文/穎子 兒童心理學(xué)碩士

當(dāng)媽媽后，不知不覺(jué)間，“不能”“不行”“不要”成了她們的口頭禪。一天到晚和小魔頭作對(duì)：不要掐媽媽、飯前不能吃零食、不能打妹妹……一天說(shuō)上幾百種“不可以”，其實(shí)它們?cè)缫咽チ艘饬x。

“不……”說(shuō)多了，就沒(méi)那么靈了

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，過(guò)度使用“不可以”這些否定性的詞語(yǔ)，等于告訴孩子你不能隨便嘗試、不能創(chuàng)新、不能發(fā)揮想象力，會(huì)扼殺孩子的探索欲。而且，如果你習(xí)慣于使用這種句式，慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沒(méi)那么好用了。

但這并不是說(shuō)你不能夠糾正孩子的錯(cuò)誤行為，而是換種方法，避開(kāi)“不”字，但依然表達(dá)相同的意思，可以得到更好的效果。早教專(zhuān)家提供了3種方法，在他們的指導(dǎo)下，如如媽媽和爸爸約定好，一周誰(shuí)都不說(shuō)“不”這個(gè)字，看看他們的效果如何吧！

方法1 否定語(yǔ)氣變肯定

專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

否定的句式對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，意味著徹底剝奪了他的自主權(quán)，他當(dāng)然會(huì)反抗。不妨將否定的語(yǔ)氣改為肯定，對(duì)他來(lái)說(shuō)更容易接受。

如如媽媽的改變

★“要是不把玩具收好，別想出去玩！”→“把玩具收拾好，你就可以出去玩了”。

★“不要在飯前吃冰淇淋！”→“冰淇淋可以等到我們約定好的零食時(shí)間再吃?！?/p>

方法2 直接表達(dá)你的意思

專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

“不能”“不要”這類(lèi)的否定句式意思比較模糊，沒(méi)有同時(shí)直接告訴孩子不許這樣做的原因。而正確的勸阻方式應(yīng)該有個(gè)具體的引導(dǎo)，告訴孩子為什么不能這樣做，或究竟應(yīng)該怎么做。比如，孩子為了追蝴蝶跑到了馬路中間，這時(shí)說(shuō)“不要”就顯得太過(guò)蒼白，應(yīng)該大喊“別動(dòng)”，意思是再亂跑就會(huì)出危險(xiǎn)，他一下就會(huì)明白應(yīng)該怎么做了?；蛘吆⒆邮掷锬弥h利的剪刀時(shí)，你應(yīng)該說(shuō)“小心”，而不是“不要拿剪子”，這樣孩子就明白剪刀會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，應(yīng)該小心。

如如媽媽的改變

有天媽媽發(fā)現(xiàn)如如正在往開(kāi)著的咖啡壺附近湊，剛想說(shuō)“不要碰”，后來(lái)刻意換成了“燙”。如如聽(tīng)到這個(gè)本能地把伸出的手縮了回來(lái)。

方法3 告訴孩子他能做什么

專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

父母?jìng)兛偸顷P(guān)注于那些孩子不能做的事，卻忘了告訴他可以做什么其實(shí)也是對(duì)他行為的另一種約束方法。比如，孩子正在新買(mǎi)的沙發(fā)上跳來(lái)跳去，一般你可能會(huì)說(shuō)“不要在沙發(fā)上蹦來(lái)蹦去”，但在這個(gè)事件中“蹦”不是重點(diǎn)，在哪蹦才是重點(diǎn)。所以不妨在回應(yīng)他時(shí)給他提供其他選擇，如“你可以到地板上或媽媽的大床上蹦”。

如如媽媽的改變

★妹妹來(lái)家里做客，但如如總是敲妹妹的腦袋，讓她停下她根本不聽(tīng)。于是如如媽媽換了個(gè)表達(dá)方式：“你喜歡敲打東西對(duì)不對(duì)？你可以把枕頭拿過(guò)來(lái)，隨便敲打?！焙髞?lái)如如真的拿來(lái)了枕頭，而且敲打得非常開(kāi)心。

★還有一次，睡覺(jué)前，如如非要去鄰居家菲菲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，媽媽告訴她太晚了不能去，她就一直哭。媽媽語(yǔ)氣一轉(zhuǎn)，告訴她：“我知道你想見(jiàn)菲菲，只要你乖乖去睡覺(jué)，我明天一早就帶你去她家好嗎？”如如這才停止哭鬧答應(yīng)下來(lái)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：成功！

媽媽感悟：采用這3種方法，每天發(fā)脾氣的次數(shù)減少了五分之四，真的很有效！

類(lèi)似句式總結(jié)

“不收拾好玩具，你今天就不能玩游戲。”→“你收拾好玩具我就陪你玩游戲。”

“不要打弟弟?！薄皳肀钦_的，打人是不被允許的?！?/p>

“在屋里不要踢球?！薄澳憧梢缘酵饷嫒ヌ咔颉！?/p>

“在屋里不能尖叫?！薄坝迷?huà)語(yǔ)告訴我你的感受，這樣我才能幫助你。”