論述類文章需要體現(xiàn)分析問題和解決問題的能力，一般來說，同學(xué)們在寫作文時能努力去分析、解決問題，但在思辨性上還有不少提升空間。

比如下面這個作文題。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一對價值昂貴的瓷碗，平日里備受主人喜愛。一次酒宴，瓷碗中的一只不慎被打破。就在瓷碗行將被丟棄時，席間一位古董修復(fù)師帶走了它。

幾天以后，當(dāng)它再次出現(xiàn)在人們眼前時，已成精美絕倫的藝術(shù)品。瓷碗全用金汁彌補(bǔ)，華光內(nèi)斂，盡顯凝重尊貴。而讓人嘖嘖稱奇的是，破碎得最厲害的碗壁上，竟現(xiàn)出一朵朵或盛開或含苞的金梅來。面對如此美麗的“重圓”，主人甚至想把另一只也打破。

上述材料耐人尋味，請自選一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

這個作文題，材料內(nèi)涵豐富，可以從不同角度立意。

從“瓷碗”的角度出發(fā)：破碎到重圓的過程如同我們在人生中遇到困境自我突破和升華的過程，可以由此立意“從困境中突破升華”。

從“主人”的角度出發(fā)：瓷碗破碎的時候他想丟棄，被修復(fù)后他卻想將另一只也打碎，可見他被外表蒙蔽，將偶然看作必然，由此立意“不要被偶然所得蒙蔽雙眼”。

從“修復(fù)師”的角度出發(fā)：破碎的瓷碗因為修復(fù)師再現(xiàn)光芒，我們在遇到困境時，也需要“修復(fù)師”的幫助。他人可以是我們的“修復(fù)師”，我們也要努力成為自己的“修復(fù)師”。

《紋飾下的裂痕》一文，從“裂痕”的角度出發(fā)，提出面對“裂痕”我們應(yīng)該有積極的態(tài)度和積極的應(yīng)對，立意準(zhǔn)確。但是整篇文章論述膚淺，缺乏辯證思考，只是不斷重復(fù)“我們需要看到裂痕”“面對裂痕要持有樂觀的態(tài)度和積極的應(yīng)對”。

寫作時，應(yīng)該有發(fā)散思維，深入挖掘，讓文章立意由單一走向辯證。具體包括以下三個方向。

一是正反面發(fā)散，就是從正反兩方面展開思考。比如看到了“裂痕”帶來的積極影響，同時也應(yīng)該看到“裂痕”的消極影響。

二是相關(guān)性發(fā)散，從與材料相關(guān)的方面展開聯(lián)想。比如材料中的“裂痕”指的是不完美，那么除了不完美的事物，還有什么可以是“裂痕”？

三是條件性發(fā)散，具體問題具體分析。比如在“裂痕”產(chǎn)生之后我們應(yīng)該積極面對，那么“裂痕”產(chǎn)生之前，我們應(yīng)該學(xué)會避免。

以上思考并非要在文章中全部體現(xiàn)，我們應(yīng)該挑選自己最有話說的內(nèi)容展開論述，但是只有經(jīng)過這樣的發(fā)散思考，文章才能變得有深度，充滿辯證性。