張莉莉

科學技術(shù)的發(fā)展促進了人類社會的進步，但也給人類的環(huán)境帶來了嚴重的威脅，如溫室效應、土地沙化、災害頻繁等環(huán)境問題。當下，環(huán)境事件進入頻發(fā)期，干旱、地震、洪水、泥石流等自然災害和一件件突發(fā)環(huán)境事件也觸痛了整個社會的神經(jīng)?！吨袊鴮W生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，對“責任擔當”這一核心素養(yǎng)，明確提出“熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動”。隨著全球性環(huán)保運動的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，環(huán)境道德已成為現(xiàn)代公民必備的道德素質(zhì)。小學階段是奠定和形成一個人意識、觀念的關(guān)鍵期，在小學實施環(huán)境道德教育迫在眉睫。

一、實施環(huán)境道德教育的意義

通過實施環(huán)境道德教育，能夠使學生從小認識到環(huán)保是關(guān)乎地球和全人類生死存亡的嚴重問題，從而使學生能自覺地把自身個體與整個世界緊密聯(lián)系起來，樹立全球意識和全球觀念。這種意識更使學生認識到人的最高價值是對人類共同利益做出貢獻，學生會自覺地關(guān)愛身邊的環(huán)境，關(guān)愛我們共同的家園。通過環(huán)保意識教育還能培養(yǎng)學生對世界現(xiàn)狀的深深的危機感，激發(fā)學生樹立起對自己、對國家、對世界負責的態(tài)度，自覺地思考環(huán)境和生存的聯(lián)系，分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因，把自己的學識和日益嚴重的環(huán)境問題結(jié)合起來，培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)新能力，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，為保護環(huán)境盡自己的一份力。

今天的小學生是未來各行各業(yè)的勞動者和決策者，如果他們從小就接受了環(huán)境道德教育，有較強的環(huán)境保護意識和保護技能，他們就能自覺地制定和執(zhí)行環(huán)保政策，那么在經(jīng)濟高速發(fā)展過程中由于認知能力、技術(shù)原因等造成的自然資源的枯竭、自然環(huán)境的日益惡化、基本生存條件受到威脅的局面將得到延緩甚至改善，中國的社會發(fā)展將走上一條健康的可持續(xù)發(fā)展的道路，為全球人類的福祉承擔責任，貢獻力量。

二、實施環(huán)境道德教育的途徑

1.抓好德育課堂教學，夯實環(huán)境道德教育主陣地

《道德與法治》這門課直接擔負著學生的道德教育重任，是進行環(huán)境道德教育的主陣地。通過研讀課程標準，我們可以發(fā)現(xiàn)小學階段環(huán)境道德教育分別劃分了低、中、高三個階段，三個階段的環(huán)境道德教育在縱向構(gòu)成了一個由低到高、循序漸進的目標體系。小學中高年段(3～6年級)，將環(huán)境教育列入課程培養(yǎng)目標，突出培養(yǎng)學生良好的環(huán)境行為習慣；而整個小學階段的環(huán)境教育突出了環(huán)境教育的最基本的知識與認識及環(huán)境行為習慣。教師在教學中，要吃透《課程標準》，深入鉆研教材，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，確保在德育課堂教學中幫助學生形成環(huán)保意識、養(yǎng)成一定的環(huán)保習慣。例如，在教學《綠色小衛(wèi)士》這一課時，不僅要講清講透我國存在的大氣污染、水質(zhì)污染、噪聲污染及不適當?shù)亻_發(fā)利用自然資源等方面存在的觸目驚心的環(huán)境污染問題，還要引導學生了解環(huán)境問題帶來的諸如威脅生態(tài)平衡、危害人類健康、直接制約經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展等方面的嚴重危害，在此基礎(chǔ)上讓學生了解我國環(huán)境保護法律、法規(guī)和基本原則。使學生通過了解環(huán)境知識，增強環(huán)境保護的憂患意識和緊迫感、責任感。

