石韋韋 (江蘇平潮高級中學(xué))

化學(xué)這門學(xué)科與生活實(shí)際關(guān)聯(lián)緊密，很多知識點(diǎn)都可以在生活中得到理解和驗(yàn)證，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極延伸到課外實(shí)踐活動中去，不僅可以幫助學(xué)生深化理解課內(nèi)的化學(xué)知識，豐富自己的學(xué)科素養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在課外實(shí)踐中，滲透綠色化學(xué)觀念。

一、課題研究，激活環(huán)保意識

為了加強(qiáng)化學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)和理解不僅僅局限在書本和考試中，就要加強(qiáng)學(xué)生的課外實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步理解課堂中的反應(yīng)原理，并將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中去。因此，首先要做的就是加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)課題的研究。

例如，在“資源綜合利用保護(hù)環(huán)境”這一章節(jié)中，我在給學(xué)生講解煤、石油、天然氣等能源的提煉和利用用途之后，積極展開一些課外主題研究，力爭讓每一位學(xué)生都參與到課題中來，比如根據(jù)在課堂上學(xué)習(xí)到的多種燃料之中，煤是生活中最常見到的燃料，是一種復(fù)雜的混合物，煤的干餾、氣化和液化都是將其轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌那鍧嵢剂系倪^程，煤中的主要成分碳與水蒸氣進(jìn)行反應(yīng)，再加入催化劑繼續(xù)反應(yīng)，就可以得到一種更為潔凈和環(huán)保的化石燃料甲醇，我給學(xué)生布置課外研究的主題，讓學(xué)生對燃料的了解延伸到各種燃料的性能、熱能，燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響、燃燒的條件，以及各種燃料之間的轉(zhuǎn)變等等。

通過這樣的自主研究，可以讓學(xué)生加深對課堂內(nèi)容的理解，更加了解以煤和石油、天然氣等的主要的燃料的綜合利用過程，更深刻的了解化石燃料的燃燒產(chǎn)物和性能。學(xué)生在了解這些知識點(diǎn)之后，會激發(fā)學(xué)生在生活中的環(huán)保意識，將綠色化學(xué)貫徹到平時的生活中。

二、社會調(diào)研，提出改進(jìn)意見

考試不是終點(diǎn)，將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，才是高中繁重的學(xué)習(xí)活動的最終目標(biāo)。教師在教學(xué)的過程中，不可以將書本和生活實(shí)際脫離，要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

例如，在“水的電離和溶液的酸堿性”這一章節(jié)中，我將全班學(xué)生分成兩組，要求在一周時間內(nèi)，利用課后的時間，一組負(fù)責(zé)采集市內(nèi)一些主要工廠、農(nóng)田的廢水，另一組主要負(fù)責(zé)采集家庭生活的廢水，比如洗菜后的水、洗衣服之后的水等，標(biāo)明每一個廢水樣品的出處和采集到的時間。一周后的課上，讓學(xué)生們自主測量采集到的廢水溶液的酸堿性，并根據(jù)溶液來源猜測溶液中的物質(zhì)，提出中和處理的方案。一位學(xué)生負(fù)責(zé)測量鹽酸工廠的廢水樣品，通過測量猜測廢水中主要含有鹽酸和MgCl2兩種物質(zhì)，提議向廢水中添加NaOH溶液，中和鹽酸，同時沉淀Mg2+離子。其他學(xué)生也紛紛提出了自己的猜測和解決方案。

測量處理某種既定的溶液，可以幫助學(xué)生回顧知識點(diǎn)，使學(xué)生加深印象，但是只有讓學(xué)生實(shí)地調(diào)研，才能讓學(xué)生更加融入其中，感受化學(xué)的魅力。

三、具體行動，創(chuàng)新生活方式

教師想要在生活中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動聯(lián)系生活實(shí)際，就要多注意將平時的教學(xué)和生活聯(lián)系起來，加強(qiáng)課內(nèi)課外的互動，多讓學(xué)生動手操作，體驗(yàn)化學(xué)的神奇和樂趣。

例如，我讓學(xué)生測量完采集到的廢水溶液，并根據(jù)溶液顯示出的酸堿性和性質(zhì)，猜測廢水中的主要成分，并提出自己的處理方案。通過詳細(xì)分析他們提出的方案，我選取幾個可行的，并且在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中可以實(shí)現(xiàn)的廢水中和方案，將所需要的試劑提供給學(xué)生們，讓學(xué)生們自己進(jìn)行處理廢水的操作，并記錄反應(yīng)現(xiàn)象，寫出反應(yīng)方程式。在這一節(jié)實(shí)驗(yàn)操作課上，最為典型的是處理鹽酸工廠的廢水，通過向廢水溶液中添加NaOH溶液，通過酸堿反應(yīng)，將溶液中和為中性溶液，再通過反應(yīng)將Mg2+和OH-結(jié)合生成沉淀Mg(OH)2，沉淀出廢水溶液中的金屬M(fèi)g2+并過濾出沉淀物質(zhì)，幫助學(xué)生深刻理解處理廢水的反應(yīng)過程，同時起到去除廢水中主要污染物的效果。

學(xué)生通過結(jié)合所學(xué)到知識，自主探究中和廢水溶液，培養(yǎng)了學(xué)生廢水處理后才可以排放的好習(xí)慣，在課外實(shí)踐的基礎(chǔ)上，向?qū)W生潛移默化的滲透了綠色環(huán)保的化學(xué)觀念，創(chuàng)新生活方式。

綠色化學(xué)是當(dāng)今社會倡導(dǎo)的主題之一，要讓學(xué)生通過課外實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來，共同滲透綠色化學(xué)觀。