李會成

摘 要：隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展和結構的轉型，對職業(yè)技能型的人需求也越來越多，對職業(yè)教育也越來越重視。但由于職業(yè)學校過分強調(diào)專業(yè)的重要性，對于高中職業(yè)教育缺乏重視，導致了教學模式單一和教材內(nèi)容落后的問題。如何在高中職業(yè)教育的教學理念和教學策略，已經(jīng)成為職業(yè)高中教育的重點工作任務。

關鍵詞：職業(yè)高中 教育教學 理念 優(yōu)化方式

國家大力重視職業(yè)教育的發(fā)展，對職業(yè)教育投入得也越來越多。職業(yè)高中的教育教學是一門重要的課程，對學生的邏輯思維運算和其他能力的發(fā)展都有巨大的幫助，但目前職業(yè)高中的教育教學并沒有取得預期的效果，學生對教育課程缺乏興趣、在課上經(jīng)常性的走神，這都對職業(yè)高中教育老師提出了教學挑戰(zhàn)。如何解決這一問題，是職業(yè)高中教育老師必須思考的問題。

1.職業(yè)高中教育教學存在的問題

目前的職業(yè)教育更加側重對專業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)，對于一些課程都是缺乏重視的。加強學習應該是職業(yè)教學需要注意發(fā)展的，而教育課程又顯的尤為重要。如今的職業(yè)高中教育教學中，存在著許多問題急需解決。

1.1缺乏興趣，基礎薄弱

許多職業(yè)高中學校里面都存在著一個嚴重的問題，和普通高中學校的學生相比，職業(yè)高中的學生素質(zhì)水平是相對較低一點的，在整個教育課堂的教學里面，大部分時間都是老師在課堂上講授知識，學生在下面看老師進行講解和演算。由于基礎較差，對課程的學習幾乎已經(jīng)喪失信心，許多學生都看不到教育教學的重要性，認為只要能考試通過即可。這種思想在職業(yè)高中的學生里面普遍存在，沒有看到職業(yè)教育課的基礎性地位和工具性作用，較容易導致職業(yè)教育學習成績低下。

1.2內(nèi)容枯燥，手段單一

在職業(yè)高中的教育教學里面，老師在講授知識的時候，一般重點關注理解和運用，對于其它方面關注的較少。在教學課堂里面，老師還是依靠講解、板書演練等教學手段進行教學，這種傳統(tǒng)的教學手段在如今職業(yè)高中教育教學里面依舊占據(jù)著主要手段地位。老師在教育課堂教學時候，教學手段單一，并且教育本來就抽象難以理解，如果老師不將教育教學講解與生活相聯(lián)系就很容易造成學生學習興趣低下，不專心與課堂知識的學習，也會導致教學課堂學習氛圍不夠濃厚，學習效果不佳。

1.3重視專業(yè)

現(xiàn)在，在許多職業(yè)高中里面文化課程得不到重視，職業(yè)教育教學的教學課時并沒有多少，職業(yè)學校往往更加重視對專業(yè)課的學習，因為這直接影響到學生的就業(yè)情況和職業(yè)學校的經(jīng)營狀況和未來發(fā)展。這就導致職業(yè)高中的教育教學課時量少，被隨機安排的可能性較大。其次，職業(yè)高中對于專業(yè)課與教育教學的聯(lián)系缺乏認識，認為教學課程是為了今后的專業(yè)課程服務的，這就容易使得專業(yè)學習和教育教學等基礎知識的學習存在脫節(jié)。一些學校對于教學等教學課時每周只安排4節(jié)課，到了高三的時候有的甚至取消不進行開設，這都極大影響學生對于教學整體性的學習。