2.挖掘各科資源，形成環(huán)境道德教育合力

在現(xiàn)行的小學各科課程資源中，蘊含著大量的環(huán)境道德教育資源。如數(shù)學學科教學億位數(shù)的認識，出示以下數(shù)據(jù)材料：2015年，全國在人類生產(chǎn)活動中產(chǎn)生和排放的廢棄物所造成的水污染而帶來的經(jīng)濟損失達到9680000000元。這組材料不僅讓學生掌握了億位數(shù)的讀法，還以巨大的數(shù)字引起學生對環(huán)境問題的關(guān)注。語文學科具有廣泛性的特點，它蘊含著極其豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，如《鳥的天堂》《鹿和狼的故事》《只有一個地球》等，此外，語文教學中的閱讀訓練、作文訓練都可以融入環(huán)境教育?？茖W教學中環(huán)保教育方面的內(nèi)容也很多，大致有兩類：一類是保護環(huán)境不受污染，如《水的凈化》《空氣的污染和保護》等；另一類是保持生態(tài)平衡，如《食物鏈》《我國珍稀動植物》《地球—共同的家園》等。像音樂學科、美術(shù)學科等都能找到環(huán)境教育的課程資源，這里就不一一列舉了。

3.開展小課題研究，讓學生在實踐中受到環(huán)境教育

教師可引導學生將在身邊發(fā)現(xiàn)的環(huán)保問題以小課題的形式加以研究，這樣不僅突出學生主體作用，還有利于深化環(huán)境道德教育成效。在活動前，教師要指導學生做好課題分組、推選組長、明確分工，列好調(diào)查提綱，擬出采訪老師、同學等有關(guān)準備工作。如《關(guān)于城市另類“牛皮癬”——口香糖殘跡的調(diào)查》，首先要進行分工：DV拍攝小組實地考察并拍攝現(xiàn)場情況；采訪小組隨機采訪市民，了解市民的思想狀態(tài)；資料搜集小組負責收集有關(guān)口香糖方面的資料，提供信息和材料支撐；報告撰寫小組調(diào)查結(jié)果進行分析并形成調(diào)查報告。研究的具體步驟為：(1)觀察、調(diào)查城市中亂吐口香糖的情況。(2)了解因亂吐口香糖所造成的環(huán)境污染，以及清理污染所耗費的人力、物力、財力。(3)調(diào)查人們亂吐口香糖的主觀原因、客觀原因。(4)針對歸納的原因，尋找克服對策。(5)形成研究報告。

4.舉辦主題活動，讓學生在體驗中接受環(huán)境教育

聽到的會忘記，看到的記不牢，只有參加的才會印象深刻。學?？梢酝ㄟ^舉辦豐富多彩的主題教育活動，讓學生們親身參與實踐中體驗環(huán)境道德教育。學?？梢园嗉墳閱挝怀闪ⅰ白o綠小隊”，對校園內(nèi)及周邊的花草、樹木及時進行養(yǎng)護。成立“綠色希望”愛心基金會，基金來源主要是全校師生、社會捐款和全校師生長期垃圾回收變賣款，基金會的基金主要用來購買校園綠化樹苗、花草。這些活動都是環(huán)境道德行為的養(yǎng)成。學校還可以由少先隊大隊部牽頭開展的一系列班隊活動，如《保護環(huán)境，從我做起》主題班會、“愛綠護綠我有責”環(huán)保征文、主題演講等。環(huán)境教育不但在學校對學生進行，還可讓學生走進社區(qū)進行環(huán)境宣傳，學生在說出環(huán)境保護重要性的同時，無疑對自己又是一次強化。通過環(huán)境教育體驗活動，讓學生走出“自我中心”“人類中心”，重新審視我們的環(huán)境，增強環(huán)保意識，提升環(huán)境道德素質(zhì)，提高參與環(huán)保行動的自覺性。

