浙江省紹興市上虞區(qū)陽光學(xué)校 董一諾

指導(dǎo)老師 王鐵青

一縷朦朧而輕柔的月光穿過樹梢，透過玻璃窗，灑在被子上。伴隨著從隔壁大床上傳來的老爸那此起彼伏的鼾聲，我枕著“小黃人”，美美地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……

“董一諾，都九點(diǎn)多了，還不回房睡覺去，明天不上學(xué)了嗎？”媽媽在房間里大聲催促著。“媽媽，今天就讓我睡大床吧，求求你，就今天！”我苦苦哀求?！安恍?，快回去！”此刻的媽媽，板著的臉像一塊冰，語氣中沒有絲毫商量余地。無奈之下，我只得慢悠悠地回到了自己的房間。

真討厭上學(xué)！為什么小學(xué)了就要一個(gè)人睡？我百思不得其解?！耙?yàn)樾W(xué)是你人生的一個(gè)新階段，該長大了哦，不能老黏著媽媽！”媽媽總是有各種各樣的理由。

蓋上被子，身上就像壓了一座重重的大山，“啪”，眼前立即一片漆黑。外面那飄來飄去的是什么呀？“咚咚咚”，樓上什么聲音？此刻，我的腦海中不禁蹦出那些張牙舞爪的妖魔鬼怪，那長長黃黃的牙，那血淋淋的眼睛……一剎那，腳底冰涼冰涼的。這，是我的房間嗎？怎么這么陰森恐怖？我立刻用被子裹住頭，身子蜷成一團(tuán)。過了許久，我還是沒有一點(diǎn)睡意，突然，一個(gè)“好”主意閃過腦海。我直起身，腳觸到冰冷的地板，一下子又縮了回來。我躡手躡腳，哆哆嗦嗦地來到了爸爸媽媽的大床邊，輕輕掀開被子一角，小心翼翼地鉆了進(jìn)去，連大氣都不敢喘一下。大床真暖和呀，軟軟的，酥酥的，就像躺在了棉花上。我輕輕地?fù)е鴭寢專瑡寢屚蝗粍?dòng)了一下，轉(zhuǎn)了個(gè)身抱住了我，雖然被嚇了一跳，但我還是美滋滋地準(zhǔn)備入睡。

“諾諾，你怎么又跑到大床上來了？不是答應(yīng)媽媽要一個(gè)人睡了嗎？”媽媽無奈地責(zé)問道?！拔?，我，我也不知道怎么回事！”迷迷糊糊中，媽媽又給我講了一堆大道理，我也不情不愿地再一次答應(yīng)了媽媽。

為了能讓我一個(gè)人睡覺，媽媽給我買了和大床一模一樣的四件套和一只可愛的聲控熊貓臺(tái)燈，可那圓溜溜的大眼睛似乎在嘲笑我不肯一個(gè)人睡覺。但令我欣喜的是床上還躺著個(gè)和我一般高的小黃人玩偶。“這下可好了，晚上我可以抱著她，就像抱著媽媽一樣！”我興奮得邊說邊摟住了媽媽。“喜歡嗎？”媽媽摸著我的頭問。“嗯！”我一邊說一邊就和小黃人玩了起來。夜晚悄悄地又來了，這一次，我摟著小黃人，聽著故事，居然慢慢地睡著了……

年復(fù)一年，春來冬去，美好的童年已漸行漸遠(yuǎn)，留下的只有瑣碎的記憶。半夜里偷偷爬上大床躺在媽媽身邊的事，再也不會(huì)發(fā)生了。只是在爸爸出差的日子里，我偶爾還會(huì)回到大床。大床，一個(gè)記憶中讓我向往的地方，上面有爸爸媽媽的味道，更有童年的味道！

【陳老師的話】

一讀到這篇文章，我就被深深地吸引了，一個(gè)懼怕獨(dú)自睡覺的孩子的形象栩栩如生地出現(xiàn)在我的眼前。這是因?yàn)橐恢Z同學(xué)寫的是自己親身經(jīng)歷的印象深刻的童年趣事，而且在語言文字上下足了功夫：一是開篇巧妙地創(chuàng)設(shè)意境，柔美的月光伴著小作者進(jìn)入夢鄉(xiāng)，給讀者無限的想象空間，形成閱讀期待；二是人物描寫形式多且生動(dòng)傳神，對話描寫符合人物特點(diǎn)，動(dòng)作描寫準(zhǔn)確到位，心理刻畫細(xì)膩具體，使人物形象栩栩如生；三是結(jié)尾語深情遠(yuǎn)，首尾響應(yīng)，含蓄地表達(dá)了對童年的留戀，感情真摯。

小作者頗有林海英的散文筆風(fēng)，語言清新又不失童真，構(gòu)思巧妙，以倒敘的手法引出故事，只是第一段與第二段之間的銜接感覺有些突兀，跳躍性較大。

一句話作文

恍然大悟的我，在那一刻，內(nèi)心突然明亮起來?？粗鴱V場上五顏六色的花兒競相綻放，我的心里仿佛也有一朵朵花在慢慢盛開，花香雖不濃烈，卻一點(diǎn)一點(diǎn)沁人心脾。

—— 浙江省金華市賓虹小學(xué)四（5）班潘雨童