江蘇省揚州市江都區(qū)武堅鎮(zhèn)周西小學 唐小穎

小學數(shù)學生活化教學，顧名思義，就是把小學數(shù)學應(yīng)用于生活，在生活中教學生學習數(shù)學。數(shù)學要走出課堂、走出書本知識并最終走進生活。因為數(shù)學與生活有著密切、不可分離的關(guān)系，因此必須調(diào)動學生學習小學數(shù)學的熱情，讓學生改掉課堂學習是為了考試、而生活中數(shù)學無用的想法，讓學生明白數(shù)學并不是高山之頂，而是我們腳下所踏的土地，與我們的生活聯(lián)系緊密。小學數(shù)學教師要從各個方面提高學生的數(shù)學能力，讓學生的思路不再那么狹窄，拓寬學生的思路，讓學生對于學習數(shù)學真心感到愉悅。因此，小學數(shù)學教師在小學數(shù)學生活化教學還需要做的事情有很多。

一、注意將生活和學習的內(nèi)容結(jié)合在一起

數(shù)學對于提高學生的數(shù)學理解能力、思考能力有著極其重要的意義，而提高學生的邏輯推導能力是非常重要的。到六年級的小學數(shù)學教學階段，教師要培養(yǎng)學生的邏輯能力、思維能力和推導能力。在此期間，學生要學會數(shù)學基本概念，打好數(shù)學基礎(chǔ)。學生要想掌握好基礎(chǔ)知識，就必須要培養(yǎng)思維能力，活躍解題思路，用新的方法來解決數(shù)學問題。邏輯思維能力的提升不僅對數(shù)學學習有利，還對其他各科的學習有極大的幫助。進行小學數(shù)學生活化教學就需要將小學數(shù)學課程教學知識與生活相聯(lián)系，小學數(shù)學能夠?qū)ι町a(chǎn)生實際的、積極的意義。以往的數(shù)學教學方法都比較單一和無趣，由于數(shù)學中的某些知識和內(nèi)容是比較抽象的，教師教學的方式和學生學習的方式都比較死板，導致學生課堂上課精力的集中程度遠遠不夠，小學數(shù)學課程教學效率低下，為了解決這個問題，我們在小學數(shù)學教學之中就需要激發(fā)他們的興趣，將生活中比較有趣的例子引入小學數(shù)學教學課堂。例如：某一工程隊要修一座五層樓高的樓房。每一天這個工程隊可以修100m2，要多久才能夠修完這座樓房？再例如：小明和媽媽到超市去買玩具。小車要50元，一個小猴子要25元，遙控小汽車要20元一個。小明把這些玩具全買回家，需要多少錢？這些題可以讓學生在思考的過程中迅速提高思維能力，讓學生在心里認同數(shù)學對生活非常有用，這種想法就會變成一種動力，鼓勵學生學好數(shù)學、堅持學習數(shù)學。

二、提高小學數(shù)學應(yīng)用題解答能力

葉圣陶曾說過：教學的目的就是為了讓學生學會自己學習，最終不用教師教，學生都會。這是教學的最好效果。數(shù)學對我們的生活是非常有用的，比如雞兔同籠問題就與生活的聯(lián)系特別密切，一般不關(guān)注生活的學生是做不來這道題的。因此在教學中，教師要豐富學生的生活經(jīng)驗。再拿小紅花來說，班上有101朵小紅花，男生要戴4朵小紅花，女生要戴5朵小紅花，班上一共有多少同學可以戴到小紅花？班上一共有45個人，男生有25人，女生有20人。問還有幾個人沒有戴到小紅花？這道題其實并不復雜，只要學生弄明白問題、認真地思考，就能夠知道這道題該怎樣解答。這兩道題目和生活的關(guān)系都非常大，教學過程中自然也就帶有生活性，教學內(nèi)容富有生活氣息。

三、在生活中提高學生的基本數(shù)學素養(yǎng)

學生了解掌握了最簡單的數(shù)學知識之后，就要數(shù)學素養(yǎng)進行培養(yǎng)。在這個過程之中，數(shù)學教師可以讓學生玩數(shù)學游戲，以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。在學生掌握了一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識之后，就可以著手培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。教師出一些簡單的題目，讓學生進行逆向思維來解題。例如8+7=15，那么18+17等于多少？教師可以引導學生這樣想：8+7=15，18+17就可以拆分為8+7+10+10，可再次拆分為15+20，這樣就可以立馬得出18+17=35。同理也可以得出35-18=17，35-17=18。學生只要將這樣的思維運用于解題之中，學生的數(shù)學素養(yǎng)就能夠得到很快的提升。數(shù)學對學生的作用不僅體現(xiàn)在課堂、考試中，更多的還體現(xiàn)在生活中。例如：小明爸爸一月份收入2000元，二月份收入3000元，一月份支出1888元，二月份支出2500元。問小明爸爸這兩個月盈余多少錢？讓學生明白賺錢的辛苦，珍惜父母所掙到的每一分錢，學生的數(shù)學意識在這個過程中也可以得到提升。這個過程中，教師可以激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心。通常情況下，年齡越小的孩子，他們的好奇心越強，他們的求知欲越旺盛。于是在小學數(shù)學課堂教學之中，就可以充分利用小學生的好奇心，開展教學活動。例如：水族館里有1000只觀賞魚，3只大章魚，還有各種魚類一噸，每次章魚每天要進食1000克的小魚。在不破壞水族館類的生態(tài)環(huán)境的情況下，如何對小魚進行保護？這樣類似的題目就可以激發(fā)學生的好奇心。

在教學之中，教師要將問題與生活聯(lián)系起來引導學生學習，促進小學生的全面發(fā)展，真正做到數(shù)學服務(wù)于生活，利用生活來更好地進行教學，為小學生數(shù)學素養(yǎng)的提升提供幫助。