葉沙古

（廣東省清遠(yuǎn)市陽山縣小江石螺小學(xué)，廣東 清遠(yuǎn) 513135）

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出：合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要求“積極利用音像、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語言的語境，使英語學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征?！毙畔⒓夹g(shù)不僅讓學(xué)校的硬件設(shè)施煥然一新，同時(shí)也進(jìn)一步影響著課堂教學(xué)，教師利用信息技術(shù)將本嚴(yán)肅的課堂變得生動(dòng)，利用信息技術(shù)優(yōu)化了教學(xué)過程、提高了教學(xué)質(zhì)量、增加了知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了高質(zhì)量、高效率的嶄新課堂。下面，筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)與小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合的具體方式方法。

一、巧用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)和諧生動(dòng)的英語課堂氛圍

傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂是教師“一言堂”的課堂，剛剛開始學(xué)英語的學(xué)生并沒有一個(gè)良好的英語語感，很多時(shí)候都是強(qiáng)迫自己接受教師教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，教師一味地講、學(xué)生一味地聽，并不能將課堂教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)最大化。而如今，在信息技術(shù)的打造之下，我們的小學(xué)英語課堂有了新的面貌。多媒體對(duì)于營造小學(xué)英語課堂的輕松愉快的教學(xué)氛圍具有先天的優(yōu)勢(shì)，教師可以利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生沒有壓力的輕松進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，我在教學(xué)新人教版PEP五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5 There is a big bed第一課時(shí)，我利用自拍的微視頻引入。教師利用微課介紹自己的房間，用CS軟件添加字幕，視頻中初步出現(xiàn)There is…的句型。

I have a new room.What’s in my room? Let’s go and see.

Hello, everybody! I’m Sam.This is my home.Welcome to my home.This is my living room.This is my kitchen.This is my bedroom.What’s in it? Let’s have a look.There is a big bed.There is a clock and a computer on the desk.There is a chair.There is a map on the wall.There is a photo near the map.My bedroom is small, but it’s nice.

內(nèi)容接近真實(shí)生活，瞬間吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)主體對(duì)話部分時(shí)，我播放對(duì)話視頻這樣能夠快速的讓學(xué)生集中精力，沉浸在教師創(chuàng)設(shè)的英語氛圍中，這樣對(duì)于接下來的課程學(xué)習(xí)也是有極大的促進(jìn)作用的。

二、妙用信息技術(shù)，增設(shè)趣味游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝男睦韺W(xué)家布魯納也說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”我們常常想學(xué)生為什么喜歡動(dòng)畫片、那么容易沉迷留戀電子游戲，我覺得其主要原因就是那些動(dòng)畫片、電子游戲太有趣了，太能給孩子們帶來刺激了，太能激發(fā)孩子們的興趣了。如果我們的英語教學(xué)也能像動(dòng)畫片、電子游戲那樣，肯定會(huì)讓學(xué)生更喜歡英語這門學(xué)科，對(duì)英語課會(huì)更感興趣。傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的模式下要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有相對(duì)的難度。眾所周知，在我們的小學(xué)英語教學(xué)過程中，這種興趣的激發(fā)主要是由英語歌謠、歌曲以及英語游戲來實(shí)現(xiàn)的。信息技術(shù)的載體計(jì)算機(jī)在課堂上是一個(gè)很好的教學(xué)工具，而妙用信息技術(shù)，增設(shè)趣味游戲，使得激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為可能。

如：我在教學(xué)新人教版PEP五年級(jí)英語上冊(cè)Unit5 There is a big bed第一課時(shí)，將4399小游戲“芭比之夢(mèng)想豪宅”引進(jìn)課堂，孩子們看到在課堂居然可以玩游戲都雀躍不已，我在游戲之前先示范說明要求，每每用鼠標(biāo)布置一樣物品，均用There is...句型進(jìn)行描述；然后再請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)操作，學(xué)生分成兩大組進(jìn)行問答：A：What’s in your room? B:There is a...,然后互換問答。上臺(tái)操作的同學(xué)熱情高漲，臺(tái)下的同學(xué)躍躍欲試，都想過一把“設(shè)計(jì)師”的癮，從而掀起學(xué)習(xí)的高潮。

通過充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的游戲，為學(xué)生營造出輕松而又興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松主動(dòng)的掌握所要學(xué)習(xí)的英語知識(shí)。

三、活用信息技術(shù)，豐富學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)視野

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神。尤其英語學(xué)習(xí)離不開文化背景，要指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)了解西方社會(huì)特點(diǎn)，西方語言產(chǎn)生的歷史背景等，通過網(wǎng)絡(luò)搜索與課文教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)背景。教師應(yīng)努力優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用課外條件，利用信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)打破了時(shí)空限制。許多英語報(bào)刊上都附有網(wǎng)址，為學(xué)生提供寶貴的網(wǎng)上資源，學(xué)生通過這一途徑了解其他國家的文化，經(jīng)濟(jì)動(dòng)向等。

比如，教師在教有關(guān)國家、國籍及語言的課時(shí)，可預(yù)先讓學(xué)生在課外上網(wǎng)查閱有關(guān)這些國家的情況，了解一下中西文化的差異。例如：在教學(xué)人教版PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4 When is Easter?這一單元時(shí)，我事先布置學(xué)生瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁，掌握這一西方節(jié)日的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，借此了解一定的中西方節(jié)日文化的差異。在這一過程中學(xué)生們出色的完成了收集的任務(wù)，激發(fā)了求知欲，拓寬了知識(shí)面。在集體討論中放眼世界，學(xué)到了課本上沒有的新鮮知識(shí)，開闊了視野又緊跟時(shí)代節(jié)拍，也符合英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)。

又如我在教學(xué)人教版PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit5 There is a big bed第一課時(shí)中，我把有趣的繪本小故事制作成小視頻，拓展運(yùn)用核心句型There is…把課內(nèi)的知識(shí)智慧地延伸到課外的繪本，吸引學(xué)生的眼球，智“繪”紛呈，思維碰撞，發(fā)展了學(xué)生的思維品質(zhì)。

教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)信息時(shí)代的要求，努力整合信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂的教學(xué)。通過巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)，力圖探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，提升英語教學(xué)的效果，努力達(dá)到提高學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，讓學(xué)生“Learning by playing.Learning by reading.Learning by thinking.”實(shí)現(xiàn)英語課程的總體目標(biāo)。