□ 劉 燕

第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，以英法等國為代表的戰(zhàn)勝國經(jīng)過長達(dá)6個(gè)月的談判，終于促使戰(zhàn)敗國德國在法國巴黎的凡爾賽宮簽署了停戰(zhàn)和平條約。

標(biāo)志著和平的《凡爾賽和約》一簽署，法軍軍方的一些人便放松了對戰(zhàn)敗國德國的警惕。在他們看來，條約一簽訂就等于接壤的德法兩國從此都可以休養(yǎng)生息了。法軍在戰(zhàn)后的配置和各項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)制定上，一概沿用原來的陣地戰(zhàn)，認(rèn)為只需要在法國與德國接壤的前線修筑好馬其諾防線便可萬無一失。

但與之抱著完全不同想法的也大有人在。戴高樂就是其中反對戰(zhàn)后法軍仍然沿用過去戰(zhàn)術(shù)的激進(jìn)反對派之一。在戴高樂看來，野心勃勃的希特勒和其領(lǐng)導(dǎo)下的德國根本不可能放棄進(jìn)攻法國的想法。他曾經(jīng)在戰(zhàn)爭中做過德軍俘虜，在與德軍長年打交道的過程中，對納粹德國的狡猾和言而無信有著深刻的認(rèn)識(shí)。為了避免法國將來陷于被動(dòng)，戴高樂認(rèn)為一定要改變法國保守落后的作戰(zhàn)思想和作戰(zhàn)方式。針對法國的地域缺陷，戴高樂研究得出，法國必須建立起一支強(qiáng)勁有力、能快速作戰(zhàn)的精兵部隊(duì)。

但可惜的是，法國的軍方高層幾乎被保守派壟斷，他們根本不接受戴高樂的想法。于是，戴高樂只好將自己的思想和戰(zhàn)略寫成文章發(fā)表在法國的《政治與議會(huì)評論》雜志上，希望借此引起法國軍方和民眾的重視。但遺憾的是，這篇文章并沒有引起法軍高層的注意。

戴高樂

無奈之下，戴高樂只好將自己的作戰(zhàn)思想進(jìn)一步擴(kuò)充成一本詳盡的專著出版。這本名為《建立職業(yè)軍》的書定價(jià)僅為15法郎，卻從各個(gè)方面論述了對一個(gè)國家而言建立現(xiàn)代機(jī)械化部隊(duì)的重要性。

然而任憑戴高樂四處奔走，法國軍方高層對他的新型戰(zhàn)略研究還是一點(diǎn)興趣都沒有?！督⒙殬I(yè)軍》一書在法國落入無人問津的境地。

可是，戴高樂獨(dú)特的作戰(zhàn)思想和論述卻引起了敵對國德國納粹軍的極大興趣。德國的古德里安將軍將《建立職業(yè)軍》一書買下來，花了大量的時(shí)間研究機(jī)械作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)。他還將戴高樂的作戰(zhàn)思想與自己的主動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)融合在一起，創(chuàng)立了以裝甲部隊(duì)為主，再利用坦克多方進(jìn)攻的主動(dòng)戰(zhàn)術(shù)。

戰(zhàn)爭終于再次爆發(fā)，1940年5月，古德里安利用主動(dòng)戰(zhàn)術(shù)帶領(lǐng)德國的第19裝甲軍強(qiáng)勢越過法國的馬斯河，并以每天20至40公里的速度飛快地占領(lǐng)了法蘭西的一半土地。

此時(shí)，被打得節(jié)節(jié)敗退的法國軍方才明白戴高樂的警告和擔(dān)心不是多余的。有法國軍方高層重新拿起《建立職業(yè)軍》，然而大勢已去，原本擁有大好優(yōu)勢的法蘭西共和國白白將最好的戰(zhàn)略思想拱手讓給了敵方。

法國的輕敵，斷送了自己戰(zhàn)勝國的地位。由此也說明，面對日益進(jìn)取的敵對方，你只有用更快的速度去努力，去精進(jìn)，才能讓自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。

（摘自《文史博覽》2018年第8期）

怎么識(shí)別高手

□ 羅振宇

最近我看見這么一段話，說如果你想判斷一個(gè)人是不是某個(gè)領(lǐng)域的高手，你就問他問題。如果你問一個(gè)點(diǎn)，他能回答一個(gè)面，你再順著這個(gè)面追問，他能回答一張網(wǎng)，那基本就可以判定，他是這行的高手了。

比如說，你問一個(gè)學(xué)者，這門學(xué)科里有哪些他佩服的大師。如果他只說得出一個(gè)，那他就只是一個(gè)粉絲而已。如果他能說出好幾個(gè)人，而且是在不同的維度，那就說明在他的認(rèn)知地圖上，這個(gè)學(xué)科被展開了。如果他還能說出這些大師出現(xiàn)的社會(huì)條件、學(xué)術(shù)背景，以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，那就說明他對這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)嵌入整個(gè)人類文明的網(wǎng)絡(luò)里了。

說到這兒你就明白了，為什么只重分?jǐn)?shù)的老師培養(yǎng)不出孩子對知識(shí)的真正興趣。因?yàn)檫@種教育正好是反過來的，它把一張網(wǎng)壓縮成一個(gè)面，再把一個(gè)面簡化成一個(gè)點(diǎn)。