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        寫好作文批語之我見

        2018-11-28 11:13:28朱迅芳
        西部論叢 2018年12期
        關(guān)鍵詞:習(xí)作作文水平

        朱迅芳

        提要:作文評語是師生進(jìn)行情感交流的一種重要形式。學(xué)生把作文交給老師,就如同交出了一顆心,總是焦慮不安而又滿懷希望地等待著老師的評改,期待著老師的肯定或指正,以便從中汲取力量與啟示。此時,具有針對性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性的評語,對于大面積提高學(xué)生的作文水平,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,具有舉足輕重的作用。猶如給學(xué)生寫作興趣的火花上加油,能夠使之越燃越旺,產(chǎn)生意想不到的好效果。

        作文教學(xué)以語文教學(xué)為基礎(chǔ),同時又是語文教學(xué)發(fā)展的核心部分,它既是發(fā)展學(xué)生語言能力的訓(xùn)練,又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練??梢姡魑慕虒W(xué)至關(guān)重要。而好的作文批語,能幫助和促進(jìn)學(xué)生提高作文質(zhì)量,達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生寫作水平的目的。因此,每個語文教師都應(yīng)力求寫好作文批語。

        一、突出重點(diǎn),有針對性

        作文批語是教師對學(xué)生作文所做的評價和指導(dǎo),不能面面俱到,也不能只抓一些枝節(jié)問題,而應(yīng)通過簡單的批語突出重點(diǎn)。教師每布置一篇習(xí)作,都有一定的作文訓(xùn)練重點(diǎn)及要求。教師在寫批語時就應(yīng)根據(jù)每次習(xí)作的重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的指導(dǎo)。如:習(xí)作內(nèi)容是一篇敘事類記敘文,訓(xùn)練重點(diǎn)是要求學(xué)生寫清事件的時間、地點(diǎn)、參與人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果,那么,對于這次作文,就要圍繞學(xué)生是否寫清了這六要素來給學(xué)生寫批語。

        此外,要寫作文批語還要針對學(xué)生作文中存在的問題和不足給予具體地指正,并明確提出今后的要求,做到有的放矢。盡量避免那些空洞模糊、言之無物的語言。如:語句不夠通順、用詞不夠準(zhǔn)確……是單指文中的個別地方?還是通篇都存在這一問題?這些都應(yīng)在批語中明確指出,同一類問題較多的可將這些語句劃出,在總批中指出。個別地方存在問題的,教師則可通過眉批來點(diǎn)出。

        二、因人而異,表揚(yáng)為主

        作文教學(xué)最能體現(xiàn)出學(xué)生的個體差異。習(xí)作雖有統(tǒng)一的要求或內(nèi)容,但學(xué)生寫作能力的差異卻造成了文章水平的參差不齊。教師就應(yīng)該針對學(xué)生不同的寫作基礎(chǔ)及能力,因人而異寫批語。對于作文水平較高的學(xué)生,在肯定的同時也要指出文中的不足之處,使他們知道如何進(jìn)一步努力。

        對于作文水平較低的學(xué)生,在指出不足的同時更要盡量發(fā)掘他們文中的“閃光點(diǎn)”,哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步,也要給予充分肯定,使他們增強(qiáng)自信心,愿意進(jìn)一步努力。

        寫批語時,應(yīng)主要采取表揚(yáng)鼓勵的方法。誠然,很多時候,學(xué)生的作文語句不是很通順,內(nèi)容不一定很新穎,但教師應(yīng)正確看待這些缺點(diǎn),正因?yàn)榇嬖谥@樣那樣的不足,才是小學(xué)生的作文,才需要教師去指導(dǎo)。而教師則要善于發(fā)掘?qū)W生作文中的獨(dú)到之處,如:語句不夠通順,但選材或見解獨(dú)特;用詞不夠準(zhǔn)確,但有個別語句很有新意等等。教師都應(yīng)在寫批語時及時予以鼓勵。即便是指出缺點(diǎn),也應(yīng)用較委婉的語句,如:要是在描寫洗手帕過程中加入自己當(dāng)時的一些想法或體會,你的文章就會更生動了。使學(xué)生覺得稍加努力就能寫得更好,離好文章并不遙遠(yuǎn),以此來保持并提高學(xué)生的寫作積極性。

        三、認(rèn)真書寫,語句規(guī)范

        作文批語的作用在于指出學(xué)生習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高,而教師自身的文學(xué)修養(yǎng)也正通過批語對學(xué)生起著潛移默化的影響。要求學(xué)生寫作時語句簡練通順,用詞準(zhǔn)確,中心明確,書寫工整……那么教師自己在寫批語時首先就要做到這些。同時,批語是寫給學(xué)生看的,必須讓他們看懂,如果教師在批語中一味顯示自己的水平,寫一些深奧難懂、超出學(xué)生知識范圍的詞句,或字跡潦草花哨,學(xué)生顯然無法理解,這類批語也失去了其應(yīng)有的作用。

        另外,批語雖不過短短幾行字,但教師仍需注意標(biāo)點(diǎn)的正確使用。

        因此,教師應(yīng)該認(rèn)真書寫批語,字跡工整美觀,做到言簡意賅、通俗易懂。

        總之,寫批語要有針對性,防止泛泛而談,千人一面;要有分寸感,褒貶適度,熱情地肯定成績,友善地指出缺點(diǎn);要有簡明性,文字淺顯易懂,讓學(xué)生一看就明白。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 淺談小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略[J]. 楊秀玉.赤子(上中旬). 2015(06)

        [2] 淺談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)[J]. 劉洪嶺. 求知導(dǎo)刊.2015(03)

        [3] 新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)方法的探討[J]. 劉晶鑫.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2015(04)

        [4] 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)探索[J]. 曹佩.學(xué)周刊. 2015(02)

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