龐莉麗

（重慶市渝北區(qū)龍山小學(xué)校，重慶 401147）

音樂(lè)不僅能夠舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，更能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，其是素質(zhì)教育的重要抓手。在今日的小學(xué)中，音樂(lè)課堂的教學(xué)模式也處于不斷優(yōu)化階段，其教學(xué)質(zhì)量也受到了社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注，音樂(lè)教育工作者要分析影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素，并以此來(lái)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出多種途徑提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、影響小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素

音樂(lè)是人類(lèi)用來(lái)表達(dá)情感的一種常見(jiàn)手段，同時(shí)音樂(lè)課堂與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課堂有著明顯的不同，小學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)直接獲得美的體驗(yàn)，促進(jìn)他們能夠產(chǎn)生對(duì)美好的事物追求。筆者結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并與其他教師的交流訪談后，認(rèn)為影響小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要因素有以下幾點(diǎn)：

（一）小學(xué)的音樂(lè)教師師資水平

音樂(lè)課程是專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課堂，其需要有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)老師才能保障課堂的教學(xué)質(zhì)量。目前，部分小學(xué)學(xué)校的音樂(lè)教師并不是專(zhuān)業(yè)人士，其自身的音樂(lè)教學(xué)能力還不能很好地勝任教學(xué)及教改任務(wù)，甚至筆者在走訪過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分條件不理想的學(xué)校是由其他課程的教師來(lái)兼任音樂(lè)老師。同時(shí)，音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量還需有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，這才能促進(jìn)音樂(lè)教師在提升教學(xué)質(zhì)量方面產(chǎn)生積極性。

（二）教師的正確引導(dǎo)

小學(xué)生還處于心理發(fā)育階段，他們對(duì)美好的事物都會(huì)比較向往，對(duì)一些好聽(tīng)的音樂(lè)也感覺(jué)十分新鮮。小學(xué)音樂(lè)課堂中教師的引導(dǎo)是影響教學(xué)質(zhì)量的首要因素，小學(xué)生有時(shí)只憑著個(gè)人喜好來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，其難以理解所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的真正含義，有時(shí)也會(huì)對(duì)一些重復(fù)性的練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解。如果這個(gè)時(shí)候音樂(lè)教師能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，那么他們的音樂(lè)能力和對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣就可以極大極快地提高，甚至還可以逐漸的產(chǎn)生自己音樂(lè)鑒賞能力，這對(duì)他們未來(lái)的全面發(fā)展都可以產(chǎn)生非常正面的影響。有部分學(xué)生還可能在學(xué)習(xí)了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)后，個(gè)人進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，這都促進(jìn)了他們產(chǎn)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。

（三）音樂(lè)課堂教學(xué)模式

目前的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式相對(duì)比較傳統(tǒng)，筆者走訪過(guò)大部分的學(xué)校都是單方面灌輸式音樂(lè)教學(xué)模式，時(shí)間一久學(xué)生們會(huì)感覺(jué)音樂(lè)課堂筆記枯燥無(wú)聊，甚至還可能會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，這些問(wèn)題都阻礙了音樂(lè)教育質(zhì)量的持續(xù)提升。同時(shí)還要注意到，音樂(lè)課程主要以教授課本歌曲和集體唱歌為主，小學(xué)生們很少接觸常見(jiàn)樂(lè)器、樂(lè)理技巧和音樂(lè)鑒賞等方面的內(nèi)容，特別要指出的是在樂(lè)器教學(xué)上，部分小學(xué)學(xué)校由于投入不足，導(dǎo)致音樂(lè)老師創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)捉襟見(jiàn)肘，難以加強(qiáng)在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。

二、提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）增加音樂(lè)課程的經(jīng)費(fèi)投入，并重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作

部分學(xué)校由于一些歷史原因，沒(méi)有給予音樂(lè)課程高度的重視，在音樂(lè)教學(xué)的設(shè)施、設(shè)備及教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)投入的經(jīng)費(fèi)明顯不足。因此，筆者認(rèn)為要提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，首先就要扭轉(zhuǎn)這種局面，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，要將音樂(lè)課程擺在與其他課程一樣重要的位置上,真正地提升音樂(lè)課程建設(shè)方面的經(jīng)費(fèi)投入，例如：建設(shè)專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室，引進(jìn)多種多樣的音樂(lè)器材等。此外，學(xué)校必須要安排具有專(zhuān)業(yè)音樂(lè)知識(shí)的教師來(lái)開(kāi)展音樂(lè)引進(jìn)，避免出現(xiàn)其他課程教師兼任的問(wèn)題，高度重視音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)和人才引進(jìn)工作，并由高水平的音樂(lè)教師帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行課程的教改工作。

（二）音樂(lè)教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生情感

音樂(lè)是直接表達(dá)人們情感的一門(mén)藝術(shù)，而情感是激發(fā)人們主動(dòng)學(xué)習(xí)美好事物的重要因素，其也承載著人們對(duì)未來(lái)美好發(fā)展的追求。因此，教師要提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量，就要注重激發(fā)學(xué)生情感，在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)要引入個(gè)人的情感。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的情感，可以提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還可以引導(dǎo)他們產(chǎn)生音樂(lè)鑒賞能力。例如：講授《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，可以告訴學(xué)生作者在創(chuàng)作歌曲時(shí)重要?dú)v史背景，讓學(xué)生了解到《義勇軍進(jìn)行曲》這首曲子是田漢作詞，聶耳作曲，以及它成為我國(guó)國(guó)歌的原因。教師通過(guò)飽含深情的講述，可以很好地讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)炮火紛飛的年代，我國(guó)人民是如何斗爭(zhēng)的，這不僅讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)音樂(lè)作品，還能用感情將歌曲很好的唱出來(lái)。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

音樂(lè)教師要加強(qiáng)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中產(chǎn)生身臨其境的體驗(yàn)。多媒體技術(shù)在今天已經(jīng)非常完善，其各種影像技術(shù)和互動(dòng)技術(shù)可以很好地輔助音樂(lè)教師的教學(xué)工作，還能夠讓音樂(lè)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)活潑。教師可以將豐富多彩的圖片、視頻通過(guò)多媒體課件直接表達(dá)出來(lái)。例如， 在講述《兩只老虎》時(shí)，教師就可以以FLASH動(dòng)畫(huà)為教學(xué)載體，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生播放出來(lái)，學(xué)生會(huì)被這種高科技的音樂(lè)表現(xiàn)形式所吸引，提高了他們?cè)谡n堂上的注意力和學(xué)習(xí)興趣，教師還可以讓他們模擬動(dòng)畫(huà)中角色動(dòng)作，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，以此來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。