1.4教學研究水平薄弱

在職業(yè)高中的教學中，老師應該是扮演著一個非常重要的角色，老師專業(yè)能力的強弱會嚴重影響學生的興趣和職業(yè)高中教育的質(zhì)量和水平。目前，許多職業(yè)學校的老師專業(yè)能力都不夠過硬，沒有良好的專業(yè)基礎和教育教學知識，在課堂上多數(shù)是花時間研究維持紀律，在教學研究方面并沒有花很多時間研究如何提高學生的學習興趣和改進教學質(zhì)量。許多職業(yè)高中的老師往往身兼數(shù)職，還需要去解決學生生活的各種瑣碎事情，對于教學方面的研究時間也就相對更少，無法進行教學質(zhì)量的提高。

2.職業(yè)高中教學優(yōu)化策略

針對目前職業(yè)高中教學過程中存在的問題，全體老師都要引起足夠的重視，對于教學問題進行認真分析，提出合理可行的解決辦法，這樣才能夠促進職業(yè)高中的教學發(fā)展。 那么如何進行教學理念改進和優(yōu)化教學方式，提升職業(yè)高中的教學質(zhì)量？

2.1尊重學生，改變教學方法

在職業(yè)高中里面，學生對于一些知識的學習缺乏興趣，主要是由于學生不能夠積極參與到學習知識的過程中來。教學老師要歸還學生學習的主體性，引導學生學會學習與如何學習，培養(yǎng)學生學習的主動性和興趣。通過不同的教學方法吸引學生對這些知識的興趣，讓學生一起來進行知識的學習、總結和歸納。例如在進行某章節(jié)講授的時候，老師可以拋出實際問題讓職業(yè)學生進行思考，幫助老師進行分析想象。這樣一方面可以通過這些知識的學習解決生活實際問題，另一方面也可以幫助學生學習專業(yè)基礎知識打下基礎。在學習的課堂教學里面，老師要讓學生一起來參與知識的學習討論，調(diào)動學生學習的熱情，充分挖掘學生的學習興趣，這樣有利于學生的學習效果。

2.2善于利用現(xiàn)代新教學技術

隨著現(xiàn)代化教學技術的不斷出現(xiàn)，老師在課堂教學的過程中也可以利用多媒體教學手段。現(xiàn)代技術的迅速發(fā)展能夠為教學帶來許多便利，通過現(xiàn)代化的教學技術，在學習課堂上，老師能夠展示各種與教學有關的圖片視頻資料等等，幫助學生對一些抽象的概念進行想象理解。老師可以采用現(xiàn)代的教學軟件，通過軟件教學幫助學生對圖像有個清楚掌握。通過現(xiàn)代教學媒體的強大功能，老師可以更好的進行教學，一改傳統(tǒng)落后的黑板教學模式，可以極大的增強學生的學習興趣和提高學習質(zhì)量。

2.3教學體系學習，激發(fā)學習興趣

生活處處皆學問，知識的學習和教學都應該緊密聯(lián)系生活知識和教學歷史。老師在講授原理知識的時候，可以將課本原理與實際生活緊密聯(lián)系在一起，這樣不僅能夠吸引學生的注意，也可以喚起學生們的共同感受，這有利于知識的學習。一方面還是通過知識的學習來對學生進行思想素質(zhì)教育，讓學生不應該為少走幾步路而踩踏草坪。對于教學興趣的激發(fā)，老師可以將一個個趣事貫穿到教學課堂中去，這樣不僅能夠形成活躍的課堂氛圍，也能夠極大激發(fā)學生對于學習興趣和熱情。

2.4設置懸念，引人入勝

在進行教學課程教學的時候，老師根據(jù)教學內(nèi)容可以進行精心安排和設計，提出一些具有實際性的問題，讓學生進行思考回答，這對于整節(jié)教學課的進展都有著良好的作用。學生對于這個問題肯定是充滿疑惑，并不能理解，那么就可以開始下面的課堂教學。對于教學知識的講授，老師也要注意進行區(qū)分，由易到難，讓學生慢慢理解，多站在學生的角度上進行教學課堂的教學，講授學生的難點，精心安排教學計劃。