王敏

摘要：中國人口眾多，而農(nóng)民占有大多數(shù)，在當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，返鄉(xiāng)農(nóng)民工越來越多，而實現(xiàn)農(nóng)名工就業(yè)問題是社會各界普遍關(guān)注的問題。針對農(nóng)民工技術(shù)掌握程度不同，需對其進行就業(yè)培訓(xùn)，針對農(nóng)民工培訓(xùn)需求，本文對現(xiàn)實培訓(xùn)問題及應(yīng)對措施做出分析。

關(guān)鍵詞：返鄉(xiāng)農(nóng)民工；就業(yè)培訓(xùn)；問題；對策；分析

中國是人口大國，在中國的人口構(gòu)成中最重要的部分是農(nóng)民，農(nóng)民問題是最基本的問題。在當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，返鄉(xiāng)農(nóng)民越來越多，對農(nóng)民收入的保障是社會普遍關(guān)心的問題，而對返鄉(xiāng)農(nóng)民展開技能培訓(xùn)，使其掌握一些技能，具備更高素質(zhì)是實現(xiàn)返鄉(xiāng)農(nóng)民收入的主要途徑。

一、返鄉(xiāng)農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)問題

（一）農(nóng)民培訓(xùn)意愿不高

如果想展開培訓(xùn)，農(nóng)民自愿接受培訓(xùn)是基礎(chǔ)，但就從我國現(xiàn)實情況出發(fā)，大部分農(nóng)民對技術(shù)培訓(xùn)并沒有興致，沒有主動接受培訓(xùn)意愿。其可能受以下幾方面影響：第一，參加培訓(xùn)所占用的時間過多，耽誤正常的工作時間，農(nóng)民短期沒有收益，從長遠(yuǎn)角度考慮，部分人員放棄培訓(xùn)。第二，培訓(xùn)費用過高，農(nóng)民收入普遍不高，培訓(xùn)所需費用與農(nóng)民一年的總的收入相差無幾，如交培訓(xùn)費，對普通農(nóng)民家庭來說負(fù)擔(dān)很重，生活質(zhì)量明顯下降。

（二）農(nóng)民知識水平受限

依據(jù)我國歷史來看，返鄉(xiāng)農(nóng)民工的知識水平普遍不高，部分農(nóng)民跟不上培訓(xùn)節(jié)奏，時間一長喪失對培訓(xùn)的興趣，不僅浪費投入的金錢，對于失去的時間也是一種浪費，最終失去培訓(xùn)的成效。

（三）機構(gòu)參與積極性不大

社會上提供培訓(xùn)機構(gòu)主要是企業(yè)及學(xué)校，其對于培訓(xùn)的參與性并不積極，主要有以下幾方面：第一，對于學(xué)校形式的培訓(xùn)機構(gòu)來說其主要生源是初、高中畢業(yè)學(xué)生，這些人員可使機構(gòu)收入保持穩(wěn)定性，而返鄉(xiāng)的農(nóng)民工對于學(xué)校來說流動性較強，對于培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)時間方面要求較為特殊，對于這些要求學(xué)校不能滿足。第二，企業(yè)的根本目的是利潤，但給農(nóng)民工培訓(xùn)投入的成本較高，最終收益顯然無法填補完超出的成本空缺[1]。

（四）管理體制的不健全

返鄉(xiāng)民工的培訓(xùn)涉及到人力資源、社會保障、教育、農(nóng)業(yè)及扶貧辦等多部門。但是對于培訓(xùn)管理的機制不完善，部門與部門間缺乏有效的溝通造成分工不明確，導(dǎo)致沒有適當(dāng)手段對培訓(xùn)機構(gòu)進行管理，且資源無法整合，制約著提升培訓(xùn)的成效。

（五）政策保障體系有待加強

返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)，國家雖制定相關(guān)政策，但配套措施還不夠完善，導(dǎo)致實際監(jiān)管中部分政策沒有真正落實，阻礙返鄉(xiāng)農(nóng)民工的就業(yè)與培訓(xùn)[2]。例如：稅收補貼政策的發(fā)布與落實之間間隔較長，且申請手續(xù)極其復(fù)雜，對返鄉(xiāng)農(nóng)民來說存在較大困難，因此迫不得已放棄申請。除此之外，相關(guān)信息落后，部分返鄉(xiāng)農(nóng)民工文化水平低、年齡偏大不會運用網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代信息化傳播平臺，且家中沒有計算機，因此消息較為落后，無法第一時間得到相關(guān)培訓(xùn)及就業(yè)信息，不但對其就業(yè)培訓(xùn)具有一定影響，還會對返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)產(chǎn)生影響。

