●陳毓媛

文文老師：詩詩，你這一臉不高興的，又遇到難題了吧？

詩詩：文文老師，我們剛學(xué)了一篇童話故事，老師要我們續(xù)寫，我沒想好寫什么。

文文老師：哦，原來是這樣。那我先考考你們，續(xù)寫是什么意思?。?/p>

山山：我知道，續(xù)寫就是照著原文的思路，繼續(xù)寫故事。

文文老師：說得很對！詩詩，你覺得童話故事有什么特點？

詩詩：童話故事都有奇特的想象，還會告訴我們道理。

文文老師：對，正因為童話故事想象奇特，所以除了按照原文的思路想，我們還可以有點兒創(chuàng)新，編出一個更有趣的故事。利用小木偶的故事，我可以續(xù)寫成十幾個新故事呢！

詩詩：真的嗎？文文老師你快點兒告訴我怎么寫呀。

文文老師：你們看，順著原文的思路，我們至少有兩條路可走：一、書包最后怎么樣了？二、擁有了所有表情的小木偶會做什么呢？在這個基礎(chǔ)上，我們還可以按照各個思路繼續(xù)細分，又會產(chǎn)生更多的想法。這就像是一棵樹，總會有幾根粗壯的大樹枝，每根大樹枝上又會長出很多細枝丫。照著這個思路想想看，你們倆能想出什么故事來？

詩詩：哦，我想到了，我要寫個小木偶奪回書包的故事。

文文老師：不錯！至于怎么奪回書包，可就有無數(shù)的方法，是不是可以變出好多個故事啦？比如理直氣壯要回書包，比如用巧計奪書包，再比如去法院狀告奪回書包……

山山：我也想到了！小木偶不要書包了，讓老木匠再做一個，然后去上學(xué)——寫他上學(xué)的故事行嗎？

文文老師：當然行啦！不過，要是能和表情相關(guān)的話，和原文關(guān)系就更緊密啦！

山山：我懂了，寫他有了表情后，裝病不去學(xué)校，最后懂得了撒謊不對的道理。

文文老師：哈哈，就你鬼點子多，你平常也會裝病不去學(xué)校吧？

詩詩：文文老師，我還想到一個，不知道可以不可以。小木偶會了各種表情，能不能也開個表情訓(xùn)練班，教其他小木偶學(xué)表情？

文文老師：太棒了，多么有創(chuàng)意的故事??！在表情培訓(xùn)班中，一定還會有更多故事可以編?？磥?，你現(xiàn)在已經(jīng)不需要我的幫助了，是嗎？

詩詩：是的，我已經(jīng)知道怎么根據(jù)原文的思路，寫出更多有意思的作文啦！

文文老師：好，你們真是善于學(xué)習的孩子，那么，下次有問題，別忘了再來找我喲！

山山、詩詩：好！好！謝謝文文老師，再見！