浙江省義烏市佛堂鎮(zhèn)第三小學(xué) 陳建洪

作為家庭的一分子，我們要遵守家規(guī)；作為社會(huì)的一分子，我們要遵守社會(huì)規(guī)則；作為學(xué)校的一分子，我們要遵守學(xué)校規(guī)則。當(dāng)我們處于任意位置時(shí)，我們有不同的身份，就要遵守相應(yīng)的規(guī)則。如果一個(gè)孩子從小就沒有意識(shí)去遵守規(guī)則，不管在校內(nèi)還是校外，都無視規(guī)則的存在，隨心所欲，這會(huì)導(dǎo)致正事無法完成，同時(shí)也為自己的安全問題埋下了隱患，等他長(zhǎng)大了，不說能否成為一位合格的公民，更不要說能否成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助、造福社會(huì)的有用人了。因此，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)是刻不容緩的，它能夠保障學(xué)生的身心健康，還能有效完成教學(xué)任務(wù)。然而，在一般的活動(dòng)中，老師常常會(huì)忘記這一重點(diǎn)，會(huì)將重心放在內(nèi)容上和花樣的設(shè)計(jì)上。在體育活動(dòng)中，老師一定要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

一、老師應(yīng)有明確的、合理的規(guī)則培養(yǎng)意識(shí)

想要培養(yǎng)好學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，老師首先需要具有明確的規(guī)則培養(yǎng)意識(shí)，只有老師擁有這一要素，才能夠更好地教育好學(xué)生。身為一位小學(xué)體育老師，可以通過日常的體育課的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，但在此之前，老師一定要先有明確且合理的規(guī)則培養(yǎng)意識(shí)。第一，老師要從自身開始培養(yǎng)，只有自己從內(nèi)而外地散發(fā)出遵守規(guī)則的氣息，才能無形地影響著周圍的學(xué)生們，從自身做起，對(duì)學(xué)生言傳身教，這就已經(jīng)是在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)了。第二，在教育學(xué)生的同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注自己所教授的規(guī)則是否合理、正確。例如，有些老師不允許學(xué)生上課請(qǐng)假去上廁所，其實(shí)在我看來，這不是很合理，因?yàn)檫@首先對(duì)學(xué)生們的身心健康有害，其次也可能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，小學(xué)體育老師具有正確的、合理的規(guī)則意識(shí)對(duì)學(xué)生們而言是十分重要的。

二、利用體育活動(dòng)教育學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

體育運(yùn)動(dòng)本身就是一個(gè)規(guī)則性很強(qiáng)的活動(dòng)，體育課也是小學(xué)生特別喜歡的一門課堂，兩者相結(jié)合會(huì)大大加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)規(guī)則意識(shí)的吸收能力和參與性。例如，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，關(guān)于足球的基本常識(shí)以及該怎樣踢足球、踢足球比賽的相關(guān)規(guī)則等，都是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生們只有先了解其規(guī)則，才能逐步學(xué)會(huì)踢足球，才能減少運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)事故的次數(shù)，從而有效保障自身的健康。學(xué)生在不斷地訓(xùn)練中，可以加深對(duì)規(guī)則的記憶，從而形成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)學(xué)生樹立正面的教育典范

每位學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境和接受的家庭教育不同，導(dǎo)致他們的自身素質(zhì)存在差異，其規(guī)則意識(shí)也是參差不齊的。身為一名小學(xué)體育老師，我對(duì)目前學(xué)生的基本狀況都有一定的了解與認(rèn)識(shí)。據(jù)我觀察，班級(jí)一般都存在兩極分化，有些學(xué)生具有較強(qiáng)的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)也能夠約束自己時(shí)刻遵守規(guī)則，而有些學(xué)生則忽視規(guī)則的存在。對(duì)于這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為不要一味地去批評(píng)表現(xiàn)不好的學(xué)生，因?yàn)樗麄兛赡軙?huì)因此而抗拒遵守規(guī)則，要用“感染”的方法去教育他們，在課堂多多表揚(yáng)規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)，并且讓這些同學(xué)和不愛遵守規(guī)則的同學(xué)一起練習(xí)，讓一些小細(xì)節(jié)逐漸相互影響，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，因?yàn)榧词褂行W(xué)生不愛遵守某些規(guī)則，但是他們身上依舊存在“閃光點(diǎn)”，讓他們都成為正面教育的典范。

四、通過實(shí)例讓學(xué)生感受到規(guī)則意識(shí)的重要性

體育老師在體育活動(dòng)中處于組織者及領(lǐng)導(dǎo)者的地位，也應(yīng)該是一個(gè)倡導(dǎo)規(guī)則意識(shí)教育的人，老師可以在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生們的意識(shí)，讓他們有積極向上的思維。體育課中多加入“體驗(yàn)式”的教學(xué)，將規(guī)則與課堂內(nèi)容有效融合。比如，在教學(xué)生如果遇到緊急情況該如何自救逃生時(shí)，上課鈴聲一響，就讓他們有序地從教室中到達(dá)操場(chǎng)，然后老師再根據(jù)此次行動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要指出缺點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)自己的不足，感受其重要性，這樣可以更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，并且讓他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，更能被學(xué)生們接受。

五、讓學(xué)生對(duì)規(guī)則產(chǎn)生認(rèn)同感

體育課堂有運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也要有理論知識(shí)，在理論課堂上可以讓學(xué)生們共同討論規(guī)則的內(nèi)容，由規(guī)則的意義從本質(zhì)上了解規(guī)則。規(guī)則的范圍很大，老師可以分板塊進(jìn)行教學(xué)，從貼近生活的交通規(guī)則或者校規(guī)著手，在討論中讓學(xué)生們產(chǎn)生認(rèn)同感，知道自己哪些可以做，哪些不能做，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

六、互相監(jiān)督，讓學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)規(guī)則，老師天天都在教授，但是學(xué)生是不是運(yùn)用了，這時(shí)，每位學(xué)生都起到了重要的作用，在約束自己的時(shí)候，也要關(guān)心一下身邊同學(xué)的行為，他們做得不好要及時(shí)指出，如果出現(xiàn)想法上的差異，可以為自己據(jù)理力爭(zhēng)，可以讓同學(xué)們“評(píng)理”，實(shí)在拿不定主意了可以去請(qǐng)教老師，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的積極性和參與性，還能夠讓學(xué)生對(duì)此規(guī)則有深刻的印象。所以，互相監(jiān)督的效果是很好的，在提升自身素質(zhì)的時(shí)候，也在帶動(dòng)身邊的同學(xué)，做到共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)。

一個(gè)和諧社會(huì)的形成，必不可少的是規(guī)則的存在，它是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。社會(huì)是由數(shù)不盡的公民所組成的，每一個(gè)合格的公民創(chuàng)造了這個(gè)美好的社會(huì)，合格的公民需要老師從小教育，在他們求知欲、學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候就讓他們學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣，如果只用嘴巴說，他們可能會(huì)犯困，會(huì)覺得枯燥，此時(shí)，體育課就顯得尤為重要，將“動(dòng)”與“靜”完美融合在一起，在灌輸思想的同時(shí)，也讓他們身體力行并且讓他們耳濡目染……多重方法的作用下，學(xué)生們的規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)效果也會(huì)十分可觀。因此，我們應(yīng)該從小學(xué)體育課堂中注重學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

[1]鄧四文.如何利用班級(jí)制度建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)[J].教書育人，2011（20）：29.

[2]王宇佳.小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J].中學(xué)時(shí)代，2014（20）.