鄭 蓉,張 宏

（四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系,四川 瀘州 646000）

石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

鄭 蓉,張 宏

（四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程系,四川 瀘州 646000）

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，能源結(jié)構(gòu)也逐步出現(xiàn)變化，我國(guó)對(duì)于石油的使用量日益加大，那么石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)也迫在眉睫。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)所存在的問(wèn)題分析，并提出一些相對(duì)應(yīng)的措施。

石油化工技術(shù)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；問(wèn)題以及措施

1 引言

石油化學(xué)工業(yè)在我國(guó)占有重要的地位，已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。石油化學(xué)工業(yè)持續(xù)良好的發(fā)展離不開(kāi)石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，由于種種原因目前我國(guó)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較缺乏石油化工專(zhuān)業(yè)方面的人才，這已經(jīng)成為制約石油化工發(fā)展的一個(gè)門(mén)檻。

2 石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的問(wèn)題主要存在于人才培養(yǎng)過(guò)程中，在高等院校無(wú)法或難以培養(yǎng)出適合現(xiàn)代石油化工發(fā)展的人才時(shí)，石油化工技術(shù)的發(fā)展勢(shì)必會(huì)受到很大的影響。因此，充分認(rèn)識(shí)石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中人才培養(yǎng)過(guò)程存在的問(wèn)題才能從根本上解決石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的難題。

2.1 課程設(shè)置不合理

現(xiàn)階段，我國(guó)很多專(zhuān)門(mén)化的高校以及高職院校都開(kāi)設(shè)相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，但是很大一部分的院校所開(kāi)設(shè)的課程雜多且知識(shí)點(diǎn)分散，這樣不利于學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握；同時(shí)由于長(zhǎng)期的理論與實(shí)踐分離，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)較弱，很難符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)于石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的要求。

2.2 師資力量薄弱

師資力量薄弱首先表現(xiàn)在高職院校教師配置不合理上。隨著優(yōu)秀人才思想觀念的轉(zhuǎn)變以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮，很大一部分擁有扎實(shí)理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐技巧的人才在選擇就業(yè)時(shí)更加傾向于到中小型企業(yè)就職，這是導(dǎo)致高職院校教師配置不合理的因素之一；另一方面，現(xiàn)在很大一部分的高職院校的教師在實(shí)踐上有缺乏長(zhǎng)期的實(shí)踐基礎(chǔ)，在石油化工技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中很難高效指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，這也是導(dǎo)致高職院校教師配置不合理的原因。其次，師資力量薄弱還表現(xiàn)在學(xué)校專(zhuān)門(mén)化設(shè)備當(dāng)中，很大一部分的學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)化的實(shí)踐設(shè)備以及相對(duì)應(yīng)的硬件設(shè)備，這就使得學(xué)生無(wú)法在學(xué)校教育中得到良好的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.3 教學(xué)考核體系不科學(xué)

現(xiàn)階段我國(guó)很大一部分的高職院校對(duì)于學(xué)生的考核都是采用傳統(tǒng)考試的方法，這種方法雖然是一種最直接檢測(cè)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)掌握程度的方法，但是對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是實(shí)踐能力的考核缺有待提高。這樣的教學(xué)考核體系無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3 石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改革措施

人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，是目前石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)短板所在，要發(fā)展與建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代化的石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)就必須解決人才培養(yǎng)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，具體的改革措施包括：

3.1 加強(qiáng)課程體系建設(shè)

對(duì)于課程內(nèi)容來(lái)講首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合。在課程體系中應(yīng)該講理論與實(shí)踐放在同一個(gè)高度，不能只重視理論的學(xué)習(xí)而忽視實(shí)踐的重要性?？梢浴?+1”的課程體系內(nèi)容，2指的是兩年的在校學(xué)習(xí)理論以及在校實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)；1指的就是在企業(yè)單位中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在這種課程體系下可以將學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)都緊密的聯(lián)系在一起，使得學(xué)生在畢業(yè)后可以成為一名優(yōu)秀的石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。

3.2 師資力量建設(shè)

師資力量建設(shè)可以圍繞著教師團(tuán)隊(duì)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)相結(jié)合。教師團(tuán)隊(duì)方面可以適當(dāng)?shù)囊M(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀人才兼任學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)于這些人才要注重對(duì)其進(jìn)行教學(xué)能力的培訓(xùn)。這樣可以在學(xué)生學(xué)習(xí)完理論基礎(chǔ)之后由經(jīng)驗(yàn)豐富的一線人才進(jìn)行實(shí)踐技術(shù)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合；其次，對(duì)于在校優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，可以通過(guò)企業(yè)培訓(xùn)或者技能培訓(xùn)促進(jìn)在校的優(yōu)秀教師尤其是那些青年骨干教師的教學(xué)能力與豐富其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以使得在校教師的能力得到提高。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要措施有在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件下，尋求外部企業(yè)的加入進(jìn)行校企結(jié)合，將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成一個(gè)與行業(yè)、企業(yè)需求緊密結(jié)合的基地，進(jìn)一步地增強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)能力。

3.3 教學(xué)考核方式的探索

石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)考核方式同樣應(yīng)該注重理論與實(shí)踐一體化的考核與頂崗實(shí)習(xí)的考核。對(duì)于理論的考核可以采用理論知識(shí)考試內(nèi)容、理論知識(shí)答辯與理論知識(shí)運(yùn)用相結(jié)合的考核方式；同時(shí)對(duì)于實(shí)踐的考核也應(yīng)該貫徹理論考核中，考核學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論解釋實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及遇到的現(xiàn)象的能力。頂崗實(shí)習(xí)的考核應(yīng)該作為整個(gè)考核體系的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于部分消極對(duì)待或者缺乏基本職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)該責(zé)令其重新實(shí)習(xí)，只有在嚴(yán)格要求下才能使頂崗實(shí)習(xí)成為學(xué)生踏入社會(huì)的最后的保證。

4 總結(jié)

石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)在于人才的培養(yǎng)上，這就要求社會(huì)、學(xué)校、教師等多方面的共同努力。通過(guò)加強(qiáng)課程體系建設(shè)、強(qiáng)化師資力量以及建立科學(xué)的教學(xué)考核方式等措施切實(shí)加強(qiáng)石油化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，使得石油化工專(zhuān)業(yè)的人才能夠適合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

[1]李寧等.化工設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革實(shí)踐與探索[J].高師理科學(xué)刊,2011(06).

[2]黃祖強(qiáng)等.化工工藝專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式的改革與實(shí)踐[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2006(01).

[3]陳盛明等.在化工專(zhuān)業(yè)新生中開(kāi)設(shè)工程導(dǎo)論課程的探索與[J].廣州化工,2011(19).

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.01.058

鄭蓉（1987-）,女,天津人,研究生,助教,研究方向：石油化工，天然氣加工。