5.加強校園建設(shè)，隱性因素滲透環(huán)境教育

隱性育人因素往往以無形的、不經(jīng)意的方式給學生以巨大的影響，猶如電子中不可見力場的運動和無線電波的不可見傳播。因此，在重視環(huán)境道德學科教育、主題實踐活動等顯現(xiàn)育人因素開發(fā)的同時，學校還應重視環(huán)境德育隱性育人因素的開發(fā)：學校圖書室中增添環(huán)境教育方面的書刊、碟片等，櫥窗板報中經(jīng)常傳播新的生態(tài)文明發(fā)展和環(huán)境倫理，做到環(huán)境危機警報常鳴，生態(tài)科學知識常新；精心布置校園環(huán)境，合理吸收與處理學校運行中所產(chǎn)生的廢棄物品，把學校建設(shè)成自然生態(tài)、環(huán)境質(zhì)量良性發(fā)展的“生態(tài)家園”，讓學生受到潛移默化的教育，使學生課內(nèi)課外時時置身于生態(tài)德育的氛圍中，受到感染與教育，不斷強化學生的環(huán)境道德意識。

三、實施環(huán)境道德教育的策略

1.環(huán)境教育屬于德育范疇，包括知情意行四個方面

具體說來，環(huán)境道德認識是人們在環(huán)境問題上對是非、善惡、榮辱的認識、判斷和評價。環(huán)境道德情感是人們對影響環(huán)境事件的愛憎、好惡的態(tài)度。環(huán)境道德情感的形成，一方面，要以一定的環(huán)境道德認識為基礎(chǔ)，另一方面，要在具體的教學活動中，使學生有不斷自我體驗的機會，并逐步將這些自我體驗積累、概括起來，形成穩(wěn)定的道德情感。環(huán)境道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的環(huán)境道德行為所做出的自覺的、堅持不懈的努力。環(huán)境道德意志的培養(yǎng)，除了提高學生環(huán)境道德認識，更主要的是，讓學生在與生態(tài)環(huán)境作用的社會實踐中鍛煉。環(huán)境道德行為是人們在道德規(guī)范的調(diào)節(jié)下，對環(huán)境做出的反應行動。要使學生形成保護環(huán)境的行為，就必須使學生形成保護環(huán)境的觀念和責任感、義務(wù)感。因此，環(huán)境道德認識、環(huán)境道德情感、環(huán)境道德意志和環(huán)境道德行為是相互關(guān)聯(lián)的。

2.關(guān)注學生環(huán)境教育素養(yǎng)的現(xiàn)狀，制定可行的德育目標

教師要將學生在前一輪的環(huán)境道德教育中的經(jīng)驗、技能、情感、態(tài)度、價值觀等納入教育范疇通盤考慮。在具體操作時，既不能高估學生的環(huán)境教育素養(yǎng)，也不能低估環(huán)境教育素養(yǎng)，要制定符合學生基本現(xiàn)狀的環(huán)境德育目標。以德育課《塑料與我們的生活》為例，學生們了解塑料的特點嗎？塑料為人們生活帶來了便利，是不是百利而無害？塑料廢棄品處置不當會造成哪些危害？看到這些危害你的心情如何？“白色污染”是指白色的塑料垃圾嗎？你會采取哪些行動治理“白色污染”？諸如此類問題，教師在上課前要“備足學生”，摸清情況。只有準確地把握學生環(huán)境素養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，才能增強教育的針對性、實效性。

3.善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)為環(huán)境教育錦上添花

現(xiàn)代信息技術(shù)不斷被引入到教學當中，它可以根據(jù)不同的學科特點、不同的內(nèi)容、充分利用聲、畫、視頻等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，這是學校教學的一大革命。不論是環(huán)境德育中的學科教學，還是班隊會等主題活動，都可以借助多媒體課件，化不可見為可見，化靜為動、化抽象為形象，以最大限度地調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生參與教育的興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，傳播信息實時、海量。我們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點，對于環(huán)境方面的知識性問題、熱點問題、各類數(shù)據(jù)、突發(fā)環(huán)境事件等上網(wǎng)搜索，可以輕松獲取大量環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教育的生動素材，提高學生對環(huán)境問題和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的感性認識。