二、返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)應(yīng)對策略

（一）建立健全培訓(xùn)機制

因返鄉(xiāng)農(nóng)民工從事的行業(yè)不同，因此對培訓(xùn)的要求存在差異。在展開培訓(xùn)前需掌握其對培訓(xùn)需求，相關(guān)部門和機構(gòu)可對返鄉(xiāng)農(nóng)民工展開調(diào)查，為培訓(xùn)的展開做好準(zhǔn)備工作。涉及培訓(xùn)方案時，明確培訓(xùn)目標(biāo)，選擇培訓(xùn)內(nèi)容[3]。其一，在明確培訓(xùn)目標(biāo)時要對培訓(xùn)展開分析，掌握受訓(xùn)人員現(xiàn)有技術(shù)間的差距以及預(yù)期掌握的技能水平，重點消除差距。同時，注重其技能的傳授，幫助農(nóng)民工就業(yè)或創(chuàng)業(yè)為目的。其二，對于培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，一般來說涉及技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)及知識培訓(xùn)三個層面，而培訓(xùn)的最大目標(biāo)就是保障農(nóng)民工的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)。無論是政府還是培訓(xùn)機構(gòu)，在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時，重點都應(yīng)該放在技能和實操。

其三，選擇培訓(xùn)者，培訓(xùn)的教師直接影響著培訓(xùn)效果及內(nèi)容，因此，在培訓(xùn)工作展開時可選擇內(nèi)部資源及外部資源，內(nèi)部資源指接受相關(guān)培訓(xùn)并且掌握有一定技術(shù)的農(nóng)民工，說服力更強，外部資源是指專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)教師及學(xué)校[4]。最終由于接受培訓(xùn)人員不同，對于培訓(xùn)的需求也不盡相同，所以，結(jié)合不同的培訓(xùn)對象需求，掌握其基本情況后進行培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，進行針對性培訓(xùn)。

（二）科學(xué)配置培訓(xùn)經(jīng)費

培訓(xùn)的目的是解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，加大經(jīng)費的投入并與實際結(jié)合進行科學(xué)的經(jīng)費配置，對農(nóng)民工進行有層次的培訓(xùn)，通過對培訓(xùn)經(jīng)費的合理化分配發(fā)揮其效用最大化。并且對相關(guān)制度進行詳細(xì)制定，對每一部門職責(zé)與權(quán)力進行明確規(guī)定，促使培訓(xùn)按相關(guān)制度展開，保證培訓(xùn)效率。

（三）提供多種形式的培訓(xùn)

返鄉(xiāng)農(nóng)民工的就業(yè)對當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展與經(jīng)濟起著直接的影響作用，因此政府部門需肩負(fù)培訓(xùn)重任，但政府單方面的支持難以滿足農(nóng)民工這個群體的需求，需社會提供多渠道培訓(xùn)服務(wù)，鼓勵有條件的民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)等社會力量參與其中，不僅利于完善培訓(xùn)市場，更能滿足農(nóng)民工對技術(shù)多樣化的需求，打下堅實的就業(yè)基礎(chǔ)。

（四）保障農(nóng)民工的家庭

相關(guān)調(diào)查顯示，保障農(nóng)民工的家庭，才能免去農(nóng)民工后顧之憂，使其有較多精力和機會及時間參與到培訓(xùn)當(dāng)中[5]。所以，為鼓勵農(nóng)民工接受培訓(xùn)，需完善其老人與兒童的機制，使其得到有效的保障，實際中完善基層組織及農(nóng)村社會工作服務(wù)機制，對基層提供幫扶服務(wù)。此外，村委會充分發(fā)揮其主觀能動性，做農(nóng)民工參與培訓(xùn)堅強后盾，只有這樣才可免去其后顧之憂，讓農(nóng)民工獲得強有力支持。

（五）政府職能的強化

為使農(nóng)民工參與培訓(xùn)的權(quán)益得到保障，政府制定相關(guān)法律，不斷完善，同時，為確保相關(guān)就業(yè)信息使農(nóng)民工第一時間獲得，除加大力度宣傳及通知外，要對農(nóng)民工建立網(wǎng)絡(luò)信息平臺，不斷完善政府職能，農(nóng)民工的合法權(quán)益才會得以維護。

三、結(jié)語

國家想妥善解決返鄉(xiāng)農(nóng)民工的培訓(xùn)問題，確保其在今后順利就業(yè)，需政府、社會和個人共同合作與支持，只有社會齊心協(xié)力，才能使返鄉(xiāng)農(nóng)民的水平和整體素質(zhì)得到提升，其就業(yè)得以保障，于社會而言做出更大貢獻。

參考文獻

[1]張吉輝.農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)研究[J].人力資源管理，2018（04）：217.

[2]謝勇，周潤希.農(nóng)民工的返鄉(xiāng)行為及其就業(yè)分化研究[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題，2017，38（02）：92-101+3.

[3]賀成軍.現(xiàn)階段我國返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)的問題及對策研究[J].價值工程，2018，37（16）：40-41.

[4]葉立群.我國返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)存在問題及對策[J].科技風(fēng)，2017（23）：204.

[5]勒偉.城鎮(zhèn)化進程中新生代農(nóng)民工就業(yè)培訓(xùn)問題研究[J].成人教育，2016，36（08）：33-37.