姚翔

近些年來，各種歷史題材的影視劇紛紛上映，如《大秦帝國(guó)》《東方戰(zhàn)場(chǎng)》《成吉思汗》等，這些歷史劇上映后受到了一致好評(píng)。其中，中學(xué)生觀眾占了很大的比例。相對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)而言，他們更加喜歡生動(dòng)的影視劇，很多學(xué)生通過觀看影視劇成為某些明星的影迷。面對(duì)這樣的情況，中學(xué)歷史教師應(yīng)給予重視，深入探究。

一、歷史題材影視劇概述

所謂歷史題材影視劇，是指通過演員扮演特定的角色，來演繹歷史事件的電影、電視劇。劇中的人物、事件、服飾、文化、場(chǎng)景等都要與史實(shí)基本符合，它是對(duì)歷史的一種藝術(shù)敘述。

歷史影視劇大致可以分為歷史紀(jì)錄片與歷史劇情片。前者是對(duì)當(dāng)時(shí)的攝影作品進(jìn)行加工制作，將史實(shí)真實(shí)、生動(dòng)地展現(xiàn)出來，如《二戰(zhàn)紀(jì)實(shí)》等；后者是根據(jù)史實(shí)改編而成的影視劇，劇情常常跌宕起伏，耐人尋味，如《貞觀長(zhǎng)歌》等。

二、歷史題材影視劇在中學(xué)歷史教學(xué)中的現(xiàn)狀研究

目前我國(guó)的中學(xué)歷史教學(xué)，仍是以教師講解課本為主。很多教師把提高學(xué)生成績(jī)作為教學(xué)的唯一任務(wù)，往往忽視了其他教學(xué)手段。

隨著新一輪教學(xué)改革的到來，很多教育家開始注意到這個(gè)問題，針對(duì)歷史教學(xué)過程中如何正確地應(yīng)用和看待影視劇展開了研究與探索。21世紀(jì)，歷史學(xué)研究也將進(jìn)入一個(gè)多元化時(shí)代。影像史學(xué)可以和口述史學(xué)、書寫史學(xué)一起昂首并進(jìn)。

三、如何在歷史課堂上應(yīng)用歷史題材影視劇

據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81.33%的中學(xué)生在業(yè)余時(shí)間觀看過影視劇，58%的學(xué)生認(rèn)為自己最初接觸歷史是通過歷史影視劇?？梢娪耙晞〉挠绊懼?。

在歷史課堂上應(yīng)用歷史題材影視劇，一般可以采取以下幾種方式。

1.教師可以通過多媒體，在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視劇、音頻等，使學(xué)生更加深入直觀地理解課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用課堂或者課余時(shí)間，安排學(xué)生扮演歷史題材影視劇中的人物，演繹歷史事件。這樣，在鞏固歷史知識(shí)的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的表演能力、交流能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.在觀看影視劇或者學(xué)生的表演之后，教師可以針對(duì)里面的重要人物或者事件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：（1）結(jié)合特定的歷史背景。（2）克服英雄史觀。（3）辯證地分析評(píng)價(jià)歷史人物，防止以偏概全。對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)要一分為二，全面客觀。下面以評(píng)價(jià)隋煬帝楊廣為例。第一，要區(qū)分影視作品中的楊廣與真實(shí)的楊廣。影視劇中楊廣殺父、弒兄、奪嫂，殘暴不仁，是個(gè)不折不扣的昏君。而這些，多是文人墨客杜撰而成，并沒有真實(shí)的史實(shí)可以確認(rèn)。第二，正確地看待楊廣的功過是非。影視劇中楊廣多次南巡，大興土木，勞民傷財(cái)，殘暴不仁。但著名的京杭大運(yùn)河正是在他的命令下開鑿的。

四、中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用歷史影視作品時(shí)需要注意的問題

1.在歷史教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)掘相關(guān)的歷史作品。

隨著教材的不斷革新，教材的范圍不僅僅限于書本，凡是承載教學(xué)信息和教學(xué)內(nèi)容的一切材料都可以稱作教材。教師要發(fā)掘與課程相關(guān)的影視作品。目前可以引入到課堂教學(xué)的影視劇包括歷史故事片、紀(jì)錄片等，如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《孝莊秘史》《走向共和》等。此外，一些講壇類欄目也受到廣大學(xué)生的歡迎。

2.歷史教師要給予高度的重視。

盡管國(guó)家不斷地提出教育、教學(xué)改革，但是在我國(guó)目前應(yīng)試教育的大背景下，很多教師仍然停留在對(duì)書本的講解上。單純的講解和機(jī)械的背誦，使歷史課缺乏趣味，學(xué)生越來越厭學(xué)。所以，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生興趣，重視歷史學(xué)科教學(xué)。

總之，影視劇對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性已經(jīng)不言而喻，通過生動(dòng)形象的影視劇，可以使學(xué)生身臨其境地觸摸歷史、感悟歷史。歷史題材的影視作品運(yùn)用于歷史教學(xué)，無疑是利大于弊的，必將會(huì)對(duì)歷史學(xué)科改革起到重要的助推作用。