□子 瑜

5月31日 多云

晚自習(xí)放學(xué)回到家中，上高二的女兒扔下一聲嘆息：“唉，爸爸，我現(xiàn)在怎么不做夢了呢？做夢真好玩?！闭f話時(shí)，悵然和無奈的表情青藤一樣爬滿女兒的臉。

我倏然驚愕，但一時(shí)無語。是啊，在本該有著七彩夢的青春年華里，到底是誰偷走了女兒的夢？還有夢中那些美麗的星星、藍(lán)天、白云、彩虹和微笑？

其實(shí)，我的寶貝女兒和千千萬萬個(gè)孩子一樣，在更小一些的時(shí)候，是很愛做夢的。她常常在夢醒時(shí)分為我描述夢境里的美麗相遇，與我分享她的驚喜與快樂。真的，我曾經(jīng)常?？匆娝谒瘔糁芯毩?xí)伸展、練習(xí)微笑的優(yōu)雅動(dòng)作和表情。就像看見草在夢中發(fā)芽，蕾在夢中開花一樣，無限旖旎。

然而現(xiàn)在，生活在現(xiàn)實(shí)中的女兒，只能與補(bǔ)課、自習(xí)、考試、分?jǐn)?shù)和沖刺等關(guān)鍵詞日復(fù)一日地相遇。每周一天的休息日還常常被考試擠占，早晚自習(xí)更像是在海綿里擠水一樣，擠干了孩子所有的自由和寧靜，乃至看不見一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間的影子。

每天早晨，鬧鐘都要重復(fù)催叫女兒三遍，如果還叫不醒，我就要?dú)埲痰厝拘阉?。這時(shí)候，女兒往往會(huì)“呼”地爬起來，一邊揉眼睛，一邊用腳摸鞋子，那驚恐與慌亂的樣子，讓人憐惜與不忍。在那時(shí)，我的心簡直就要碎了。

諸君，快請看看吧，這就是我們的孩子，在應(yīng)試教育生態(tài)中掙扎的孩子。當(dāng)我們的教育以追求分?jǐn)?shù)為旨?xì)w的時(shí)候，當(dāng)孩子越來越享受不到自由和快樂的時(shí)候，我們負(fù)得起這種類同摧殘的教育責(zé)任嗎？

是到了捫心自問的時(shí)候了，是到了反思當(dāng)下教育之種種積習(xí)的時(shí)候了。

吳非教授曾說：“詩也許是夢，夢也許是明天的詩；可是時(shí)下的教育似乎并不想讓孩子做夢。”看來，在處處講實(shí)惠、講功利的教育語境下，“做夢真好玩”自然成為女兒遙不可及的奢望了。

報(bào)載，一個(gè)中學(xué)生上晚自習(xí)遲到了，當(dāng)被老師問及原因時(shí)，她回答說是“看星星”。這是理由，卻像詩歌；這是現(xiàn)實(shí)，卻像夢囈。也許，在孩子眼里，星星或許就是掛在教育天空的詩或夢吧。那兒綴有她小小的精神意趣和璀璨幻想。

很難得，這位中學(xué)生還有個(gè)性訴求在，還有幻想在。如果，那些星星可以摘下來，我想她一定會(huì)做的，即使錯(cuò)過整個(gè)晚自習(xí)，她也不會(huì)錯(cuò)過觸手可及的夢的。

而我的女兒是隱忍的，她會(huì)默默地負(fù)重前行。不偷懶，不懈怠，不找借口，更不會(huì)隨意落下一節(jié)課，有時(shí)甚至帶病上課。作業(yè)不完成，她自己都不會(huì)原諒自己，哪怕留著淚也要堅(jiān)持做完。

女兒小小的身軀和心靈，在自覺且艱難地承受著不能承受之重。可我，作為一名父親和老師，不知是欣慰還是辛酸，坦然還是擔(dān)憂。除了一遍遍催她睡下，我真不知道該做些什么，能做些什么。

女兒洗沐之后，又躺在床上看了一會(huì)兒書，終于在二十四點(diǎn)左右睡著了——這幾乎就是她每日作息的常態(tài)。我輕輕走過去，替她掖了掖被子。我知道，這個(gè)時(shí)候，幾乎沒有什么聲音能夠吵醒她，她太累了，太乏了，太需要睡眠了。但我不知道，女兒何時(shí)才能做一個(gè)寧靜而美麗的夢呢？

可現(xiàn)實(shí)是：就在不遠(yuǎn)處，更艱難的高三生活，正風(fēng)雨將至般地等待著我的女兒。