胡玉華

近年來，言論類材料作文成為高考作文的“寵兒”。言論，泛指有哲理的言語，主要指流傳于世的名言警句、詩句諺語等。言論類材料具有的哲理性、思辨性和抽象性往往讓許多考生覺得不好把握。

面對思維要求較高的言論類材料，該如何做到心中有數(shù)？不妨利用材料的關(guān)鍵詞來把握語料的含義，確定文章的中心論點。

由表及里，挖掘關(guān)鍵詞的引申義

關(guān)鍵詞，是對材料含義的表達(dá)起關(guān)鍵作用的詞語，承載了作文材料最主要、最核心、最重要的思想信息，往往會在材料中反復(fù)出現(xiàn)。來看2015年高考語文福建卷的作文題。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

地上本沒有路，走的人多了，便成了路。

有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現(xiàn)新的路。

世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；（3）不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。

這是一道言論類材料作文題。可以看出，三則材料都是關(guān)于“路”的言論，都是行路者的經(jīng)驗總結(jié)或心得體會，可提取共同的關(guān)鍵詞“路”，然后基于關(guān)鍵詞分別解讀三則材料，綜合材料立意指向，闡發(fā)感悟與聯(lián)想。

第一則材料側(cè)重“路之有無”與“走的人之多寡”的關(guān)系，強調(diào)勇于開路。第二則材料認(rèn)為“不怕走錯路，才能發(fā)現(xiàn)新的路”，強調(diào)創(chuàng)新探路，不怕走錯路。第三則材料探討“走不走得通路”與“敢不敢走”的關(guān)系，強調(diào)勇于走路才能走通路。三則材料都談“走路”，其實是讓同學(xué)們思考以何種態(tài)度面對“無路”“錯路”或“難路”等挫折、困難。

當(dāng)然，抓住關(guān)鍵詞僅是審題立意的第一步，欲使文章有深度，還須由此及彼、由表及里挖掘關(guān)鍵詞的引申義。在這個題目中，關(guān)鍵詞“路”具有多重意義，如社會改革之路、民族發(fā)展之路、事業(yè)之路、人生之路、文明之路等。同學(xué)們需運用發(fā)散思維，深入挖掘“路”的內(nèi)涵，而后運用聚斂思維，結(jié)合生活閱歷與閱讀積累進(jìn)行寫作。

立足于三則材料，這道作文題可立意為：路是人走出來的，開路要有膽，更要有識；高瞻遠(yuǎn)矚探新路，謹(jǐn)小慎微免錯路，深思熟慮走對路等。

縱橫分析，拿捏關(guān)鍵詞的語境義

對于一些包含時間、地點等背景信息的言論材料，我們需要提煉出其中隱含的關(guān)鍵詞，并綜合考慮其語境義。2018年全國卷Ⅲ的作文題，就從時代發(fā)展的角度考查了同學(xué)們對社會思想及基本國策的認(rèn)知程度。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

時間就是金錢，效率就是生命

——特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山

——時評標(biāo)題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路

——新區(qū)標(biāo)語，雄安，2017

要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2018年是改革開放40周年。作為時代精神的縮影，題中的三條標(biāo)語代表了改革開放以來三個不同歷史發(fā)展階段的任務(wù)。

首先，從縱向分析，三條標(biāo)語分別出現(xiàn)在三個不同的時間：1981、2005、2017。時間在變化，時代在發(fā)展，時代不同，發(fā)展任務(wù)不同。

第一條標(biāo)語的關(guān)鍵詞是“金錢”與“效率”，代表“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的基本國策的確立，說明改革開放初期的中國注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展。第二條標(biāo)語的關(guān)鍵詞是“綠水青山”，說明經(jīng)濟(jì)熱潮過后，國人環(huán)保意識增強，注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的和諧關(guān)系，樹立“科學(xué)發(fā)展觀”顯得尤其重要。第三條標(biāo)語的關(guān)鍵詞是“我們這一代人”和“長征路”，“長征”是自強不息、堅忍不拔等精神的代名詞，身處新時代，“我們這一代人”不僅要注重物質(zhì)建設(shè)，更要堅定長征精神，注重精神文明的建設(shè)與發(fā)展。由此可見，三條標(biāo)語是基于不同時代背景，針對“發(fā)展”提出的不同要求，“時代”與“發(fā)展”即三條標(biāo)語隱含的共同關(guān)鍵詞。

再從橫向解讀。同學(xué)們需在關(guān)注各時代的鮮明主題、戰(zhàn)略安排和價值追求的基礎(chǔ)上，深入理解三條標(biāo)語透露的“發(fā)展”的不同語境義。

（1） 從“發(fā)展”內(nèi)涵角度：從改革開放初期追求的物質(zhì)高速發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，到重視人與自然和諧共生的可持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展，再到如今不忘初心，精神與物質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2） 從“發(fā)展”歷程角度：不同階段有不同的發(fā)展任務(wù)，“發(fā)展”就是著眼于未來。材料所給的地理區(qū)位也提示同學(xué)們可從“發(fā)展”的區(qū)域角度思考，從珠三角到長三角再到京津冀，體現(xiàn)出“均衡發(fā)展”“全面發(fā)展”。

綜合三條標(biāo)語，可立意為：發(fā)展永遠(yuǎn)是硬道理，良性發(fā)展才有美好未來；投身新時代，創(chuàng)造屬于我們的精彩。

依據(jù)關(guān)鍵詞確立論點，結(jié)合關(guān)鍵詞構(gòu)思全文，挖掘關(guān)鍵詞的引申義深化文意。準(zhǔn)確把握關(guān)鍵詞，可為解讀言論類材料指引方向，對確立寫作立意與行文構(gòu)思有重要作用。