董秋燕,余 頡

(湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430000)

1 制定明確的班級管理目標(biāo)

1.1 總目標(biāo)

建設(shè)一個“最團(tuán)結(jié)，最具有上進(jìn)心的班級”。最團(tuán)結(jié)的班級就是一個和睦的大家庭，有合協(xié)的家長群，由輔導(dǎo)員、班主任、班委體系帶頭，根據(jù)專業(yè)特色，帶動所有成員向著積極的方向發(fā)展，使每個同學(xué)都可以在和諧的教育氛圍中愉快的學(xué)習(xí)、生活、健康的成長。

1.2 抓好兩個基本點(diǎn)

紀(jì)律和衛(wèi)生,從大處著眼，從小處著手，根據(jù)學(xué)生手冊要求，制定相應(yīng)的班規(guī)班矩，提出明確的制度要求，使學(xué)生行有所循。凡是在班內(nèi)宣布的制度要求，都一定要認(rèn)真執(zhí)行，并且經(jīng)常檢查、總結(jié)(如每周考勤、衛(wèi)生、晚歸、晚自習(xí)情況等)。不能時冷時熱，或講特殊，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理，使得制度形同虛設(shè)，可有可無。

1.3 引導(dǎo)三個“學(xué)會”

三個學(xué)會即學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事，關(guān)鍵的問題是學(xué)。所謂活到老，學(xué)到老，無論是文化知識，還是生活真諦，再到做人的道理，都是一個修習(xí)的過程。在各種活動和日常的生活中，通過引導(dǎo)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，讓學(xué)生提高和充實(shí)自己，有所成就。

2 做好班級自主管理的具體措施

2.1 抓住寢室長這個核心：以個人帶動集體

每年9月份，來自五湖四海的同學(xué)們，因?yàn)榫壏志奂谝粋€宿舍，這是他們離開父母后的“小家”，這樣的4～6個人，3年大學(xué)時光里每一天的學(xué)習(xí)、生活都緊密在一起，有的同學(xué)，3年里只認(rèn)識室友，不認(rèn)識其他同學(xué)。寢室長作為這個小的集體中的核心人物，在生活上有很好的帶頭示范作用，培養(yǎng)好寢室長這個角色更是可以將個體的學(xué)習(xí)變?yōu)橄嗷l(fā)、相互激勵的互動式學(xué)習(xí)。

寢室長競選工作應(yīng)先于班委體系建設(shè)，建班以后第一件事就是明確寢室長職責(zé)的重要性和權(quán)利的重大性，讓同學(xué)們認(rèn)可寢室長并有當(dāng)寢室長的欲望。在軍訓(xùn)期間提交申請書，先觀察考核再上臺競選，合格后才授予寢室長職位。同時也會出現(xiàn)寢室長職位無人申請的現(xiàn)象，這時輔導(dǎo)員的壓力就比較大了，常規(guī)做法是通過查寢、做事、談話來推薦。

寢室長團(tuán)隊(duì)建成后，重要的工作就是后期的培養(yǎng)教育，這個團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們大多是工作經(jīng)驗(yàn)匱乏、認(rèn)識度過淺。第一：明確寢室長的職責(zé)是圍繞“安全、衛(wèi)生、文化”來展開；第二：肯定寢室長權(quán)利，在班級評優(yōu)、獎助學(xué)金等方面的決定權(quán)；第三：制定獎懲制度，在寢室內(nèi)違背安全使用要求的，按照學(xué)生手冊標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)懲不待，并降低寢室內(nèi)評優(yōu)、獎助學(xué)金當(dāng)選比例，而在各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的寢室可以加大比例。

2.2 抓住班委體系建設(shè)這個關(guān)鍵：以小集體帶動大集體

建立并健全一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能更有利于各項(xiàng)工作的開展，才能使各項(xiàng)工作得以全面的貫徹執(zhí)行。當(dāng)然，選好、選對班干部，并不是件容易的事，一方面要考慮個人意意，有一定的能力，另一方面要使同學(xué)們信任，有號召力。在新生入校軍訓(xùn)時要提前關(guān)注，對部分有能力的學(xué)生予以引導(dǎo)，力爭在班級競選中能夠脫穎而出。

競選過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)從寢室長團(tuán)隊(duì)中健全班委體系，使整個班委體系中寢室長的占比最大化，真正實(shí)現(xiàn)小集體帶動大集體的效果。

班干部一經(jīng)選擇出來，就要放手使用培養(yǎng)教育。一名優(yōu)秀的班委標(biāo)準(zhǔn)是班上同學(xué)有多少人擁護(hù)你？所以在班委的培養(yǎng)上重在教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得如何與同學(xué)打成一片、如何獲得同學(xué)的擁戴等方面。具體做法有以下幾方面：一是重視班干部的執(zhí)行能力培養(yǎng)；二是重視班干部的學(xué)習(xí)能力；三是重視班干部的自身素質(zhì)的提高；四是重視班干部的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.3 重視班風(fēng)建設(shè)：以大集體帶動個人

班風(fēng)是一個班級的靈魂，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化的影響著他們的行為。班風(fēng)建設(shè)工作也是構(gòu)建特色班級的途徑之一。具體的班風(fēng)建設(shè)主要有以下策略。

(1)挖掘班級的各類人才，無形中支持學(xué)生的比賽。尊重個性，根據(jù)學(xué)生自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養(yǎng)具有鮮活個性的多樣化人才，使班上的每一位學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮，特長得以充分展現(xiàn)。理解和尊重學(xué)生個性，寬容學(xué)生的個性張揚(yáng)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特長。在輔導(dǎo)員工作實(shí)踐中，鼓勵每個同學(xué)在班上展出自己的特長，都盡量挖掘自己的長處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的特長，推薦他們參加相應(yīng)的比賽和活動。這些同學(xué)有些是約束力欠缺的，但是通過一些比賽和活動能夠發(fā)揮其長處，他們得到了心理的滿足，自然也就會遵守班規(guī)，積極為班集體爭得榮譽(yù)。

(2) 重視素材的積累。有目的、有計(jì)劃、有創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動，將活動的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有自主活動和自由發(fā)揮的空間，以開展富有創(chuàng)造性的活動。讓每個學(xué)生置身于合適自身發(fā)展的氛圍之中，盡顯風(fēng)采，通過活動加強(qiáng)班級特色文化建設(shè)。同時，通過班級參與院系各類集體比賽活動，為優(yōu)秀班級體和紅旗團(tuán)支部的評選積累素材。

3 結(jié)語

學(xué)者魏國良將學(xué)生的自主水平分為“自覺”“自理”“自為”3個層次，各層次由低到高逐步提升。大一階段是落實(shí)自主管理理念的關(guān)鍵時期，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“自覺”意識，學(xué)校應(yīng)緊密結(jié)合高職生大一階段的個性特征，循序漸進(jìn)地開展自主管理工作，為后期自主管理工作的落實(shí)打好基礎(chǔ)。