiāng)”等活動。分散實(shí)踐，即要求學(xué)生在寒暑假，運(yùn)用自己所學(xué)的知識，到自己的家鄉(xiāng)或其他地區(qū)進(jìn)行考察、調(diào)研等。二是課上實(shí)踐與課下實(shí)踐相結(jié)合。課上實(shí)踐，即以課堂主題討論、師生易位教學(xué)、案例教學(xué)、辯論賽和知識競賽、熱點(diǎn)論壇等形式開展活動。課下實(shí)踐，即鼓勵學(xué)生密切聯(lián)系自身生活和社會實(shí)際，以班團(tuán)隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動等形式自主進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)活動。三是基地實(shí)踐與生活實(shí)踐相結(jié)合?；貙?shí)踐，即教師根據(jù)講授的內(nèi)容，給學(xué)生布置任務(wù)，去實(shí)踐基地考察，回來后討論，并在此基礎(chǔ)上完成作業(yè)。生活實(shí)踐，即主要是指導(dǎo)校園文化活動和重大節(jié)日的紀(jì)念和慶?；顒拥?，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的雙贏。

3　思考網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，樹立大數(shù)據(jù)信息驅(qū)動思維

互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)，是當(dāng)今世界創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透力最強(qiáng)的高技術(shù)之一，正在深刻影響著高等教育教學(xué)生態(tài)。英國牛津大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)研究所邁爾·舍恩伯格教授指出，“大數(shù)據(jù)改善學(xué)習(xí)有三大核心要素，分別是反饋、個性化和概率預(yù)測。在此基礎(chǔ)上，將帶來學(xué)習(xí)的三大改變：能夠隨時收集學(xué)習(xí)中的雙向反饋數(shù)據(jù)；可以真正滿足每個學(xué)生的個體需求，而不是為了一組類似的學(xué)生定制的個性化學(xué)習(xí)；可以通過概率預(yù)測優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前，現(xiàn)有很多高校教育理念陳舊，教學(xué)模式僵化，缺乏個性，高等教育質(zhì)量提升緩慢。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。

4　思考教學(xué)能力的提升，全面引領(lǐng)大學(xué)生群體思想成長

高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。高校教師教學(xué)能力的提升需要做到注重四個融合，才能確保大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)效。一是科研與教學(xué)相融合，積極推動學(xué)科鑄人，探索大學(xué)生思想政治教育學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的科學(xué)路徑。二是個人能力與教學(xué)能力融合。教師能力素質(zhì)的高低決定了教育教學(xué)活動的最終效果以及教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。三是專業(yè)教育與思想政治教育融合。將專業(yè)教育與思想政治教育融合起來，使學(xué)生專業(yè)技能、政治修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生成人成才。四是教書與育人融合。教書與育人本來是有機(jī)聯(lián)系的整體，不可分割。

5　思考評價機(jī)制的構(gòu)建，激發(fā)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)內(nèi)生動力

影響大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的動力，除了我們的人才培養(yǎng)方案的設(shè)計之外，評價方式也是非常重要的一環(huán)。多年來，學(xué)校持續(xù)開展各項本科教學(xué)改革。因此，所有改革都要圍繞學(xué)生的需要，改革的成功與否，最終要看是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展，是否有利于滿足學(xué)生的個性化需求，是否有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是否有利于滿足學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)訴求。考試評價無疑是師生關(guān)切的最大難點(diǎn)、熱點(diǎn)?？荚嚫母锸且豁棤恳话l(fā)而動全身的系統(tǒng)工作，創(chuàng)新探索實(shí)踐和改革舉措實(shí)施的難度巨大，已成為學(xué)校教學(xué)改革的“深水區(qū)”。學(xué)校聚焦本科教學(xué)改革難點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)改革中的主要矛盾，堅定不移地全面推進(jìn)“形成性”評價方式，考試方法改革工作取得了實(shí)質(zhì)性突破。同時重視過程考核，實(shí)行期末考試和形成性考核相結(jié)合的考核方式。

總之，大學(xué)生思想政治教育工作是高等教育事業(yè)的重要組成部分。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。創(chuàng)新和開辟高校思想政治教育工作的新局面，作為高校一線教師，任重而道遠(yuǎn)。新時期創(chuàng)新高校的思想政治教育的趨勢已呈不可逆轉(zhuǎn)之勢，作為這一趨勢的實(shí)質(zhì)，我們一定要有全面、清晰和深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步研究我們思想政治教育工作教育的現(xiàn)狀、改革和發(fā)展問題，才有可能明晰并具有針對性與前瞻性。

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[2]劉貴芹.加快推進(jìn)信息技術(shù)與本科教學(xué)深度融合[J].中國高等教育,2016(23):1.

[3]王慶環(huán).重教書輕育人問題如何解決[EB/OL].(2017-02-07)[2017-04-14]http://news.gmw.cn/2017-02/07/content_23651647.htm

[4]單士兵.“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育:“混合式教學(xué)”倒逼高等教育改革[EB/OL].(2015-07-13)[2017-04-14]http://kaoyan.eol.cn/nnews/201507/t20150713_1287617.shtml.

[5]馮剛.學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育[EB/OL].(2016-11-24)[2017-04-14]http://www.sxjyyj.com/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=37&id=4833.