劉勤強、王小濤

（貴州工商職業(yè)學院 551400)

為更好的提高汽車檢測與維修專業(yè)的教學水平，進一步幫助學生熟練地掌握操作技能，需對實訓臺架（含器材和儀器，以下統(tǒng)一簡稱為臺架）與崗位技能進行有效匹配，應從以下幾方面考慮。

1 汽車機電維修工技能要求

對臺架與崗位技能匹配的研究，首先必須了解汽車維修企業(yè)對機電維修崗位知識和技能有些什么要求，這些崗位知識要求如下：

鉗工基礎知識；汽車常用材料；電工基礎知識；液壓傳動；維修機具性能和使用；汽車構造；汽車電氣設備與電子控制技術。技能要求則是對臺架的的熟練使用程度，了解到這些要求后，在教學中就可以從教學角度去分析和研究臺架的使用與崗位技能的關系。

2 汽車發(fā)動機實訓臺架的配置

2.1 實訓項目

汽車發(fā)動機、汽車底盤、汽車電氣。

2.2 實訓臺架配置

(1)發(fā)動機實訓臺架配置要求：扭力扳手、缸徑表、厚薄規(guī)、密封膠、帶變速器的發(fā)動機電控實訓臺架、發(fā)動機電控實訓臺架、供拆裝使用的帶翻轉架發(fā)動機實訓臺架、氣缸壓力檢測儀、百分表、拆裝套裝工具、潤滑油油壓檢測儀、火花塞套筒、示波器、正時燈、高率放電計，萬用表、試燈、燃油油壓檢測儀、冰點儀等[1]。

(2)底盤實訓臺架配置要求：拆裝套裝工具、皮帶張緊計、電控液力助力轉向系實訓臺架、電控助力轉向實訓臺架、拉馬、墊鐵、四輪定位儀、 壓力機、 故障診斷儀、ABS制動控制系統(tǒng)實訓臺架、離合器、手動變速器、自動變速器、傳動軸與萬向節(jié)、驅動橋、手動變速器等實訓臺架。

(3)汽車電氣系統(tǒng)實訓臺架的配置要求：高率放電計、電解液密度計、萬用表、充電機、交流發(fā)電機、起動機實訓臺架、電感式點火、霍爾式點火、光電式點火、有分電器點火系（機械配電）、無分電器點火系（計算機配電）、點火控制器、火花塞、點火控制器、六種點火方式實訓臺架、發(fā)動機實訓臺架、全車照明實訓臺架、真空泵、歧管壓力表、加注閥、檢漏儀、空調系統(tǒng)實訓臺架、汽車開關（燈光、變光、刮水器、洗滌器、轉向燈、緊急報警燈、空調、倒車燈、制動、電喇叭）、全車燈光系統(tǒng)實訓臺架等。

3 實訓器材與崗位技能匹配分析

從上述2.2“汽車發(fā)動機實訓臺架的配置”中所列內容可以看出，實訓項目、實訓臺架與崗位技能均有一個基本對應關系，教師在教學中根據這一關系，理清教學重點和難點，重點強調對上述2.2中技能的學習和熟練掌握，通過舉一反三的練習和操作，學生們就能達到熟練掌握的目的，其教學的目的會更加清晰，教學的效果就會更加有效。

4 實訓臺架的使用

由于在教學過程中對臺架忽視了，當學生進入企業(yè)后，才發(fā)現(xiàn)對臺架及儀器不能熟練運用，最后會影響到畢業(yè)后的就業(yè)及就業(yè)薪資。因此，在教學中應該對這些臺架及儀器的使用提出要求，并將這些要求連續(xù)貫穿于整個教學過程中，臺架的使用并不因為某核心課程的結束而停止使用。

5 人才培養(yǎng)計劃的制定

在教學過程中應將維修職業(yè)技術等級與臺架和崗位技能納入人才培養(yǎng)計劃的制定中，通過對維修職業(yè)技術等級等的分析，可以得出結論，教學的重點還是放在核心課程上，教學的目標是學生通過三年的學習能夠達到高級維修技工技能的要求，故在制定人才培養(yǎng)方案時應考慮職業(yè)技術等級與核心課程所涉及到的臺架與崗位技能匹配結合[2]。

6 結束語

綜上所述，通過對汽車檢測與維修專業(yè)的“汽車實訓臺架與崗位技能匹配研究”后，結合對各科課程與崗位技能分析，如果能把臺架的使用與崗位技能要求很好結合起來，并建立一整套考核及測評方法，就能不斷提升學生就業(yè)率和薪資待遇，使培養(yǎng)出來的學生更多地愿意在本行業(yè)從事本專業(yè)工作[3]。

【參考文獻】

[1]韓東.汽車維護保養(yǎng)實訓.北京:高等教育出版社,2014.

[2]邱宗敏.邢世凱.汽車發(fā)動機構造維修.大連：大連理工大學出版社,2017.

[3]王立新.汽車綜合故障診斷.長沙:國防科技大學出版社,2017.