陸白琦

“考試”是學(xué)生繞不開的話題，并常常成為學(xué)生、教師和家長們心中的“痛點(diǎn)”。其實(shí)，考試的初衷是對學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估與檢測，并給予反饋?；谶@樣的思考，在關(guān)注學(xué)生差異的情況下，浙江省杭州市天長小學(xué)在三年級(jí)英語學(xué)科期末測試中，進(jìn)行了“免試評(píng)價(jià)方案”的設(shè)計(jì)與探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到別樣的快樂。

一、免試評(píng)價(jià)方案緣起

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的反饋機(jī)制，在教學(xué)過程中具有重要作用。由于每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，如果能對不同的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將有助于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，真正體現(xiàn)差異教育的理念。

杭州市天長小學(xué)自開展差異教育研究以來，為了進(jìn)一步推進(jìn)課改思想，體現(xiàn)和美教育理念，構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)生全面、健康、快樂發(fā)展的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，積極探索并實(shí)踐免試評(píng)價(jià)方案。目前的免試對象為三年級(jí)學(xué)生，免試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)，免試名額每班不超過20%。學(xué)生可根據(jù)每門學(xué)科的申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)自主進(jìn)行申報(bào)，由教師審核后通過。一旦獲得免試資格，學(xué)生可選擇在該科目考試當(dāng)天不到校或參加學(xué)校安排的其他體驗(yàn)活動(dòng)。

英語免試申報(bào)的條件，會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的情況和教師的要求來確定。例如，口語測評(píng)滿分的學(xué)生、被評(píng)為“英語小達(dá)人”的學(xué)生等。免試資格每學(xué)期認(rèn)定一次，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)更多學(xué)生申報(bào)并獲得免試資格。三年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)處于啟蒙階段，免試不等于免于評(píng)價(jià)。為此，教師們努力嘗試開發(fā)能夠激發(fā)興趣、鼓勵(lì)交流、開闊視野、讓課堂充滿生機(jī)、讓英語學(xué)習(xí)充滿樂趣的免試評(píng)價(jià)方案。

二、星巴克咖啡文化初體驗(yàn)

1.關(guān)注興趣，巧用學(xué)習(xí)單

三年級(jí)學(xué)生在期末測試中，結(jié)合前期申報(bào)，全年級(jí)6個(gè)班共有48個(gè)學(xué)生成為英語免試生。通過與學(xué)生和其他教師交流，以及日常生活中的觀察，筆者產(chǎn)生了“帶孩子們走進(jìn)星巴克”的想法?？Х缺緛硎俏鞣轿幕囊粋€(gè)標(biāo)志，愛喝咖啡的人也都知道星巴克。星巴克咖啡店在杭州城內(nèi)的大街小巷很常見，但小學(xué)生通常不會(huì)喝咖啡，因此他們對星巴克仍然充滿著好奇與向往。從這個(gè)角度出發(fā)，帶學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)一回咖啡文化，可能會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。

于是，筆者去星巴克店實(shí)地拍攝了一些照片，通過與學(xué)生們交流，設(shè)計(jì)了走訪學(xué)習(xí)單。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)，并衍生出對文化差異的思考。通過學(xué)習(xí)單的任務(wù)帶動(dòng)，學(xué)生不但能夠了解這些單詞所表達(dá)的意思，而且可以感受星巴克文化對顧客需求的關(guān)注。這些關(guān)注是多方面且極其細(xì)致的，這些文化也會(huì)給學(xué)生們帶來觸動(dòng)。

2.實(shí)地考察，創(chuàng)設(shè)交際語境

有了活動(dòng)設(shè)計(jì)，如何落實(shí)，如何讓學(xué)生在星巴克店內(nèi)有更多收獲、更多交流，是教師接下來要思考的問題?？紤]到星巴克店屬于公共空間，容納的人數(shù)有限，如果讓48個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)入一家店內(nèi)，顯然不利于活動(dòng)的充分開展。此外，學(xué)生們在討論、交流的過程中，因?yàn)楦械脚d奮和新奇，講話的聲音會(huì)放大，難免會(huì)影響到其他顧客，擾亂星巴克店的正常經(jīng)營。為此，教師在活動(dòng)前一周，走訪了學(xué)校周邊的幾家星巴克店，通過實(shí)地考察，最終確定了以學(xué)校為中心的三家門店，開展不超過10分鐘的走訪活動(dòng)。這樣，學(xué)生們就能夠以16個(gè)人為一組分別走進(jìn)三家星巴克，盡量不影響其他顧客。

