高玉紅

（吉林省通榆縣向海蒙古族鄉(xiāng)四井子學(xué)校，吉林 通榆 137200）

創(chuàng)新意識是人類意識活動中一種最積極的、最富有成果性的意識形態(tài)，是人們從事創(chuàng)新活動的出發(fā)點和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)新能力的前提。

創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中某些部分進行變革，從而使其得以發(fā)展的活動。

創(chuàng)新能力指人在順利完成以原由知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)。創(chuàng)新能力具有綜合獨特性，和結(jié)構(gòu)優(yōu)化性等特征。

創(chuàng)新的能力有一部分是來自古地不斷發(fā)問的能力和堅持不懈的精神；創(chuàng)新能力在一定的知識積累的基礎(chǔ)上，可以訓(xùn)練出來、啟發(fā)出來，甚至可以“逼出來”；創(chuàng)新最關(guān)鍵的條件是要解放自己。因為一切創(chuàng)造力都根源于人的潛在能力的發(fā)揮。

作為一名幼兒教師，在幼兒園的教育實踐中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識這個問題還沒有引起足夠的重視，有的甚至更差。

我從以下幾點淺談一下對幼兒創(chuàng)新意識培養(yǎng)的一些思考和體會。

一、豐富幼兒的感性經(jīng)驗，是激發(fā)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。

我們認為，就創(chuàng)新能力而言，幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力與其他年齡段學(xué)生的有區(qū)別的，由于幼兒對生活、學(xué)習活動中遇到的問題敢想（創(chuàng)新思維）、敢說（創(chuàng)新意識）、敢做（創(chuàng)新行為）的一種內(nèi)在心理品質(zhì)，所以，我們更應(yīng)不失時機地友誼是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。我們知道，在實際教學(xué)實踐中，藝術(shù)教育和活動教育是幼兒園教育活動的重要組成部分，是對幼兒進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑。它符合幼兒思維具體形象、富于想像、活潑好動的特點，能激發(fā)情趣、體驗審美感和成就感，能使幼兒從中獲得極大的快樂和滿足。它是幼兒自我表達的重要方式，也是一種精神創(chuàng)造活動，更是激發(fā)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)幼兒主動探索，學(xué)習建構(gòu)技能，是激發(fā)創(chuàng)新意識的必要條件。

幼兒藝術(shù)教育必須根據(jù)幼兒發(fā)展的需要和特點，通過對幼兒進行有目的、有計劃、有組織的音樂、美術(shù)等藝術(shù)熏陶，幫助幼兒在藝術(shù)活動中建立起藝術(shù)創(chuàng)新能力為核心的審美心理結(jié)構(gòu)，從而提高審美心理素質(zhì)，促進其人格完善和社會化發(fā)展。我們通過多種教育途徑，整體優(yōu)化的教育方法，在誘發(fā)興趣、陶冶情操、開啟智力、獲得美感和喜悅的同時，使幼兒的創(chuàng)新能力得到最優(yōu)的發(fā)展，達到促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的。

因而，在幼兒教學(xué)實踐中，我注意有意識的通過音樂、美術(shù)、故事等教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動，對幼兒進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如，我在給幼兒講述童話故事的時候，有意識的讓孩子們參與補充童話的故事內(nèi)容、童話角色的對話以及童話的故事結(jié)局等，在參與過程中是他們的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升。

三、提供多種材料，是挖掘創(chuàng)新意識的有效方法。

生活中處處蘊涵著美。如果把藝術(shù)教育緊僅僅局限于幼兒園活動的話，那是遠遠不夠的。就像我們廣闊的社區(qū)活動、家庭教育等都是幼兒獲得藝術(shù)熏陶的大舞臺。我們認真抓好家長工作，指導(dǎo)家長正確對待幼兒的藝術(shù)方面的培養(yǎng)，既不過高要求也不急于求成。讓他們以興趣為先導(dǎo)，以啟蒙為主，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力為目的。我們多渠道的開展家長工作：每一期的家長園地介紹一周藝術(shù)活動內(nèi)容；家長宣傳欄及時報道藝術(shù)教育新觀點、新信息，展示幼兒的藝術(shù)作品；每學(xué)期的家長開放日活動使家長直觀的了解幼兒園的教育教學(xué)情況；家長意見調(diào)查表為我們的工作提出了更高的要求；家庭是幼兒生活學(xué)習的第一所學(xué)校，我們深刻的認識到：只有發(fā)揮家園的合力作用，才能使藝術(shù)教育呈現(xiàn)出旺盛的生命力，才能成為激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神的堅實保障。家訪活動是教師、家長、幼兒溝通的又一座橋梁，所以，我們在家訪過程中認真征求、聽取幼兒家長們的意見和建議，針對他們提出的意見和建議，對我們的教學(xué)活動做出相應(yīng)的調(diào)整，以實現(xiàn)家園共育、家園共建的良好教育氛圍。

四、創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，有利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

我們首先要創(chuàng)設(shè)一個良好的藝術(shù)教育環(huán)境。陳鶴琴先生曾在《為兒童創(chuàng)造良好環(huán)境》一文中特別強調(diào)要為幼兒創(chuàng)造藝術(shù)的環(huán)境（音樂環(huán)境、美術(shù)環(huán)境、審美環(huán)境）。幼兒園《綱要》中也提出：“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境?！笨梢?，營造一個好的藝術(shù)教育環(huán)境能使幼兒的情感、智力、能力在潛移默化中受到點撥、啟發(fā)與思考。優(yōu)美的園所環(huán)境、良好的設(shè)施設(shè)備、精良的師資隊伍（教師的教學(xué)修養(yǎng)、教學(xué)基本功、教學(xué)態(tài)度）等都是藝術(shù)教育環(huán)境的具體體現(xiàn)。良好的教育環(huán)境似春雨隨風潛入夜，潤物細無聲，無時無刻的影響著幼兒。在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們投入了大量的人力財力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動、富有情趣、具有感染力的環(huán)境，它是幼兒最喜歡的、最易接受的，有利于幼兒主動參與活動，只有這樣，才能有效地激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)新能力，激發(fā)出創(chuàng)新的火花。如：我們在走廊的一側(cè)布置了數(shù)以百計的具有一定藝術(shù)性的木框，把教師和不同形式的優(yōu)秀美術(shù)作品擺上去，有剪貼畫、模印畫、水墨畫、撕貼畫、沙皮畫、沙畫等等，讓全園師生及家長欣賞和品評，從中獲得美的感受；每一個班級還創(chuàng)設(shè)了不同自主性游戲區(qū)及角色區(qū)域。

總之，在教學(xué)實踐中培植幼兒創(chuàng)新能力，是我們幼兒教學(xué)的重要目標之一，因此，本著對幼兒終身發(fā)展負責的精神，我們必須始終如一地堅持下去。