江蘇省如東縣雙甸小學(xué) 俞 蘭

基礎(chǔ)教育改革新常態(tài)下，如何充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)服務(wù)中的優(yōu)勢(shì)作用，進(jìn)一步釋放教學(xué)改革的正面效能，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的新方向和新重點(diǎn)。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，而且能夠拓展教學(xué)改革空間。因此，加強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的研究，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)價(jià)值。

一、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的價(jià)值訴求

運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)這也是信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用訴求，并集中體現(xiàn)在以下三方面：

首先，有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，信息技術(shù)教學(xué)是一種集影音圖文為一體的全媒體教學(xué)媒介，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行多維的感官刺激，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

其次，有助于加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)能夠憑借自身的聲像功能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的文本情境，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)而加深對(duì)其把握理解，最終提高學(xué)習(xí)效率。

最后，有助于滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教育信息技術(shù)作為一種教學(xué)資源，可以通過(guò)靈活的形式和生動(dòng)的情境，為學(xué)生提供層次化、動(dòng)態(tài)化的課堂教學(xué)，而學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際需求，隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，這就充分滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

二、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐探索

1.具象呈現(xiàn)，激發(fā)驅(qū)動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有許多邏輯性和抽象性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講顯得非常吃力，因此，教師需要利用信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，使其符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期良好的教學(xué)效果。具體來(lái)講，教師要善于利用多媒體將抽象知識(shí)進(jìn)行具象呈現(xiàn)，以充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，進(jìn)而確保學(xué)生課堂注意力的集中，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從根本上增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在進(jìn)行“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算”數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要圍繞核心知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在充分理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用除法進(jìn)行有效計(jì)算。在此過(guò)程中，教師可利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活化情境，如超市購(gòu)物或生活中常見的相關(guān)場(chǎng)景，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)知，隨后以小組為單位展開自主探究和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。

2.方法指導(dǎo)，綜合提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和思想進(jìn)行有效指導(dǎo)，在滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教與學(xué)的綜合提高。數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難是在所難免的，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思想具有較強(qiáng)的多元性，通過(guò)信息技術(shù)的有效指導(dǎo)能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的完美結(jié)合，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合提高。同時(shí)，利用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠間接促進(jìn)教師進(jìn)行相關(guān)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“角的認(rèn)識(shí)”數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，提出生活化較強(qiáng)的問(wèn)題，然后有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，在結(jié)合生活中常見的各種角組織小組討論，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解。隨后，教師將各種角以多媒體的形式進(jìn)行形象呈現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，然后讓學(xué)生列舉圖片中所沒(méi)有的但自己知道的生活中常見角。這樣一來(lái)，既有生活化情境的創(chuàng)設(shè)，又有多媒體語(yǔ)境的刺激，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂參與積極性，不僅有效提高了學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，而且促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

3.結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課外拓展

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，利用信息技術(shù)凸顯教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生以相應(yīng)的方式展開探究式、合作式學(xué)習(xí)等，將邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行具象轉(zhuǎn)化，能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，全面釋放課堂空間的正向效能。一方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要明確教學(xué)重難點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)清晰呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生消除模糊的認(rèn)知點(diǎn)，根據(jù)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的具體闡述，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。另一方面，教師要積極利用信息技術(shù)拓展課堂空間，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效延伸。如微課在課后環(huán)節(jié)的應(yīng)用，已經(jīng)成為一種非常有效的課外輔導(dǎo)模式，在拓展延伸課堂空間、完善知識(shí)體系和促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化遷移等方面發(fā)揮了重要作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中，要靈活應(yīng)用微課開展課后總結(jié)、作業(yè)布置、重點(diǎn)輔導(dǎo)等活動(dòng)，以充分滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)課堂的多維延伸。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在明確運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂的價(jià)值訴求基礎(chǔ)上，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極擁抱信息技術(shù)，采取有效措施將信息技術(shù)全面應(yīng)用于課前、課中、課后等環(huán)節(jié)，進(jìn)而達(dá)到高效導(dǎo)入、優(yōu)化結(jié)構(gòu)和拓展延伸的效果，這樣才能確保小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效建構(gòu)，才能促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與提升，才能推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展。

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