3.行前安排，聯(lián)系多方資源

這樣的免試特色活動(dòng)，能使評(píng)價(jià)主體更加多元，如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、店員評(píng)價(jià)等多維評(píng)價(jià)，都給學(xué)生帶來了不一樣的體驗(yàn)。于是，在制定方案時(shí)，每一組由一名教師帶隊(duì)，并有1～2名家長志愿者陪同，每家門店也會(huì)有1～2位店員專門負(fù)責(zé)接待。

三、回味活動(dòng)，多維評(píng)價(jià)

一是自我評(píng)價(jià)。在這次活動(dòng)中，學(xué)生有了全新體驗(yàn)，除了完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)外，還能主動(dòng)觀察店內(nèi)的裝飾、墻壁上的畫，從中尋找星巴克文化的標(biāo)志和特征，產(chǎn)生了探究咖啡文化和異國文化的興趣。從學(xué)生自我評(píng)價(jià)單的反饋中可以看出，每個(gè)人的收獲都有所不同：有的關(guān)注了飲品的英文名；有的在完成任務(wù)時(shí)，進(jìn)行了多方交流，獲得了不一樣的交往體驗(yàn)；有的關(guān)注到店內(nèi)墻壁上關(guān)于咖啡出售的地圖，了解了不同品種的咖啡豆……這些反饋都來自學(xué)生自己對活動(dòng)的梳理和總結(jié)。

二是家長評(píng)價(jià)。家長在本次活動(dòng)中全程參與，他們協(xié)助帶隊(duì)走進(jìn)不同的星巴克門店，用相機(jī)記錄孩子的活動(dòng)點(diǎn)滴，輔助孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。家長也是此次活動(dòng)的重要評(píng)價(jià)主體，并且他們對活動(dòng)本身的評(píng)價(jià)很高，對孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行了稱贊?；顒?dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)熱情。他們在真實(shí)社會(huì)環(huán)境的交往中得到了鍛煉，這是在校內(nèi)課堂上無法實(shí)現(xiàn)的。

三是店員評(píng)價(jià)。在本次活動(dòng)中，星巴克的店員給予了大力支持。在購買飲品的過程中，店員耐心地告知學(xué)生不同杯型的區(qū)別，以及不同飲品的英文名稱；在品飲的過程中，努力配合學(xué)生完成學(xué)習(xí)單上的任務(wù)，是學(xué)生在活動(dòng)中交往最多的對象。因此，店員也是評(píng)價(jià)的主體，他們的評(píng)價(jià)反饋中也有特別值得師生反思之處。

四、及時(shí)反思，促進(jìn)多元評(píng)價(jià)

一是評(píng)價(jià)活動(dòng)受到場地、人員的限制。此次活動(dòng)，考慮到時(shí)間有限，步行路程不宜占據(jù)過多活動(dòng)時(shí)間，所以地點(diǎn)只安排在學(xué)校周邊的星巴克門店。然而，店內(nèi)顧客人數(shù)較多，接待能力有限，無法保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的交流、觀察和記錄。

二是交往能力有待進(jìn)一步提高。無論是點(diǎn)飲品，詢問杯型，還是完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，都需要學(xué)生主動(dòng)與他人交流。這對于三年級(jí)的學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)。有不少學(xué)生習(xí)慣了依靠父母，但在此次活動(dòng)中要靠自己完成點(diǎn)單，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己竟然支支吾吾地開不了口。也有些學(xué)生在提問之前，沒有經(jīng)過認(rèn)真思考，詞不達(dá)意，提問效率不高。這些都說明，學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)該被人為分割成孤立事件，在學(xué)習(xí)英語、體驗(yàn)咖啡文化的過程中，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。

走進(jìn)星巴克，體驗(yàn)咖啡文化，對杭州市天長小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說是一次新的嘗試。在嘗試中，大家深刻地感受到了評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)內(nèi)容的變革，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自我，學(xué)會(huì)了傾聽、交往與分享。這次免試活動(dòng)是一次有益的嘗試，期待這樣的免試活動(dòng)能夠逐漸形成一套完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，廣泛地應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級(jí)，為更多學(xué)生帶來別樣的體驗(yàn)。

（責(zé)任編輯 郭向和）